美术作品反映历史怎么上课有趣

美术作品反映历史上课有趣如下：

历史课堂教学图像使用应先从作品的形象入手，这既是认识起点，也是培养学生形象思维能力的关键，观画要在细节和全面性。一幅画作可以从线条、颜色、形状、材料等信息得出艺术作品的感官欣赏和直接知识，还要从整体型布局初步看到作者的基本意图。

“我们与图像面对面而立，将会使我们直面历史绘画……能带回给我们一些以前也许已经知道但并未认真看待的东西。”引导关注细节与整体布局使得学生积极地悦纳图像走进历史，从而构建学生历史思维发展的舞台。

1、画了什么

画面核心是一只五彩锦鸡，它立于微微下垂的芙蓉枝头，扭首侧目凝望花丛上方轻盈灵巧上下飞舞的双蝶，尾羽对应象征时令迎风合舞的菊花，作者把有形的珍禽运动过程绘制在静态的画面上，技法十分了得。

画面上有一首五言题诗：“秋劲拒霜盛，峨冠锦羽鸡，已知全五德，安逸胜凫鹫。”落款“宣和殿御制并书”，有“天下一人”的画押。

2、整体格局如何

全图围绕五彩锦鸡的整个身形布局为三个部分，各个元素有神而不涩滞，都与五彩锦鸡形成关联，全图设色艳丽娇嫩秀雅，运笔挺拔灵活，线条工细沉着，构图充满活趣气韵，主次分明，疏密相间，秋色盎然，形神兼备，菊花修长富有弹性，玲球精致的花与叶和宽大舒展的芙蓉叶相互显现，丰富了全图意境。

大多研究者认为画面的题诗、画押与整个画面构成的布局也十分独特，意念、技法与诗书画印的结合独具匠心，使人赏心悦目。

3、作者是谁

是北宋第八位皇帝宋徽宗在宣和年间（1119-1125）创作的描绘金秋风光的花鸟画。理由有三：教科书上将宋徽宗作为唯一作者；画上有赵佶瘦金书自题五言诗一首；落款是“宣和殿御制并书”，有“天下一人”的画押。

然而“学术界普遍认为是宋徽宗的御题之作，也就是由他人绘画宋徽宗题款的作品，尽管如此，其在美术史上仍有重要的价值，因其作品本身的艺术价值超群，且产生于中国诗画融合的关键时期，对研究中国诗画融合具有极大价值”。教科书上直接标示作者为宋徽宗属一家之言。