霍邱县的教育

霍邱教育起源无考。元至顺二年（公元1331年），令尹怯列聿（达鲁花赤）兴文庙，从此“士风励而人知所以劝学”。明洪武五年（公元1372年），创立儒学，沿隋唐以来的科举制度施教。

清光绪三十一年（公元1905年）废科举、创新学。次年，知县劳文琦等就城内丰备仓地，创办霍邱县第一所高等小学堂，新学推行缓慢。

民国初期，县内区乡小学校次第兴办，民国2年（1913）在临水集创办的敷文高等小学校，民国4年在叶家集创办的明强小学校、民国6年在城内鼓楼街创办的女子小学校，是这一时期的重点小学。民国16年（1927），全县有初高等小学82所（族立6所），教职员237人。至是年，全县共有初、高级小学毕业生3187人。

民国20年（1931）县苏维埃政府在叶集、三元、洪集等苏区乡镇建立列宁小学、列宁模范小学、贫苦农民子弟得以就学。入学新生较新政权建立前高出近10倍。相反，此期国民政府办学大为减少，同年全县仅有初级小学6所，学生215人，教职工12人。

民国25年（1936）在李双圩创建省立霍邱农业职业学校，民国26年（1937）在县城东关外开办霍邱县立中学，民国29年（1940）在李家圩创办安徽省第九临时中学，民国33年（1944）在城内王家祠堂建立霍邱县简易师范学校。这些中等学校和专业学校，为霍邱县及其他地区培养不少人才。据统计，民国36年（1947）霍邱县有大专毕业生188人、肄业29人，初高中毕业生3103人、肄业2625人，初、高小毕业生5138人、肄业8383人，私塾21267人。

由于政治、经济的制约，教育发展进程仍较缓慢。民国19年（1930），学龄儿童入学率仅40%；民国28年（1939），文盲率达95.1%；民国36年（1947），受私塾以上教育的仅占全县人口的9.1%。其间，由于不满国民党政权的统治，一些学校经常闹学潮。民国18年（1929）春，在中共霍邱城区特别支部领导下，城关各校师生持续罢课一个月，要求解决高小学生毕业升学问题，迫使县政府开办师资养成所，以解决问题。

建国以后，为了“提高人民文化、生活水平，培养国家建设人才。”县委和县人民政府实行公办民办“两条腿走路”的方针，教育事业得以发展。1949年，全县有小学224所，其中由公学款产收入开办的小学9所，民办公助12班，学生19039人。至1956年，全县有小学420所，学生66831人。

1958年，片面理解“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的方针，突出“劳动”教育，不适当地砍掉一些课程。1962年后，农村耕读小学有很大发展，至1965年，全县有各类小学2501所（耕读1768所），学生115440人（耕读45614人），教职工5068人（耕读1768人）；中学108所，学生8241人，教职工660人；常年民校930所，学生19217人。

“文化大革命”期间，执行“学制要缩短，教育要革命”政策。取消考试制度，实行“开门办学”强调“兼学别样”。后期，学“朝农”，办“大学”，不顾主客观条件，盲目发展，据统计，1976年有小学2549所，学生211247人，教职工7676人（民办6176人），适龄儿童入学率97.7%；初高中52所，在校学生47102人，专任教师1453人；“五·七大学”76所（县办1所），工厂、企业办“七·二一工人大学”25所，共有学员4196人，教职工362人。各级各类学校虽多，但教师素质参差不齐，学生程度高低不一，教学质量极差。

1978年后，落实知识分子政策，提高教职员工待遇，改革教育结构，深化教学研究，递增教育经费，改善办学条件，教育事业迅速发展。1978年至1987年，共为教职工平反历史遗留的冤假错案1115件，复查修改结论69件。1985年，县委用社会指标为教育系统15名教师的52名直系亲属解决“农转非”问题。1983年至1986年有680名教师加入中国***。1987年全县教育投资1237.3万元，比1980年增长89.72%；1980年至1987年“三结合”建校，国家、社会、学校三者共投资1304.7万元，修、改、建校舍25017间。1978年至1987年共编写教材10部、录制教改、实验课34节，巡回播放录像373场次，收看的师生达22380人次，发表学术论文326篇。

1987年全县有各类学校894所，其中小学767所、幼儿园30所、初中84所、完中9所、职业中学3所，中等师范1所；在校学生总数241287人，教职工11777人（民办5881人）。全县学校中，沿淮行蓄洪区有中小学301所，在校学生75215人，教职工2828人（其中民办教师1730人）。中小学占地面积5842亩，建筑面积39.92万平方米，有双人桌凳82226张（条）。