历史枯燥

我自己的小外甥，小学二年级，在班里成绩平平，但是却有一个很大的优点让他自豪，那就是喜欢讲历史故事。每次上语文课，老师都会把他叫起来给同学们讲5分钟历史小故事，从盘古开天到秦灭六国，从商鞅变法到清军入关。

历史从孩子的嘴里讲出来静静有味，其他小朋友也听得前仰后合，老师也一直称赞讲的好。一段时间下来，小朋友的表达、学识和自信心都有明显的提升。其实更让父母感到高兴的是，历史的积淀能在孩子小的时候就融入思维，这在今后的发展中会少走很多弯路。

历史故事，作为人类发展的提炼和总结，总是在我们遇到困难的时候给与智慧。如果能把前任的经验应用到复杂的现实生活去，则会找到很多异于常人的方法。可是，如何能让小小的孩子就能喜欢上历史呢，小朋友都喜欢玩，面对繁冗的文字和人名，有时候连大人都读不下去，又怎么能在几岁的孩子意识中产生奇妙的时空感呢？不得不说这是一个很有意思的话题，我也注意观察了一下对小外甥的教育方式，发现了特点，与大家分享。

1 讲故事的时空

对现在的孩子来说，可能最爱的除了Ipad以外，最爱的就是听故事了。故事中对人物的形象话让小朋友很容易理解，而历史本身就是故事，只不过更加具体。为了不打消积极性，父母要从最简单的历史故事开始，可以是神话、可以是成语寓言。在最初的习惯形成中，只要孩子能够产生对故事的依赖，可以说就有很大兴趣喜欢上历史。等到，对时空的概念形成了，就会融入历史的环境进行学习。

2 博物馆的塑像

“古代中国”展览是国家博物馆最有名也是最全面的展览，有一次去那里，有一群讲解员深深的吸引了我，一个志愿者讲解员在带着一群“小讲解员”进行培训，他们有模有样，那笔记录，然后背诵着某一个展品的讲解词。其中一个是关于古代佛像的。我感觉对于6、7岁的孩子来说，并不能一下理解其中的含义。通过这种训练，在脑海中形成了一定的记忆，说不定哪一天在某一个场合，就会打开小朋友的古代时空感。

3 “如果是你该怎么办”

还有一个方法就是，制造模拟场景。在适当的情景下，发出设问句，问问小朋友该怎么办，然后在把他的做法和历史人物的做法进行比较，产生一种穿越感。比如在讲到“空城计”的时候，可以问“如果是你该怎么办啊？”。最开始估计都会一脸蒙圈，对于他们来说，思考这个问题可能还有很大的难度。但是当融入到自己的时候，可能就会产生与前人的比较。这样的产期训练，一方面会有利于经验总结思维习惯的形成，另一方面也会让记忆更加深刻。

好了，这就是关于孩子学习历史的一些经验，希望对大家有用。