异国童年:英国篇章

影片结尾有对英国“精英教育”精髓的总结。

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“英国的教育理念追求整体的卓越，认为社会的进步取决于精英的力量。尽力而为。与北欧等国家不同，它信奉平等和公平，信奉‘不让一个人掉队’。

即便如此，英国精英教育的本质还是要让学生成为有趣的人、好奇的人、有强烈体质和社会责任感的个体。"

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那么，英国的精英教育有哪些方面呢？

体育(精神)

在威斯敏斯特学院的操场上，学生们正在进行各种运动。

主持人采访了英国教育研究员李爽。

“你觉得这里的精英教育和我们普遍认为的最大区别是什么？”

李爽回答说:以一所学校为例。在英国，尤其是私立学校，体育是一门非常非常重要的课程。在礼仪方面，不仅带来良好的内在精神面貌，更懂得规则和团队合作的理念。其次，体育也是连接私塾带来的“社交圈”的好方法。

华天马厩的纳斯福德也很好的诠释了英国的体育精神。

纳茨福德出生于贵族家庭，成长于伊顿公学，从事人们眼中的贵族运动——马术。

他认为骑马不仅仅是一项体育锻炼，它只是很小的一部分。重要的部分是人和马的关系。

他们之间的关系很复杂。有时候马需要一些家长式的指导，有时候你需要像兄弟姐妹一样表现出对马的理解。

马术就是这样。它关乎团队合作、领导力、职业道德、耐心和奉献精神等。

体育是英国教育的重要组成部分。坚强可以带来很多自信。艺术，戏剧...也能带来自信。

自信意味着知道如何表达自己。

戏剧课

德威学院，伦敦一所历史悠久的著名私立学校。

一群11和12的男生正在两位老师的指导下上戏剧课。他们不需要像公立学校一样遵循国家教学大纲。他们也有自己的剧院，学生可以经常来练习和上课。

导师说科技在社会上越来越强大，身体接触，感觉，眼神交流，这种面对面的一对一或者小组交流，在社会上越来越重要。通过戏剧课，让他们先彼此建立信任，再一起做肢体配合。无论他们想做什么，都需要学会沟通，学会团队合作，培养自信。他们将来会需要这些。

艺术课

略显凌乱的美术室里，学生们正忙着创作眼前的作品。

玛丽吗？乔是这所学校的美术老师。在美术课上，她会把孩子推出他们的舒适区，让他们去冒险。介绍他们从未涉猎过的新事物，在学习新事物的过程中，他们会从对方身上学到很多东西，甚至比从老师身上学到的还多。

在学校里，还有专门的学生作品展示区。一件美丽的艺术品展示了学生们不同寻常的创造水平。

文学课

文学课上，学生们围成一圈坐着，在安吉拉的引导下，讨论着T.S .艾略特的《序曲》。

老师不停地问学生听完这首诗后的想法，诗人强调了什么，想表达什么，以及各种手法，象征意义等具体细节。通过对这些问题的思考和探讨，我们可以找出诗歌背后的社会背景，人们的感受等等，从而引出* * *声。

在课堂上，主持人好奇地问学生们是否会被要求背诵这首诗。因为在亚洲社会(中国)，这种方式很常见。

一个学生回答，他说，学一首诗是出于对它的热爱。我希望去解读和表达它，而不是把它记在脑子里。

从这个问题的回答可以看出中西方教学理念的差异。显然，后者更加开放和广阔。

小组讨论课

德威学院小学部此时正在上小组讨论课。这次的题目是:如何在学校社区为残疾人提供出行设施。这种活动将每月举行一次。除了讨论残疾人，还有很多政治话题。最终在小组中胜出的队伍将向全校展示。

小学老师弗朗西丝卡告诉主持人，六年级的孩子也会去难民营的学校，帮助他们组织运动会。所以不仅仅是呆在这个舒适的校园里，还要去参观更大的世界。会做很多慈善工作，举办很多募捐活动。为了社区联系，不仅要捐款，还要考虑能做些什么。

老师们特意给孩子们创造了很多在班级面前说话的机会，让他们互相讨论和交流。

“如果你进入这个世界，你必须学会在众人面前完整。自信地表达自己。这是非常重要的能力。”

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与威斯敏斯特学院院长帕特里克的对话

Q 1:面试学生时有什么关键问题要问吗？

a:让他们兴奋的是学生是否有热情和激情。

期间校长提到了他的一些往事。

校长小时候的教育制度很糟糕，后来靠自己的努力上了剑桥大学。在他14岁的时候，他当时的校长告诉他:永远不要以自己的出身为耻，未来的生活没有上限。他说最重要的是你要做好自己。

