如何设计历史课的课前导入

有人用“凤头、猪肚和虎尾”分别比作一堂课的开头、中间和结尾，就是说课的开头要像凤凰的头一样引人耳目，吸引学生；课程过程的教学内容要像猪肚一样丰富多彩；课的结束要像虎尾一样苍劲有力而回味无穷。我觉得这个比喻非常贴切，任何一堂课都应由开头、中间和结尾三部分来共同完成吸引学生精力、传授教材知识和设疑延续学习的教学任务。可以说，要上好一节课，三个部分相辅相成、不可或缺。但是在实际教学中，我们有不少老师认为课前导入不重要，可有可无，往往在上课后便直接进入对知识的讲解过程。这样的教学效果会好吗？请各位想一下：每一天学生都要学习多门课程，当他们上完一节课后，有的同学的大脑思维还停留在上节课的知识内容中，有的同学则处于课间活动的兴奋中，一下子难以静下心来认真听讲下一节课内容，从而影响课堂教学效果。那么，教师们要想让学生尽快的将注意力转移到下节课的内容上来，产生学习的欲望，应该如何做呢？我认为，只有通过运用好的导语来达到此效果。