中国传统历史文化又再次活跃在大众的眼前，从小读历史有用吗？

著名历史学家钱穆先生说：当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。

除鲁迅外，着名历史学者顾颉刚也是这一部书的忠诚阅读者，顾颉刚老先生以前细心批校了这一部书，那时候的顾先生已经是燕京大学历史系专家教授，又在北大授课，居然对这一部书从头至尾细心批校，由此可见该书的历史写作能力之高。不然，顾先生那样的大专家学者是不太可能消耗大量的时间去批校一部不值得一读的著作的。

教育改革后，青少年试卷的阅读文章容积增加，从原先的基本上提升30-50%，假如小孩还想和以往一样，死啃教材，阅读量毫无疑问过不了测试这一关。不知，连试卷都阅读文章不完，还如何考高分数？阅读文章历史，学的不仅仅是历史知识，更能提升小孩的阅读速度和逻辑思维能力。这也是别的书本无法比的，因此中小学环节多读历史，是小孩拿分的重要一环。

以史为镜，可以知得与失嘛，自然，我们要学历史，而不是政冶，如今院校教的历史不可以算历史，实际上便是政冶，例如把敌后游击队夸大其词，抵毁正面战场，这种是含有政冶目地历史，要防止被如此的历史忽悠，学历史可以开拓人的逻辑思维，一个了解历史的人不容易在小事情上纠缠不清的，他会明白大局为重，了解忍耐，懂智谋，搞清楚什么叫强国博弈，也会明白怎么做人。

知识并非最重要的，校园内实际上最后得学的是怎样办事，学历史并不是为了更好地知识，实际上是要学好办事。化学物理这种是知识，但一个有知识的人并不是优秀人才，想象力丰富才算是优秀人才，历史这种学科才算是激起想像力的原动力。

读历史，不应该，浮在书本表层的小故事，不必看了小故事乐呵乐呵就没有了。应当看了每一个小故事或者实例，都需要考虑一下，为什么是那样的结论？为什么要那样做？这就是学习培训在其中工作经验和才智的全过程。由于无论是撰写历史的人，或是纪录历史的人，那可全是古代社会的精英阶层，所表示的也是那时候顶尖的聪慧和智谋。