在校长生命的最后一天，他和帕特里克校长坐在一起，进行了最后一次谈话。校长说，希望他永远不要忘记，自己的人生改变了，随之而来的是回报社会的责任。他说，希望他记住六个字，就是马丁？卢瑟？金说的话:你为别人做过什么？

这六个字不仅改变了帕特里克校长的生活，也激励着他每天起床，开始新的一天。

他希望做的是让每一个来到威斯敏斯特学院的学生明白，除了他们所强调的重要课程，他们也有责任为社会做贡献。

Q 2:教育是英国社会的一张名片。你认为英国教育最好的部分是什么？

答:我认为所有的学校，无论是私立还是一流的公立学校，关注的不仅仅是课堂、教学和测试。我们鼓励年轻人充分参与社会。这是特别的部分。我们应该避免机械的学习，教会孩子批判性和独立思考。(社会责任感)

对话德威宫学校校长斯潘塞博士

校长:我觉得沟通，尤其是语言沟通，是最大程度上生活和体验的关键。希望德威学院的学生不要屈从于任何人，不要优越于任何人。我不想让他们觉得，因为有些人在他们之上，所以他们不会说话。我也不想让他们觉得有些人低人一等，在语言上鄙视他们。这几年我们最大的创新就是让学生参与招聘老师的面试讨论。我们希望学生认识到，他们是管理这所学校的人。希望他们有想法，参与学校的一切事务。

从以上总结不难发现，英国的精英教育似乎只存在于私立学校。自然就引出了当前英国精英教育下的阶层固化的现实问题。

那么资深新闻编辑马丁和斯潘塞博士是如何看待这一点并提出改进对策的呢？

马丁:公立和私立教育系统之间确实存在巨大差距。当然，只有少部分人有机会在私立学校学习。在这种情况下，我认为这对社会非常不利，普通人无法获得最好的教育机会。因为有钱有关系的人可以进私立学校。他们可以接受最好的教育，然后进入牛津和剑桥大学，然后在国家担任重要职务。他们仍然是这个国家的精英。

在讨论这个话题时，主持人问了斯潘塞总统这样一个问题。

问:这是一所私立学校，但不是精英学校。有什么区别？

答:那要看“精英”的定义了。像“精英”和“精英教育”这样的词很有分量。精英就是在某些方面非常擅长，在某些方面领先，所以按照这些定义，精英学校就是顶尖学校。但如果精英是指封闭班，那我就说我们不是精英学校。我们在学业上是相当顶尖的，进入我们学校的男生学习成绩是同龄组前15%。

在过去的某个阶段，英国学校变得非常排外，偏爱社会精英主义。也许在那个时候，财力是学校的必需品，所以学校只对非常富有的人开放。但是如果你问我我们学校以后会往哪个方向发展，我觉得贵族学校已经不是主流了。

我希望我们学校能成为一个各种背景的人都能来的地方，希望奖学金生的比例能达到50%(到现在是30%)。

目前，随着英国精英教育阶层的固化，普通人的教育出路在哪里？曾经是英国私立学校总督察的克莉丝汀伯爵夫人，用自己的故事讲述了什么是“最适合的教育”。

“我不是一个快乐的学生，我一点也不喜欢学校。那时候的课程设置也比较单调，比如女生没有理科课。大概13的时候，就不上学了。从那以后，我就完全自学成才了。我自己学理科，拿到资格证书，然后通过这些证书成为一名合格的教师。

我希望学生成为比我更好的人，给他们更好的教育。

所以，在研究世界各地的学校，以及英国的学校时，我在这么多年的历程中学到了一件事:达到卓越的方法有千万种，没有公式。

对于家长来说，秘诀就是了解你的孩子，确定孩子选择的学校真的适合孩子。"

当主持人进一步和克莉丝汀伯爵夫人谈及私立学校在海外的扩张以及如何保证质量时，克莉丝汀伯爵夫人表示很难。因为在英国，私立学校受政府监管。如果未能达到要求的标准，监管机构将使用执法权力，使他们改善。一旦离开这个法律体系，去了其他国家，就不会受到同样的具有执法效力的监管。还有一点就是国际教师市场。国际教师的供应通常比英国教师更具流动性。这也给在英国以外建立的英语学校带来了一些特殊的挑战。

在纪录片的最后，左边显示了三个段落:

从这段话可以判断，英国精英教育固化的问题正在松动。也许他们不再属于富裕阶层，精英教育开始普及。

*微信微信官方账号“儿童温柔故乡”发布“异国童年”系列。

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