商鞅对中学历史教案设计的改革
一，教学目标
知识和能力目标
学生掌握商鞅变法的时间和主要内容；了解商鞅变法的原因和重大意义。
过程和方法
通过分析商鞅变法的原因、措施、影响及其成功的原因，培养和提高学生独立分析问题的能力。
情感态度价值观
理解改革对历史的推动作用，从商鞅为改革而死的人生经历中体会到人生的价值和意义。
二，教学中的难点
焦点
商鞅变法的主要内容及其历史评价
困难
商鞅变法若干措施的意义和作用
第三，教学方法
创设情景法、图片辅助法、问答法和教学法
第四，教学工具
多媒体教学课件(PPT演示、图片)
动词 （verb的缩写）教学过程
链接1:引入新课
同学们，今天上课前，让我们看一段视频(摘自《米月传奇》)。带着一个问题再看一遍视频:“视频里的人物都叫什么名字？”好了，我们开始吧！是时候了。老师现在问一个同学。刚才这位同学说“视频里的人物名字叫商鞅”。视频里还讲了什么？有学生说“他被秦王处死了”。然后我有一个问题要问我的同学。你想知道商鞅为什么被处死吗？带着这个问题，我们来学习今天的内容《商鞅变法》。
环节二:新课程教学
(一)秦孝公求贤若渴(课件)
老师:请仔细看大屏幕上的三幅图片，并告诉我你从中发现了什么。
学生:冶铁技术和铁农具的出现，说明战国会冶铁，铁做的工具已经广泛使用。牛的鼻子上套着一个环，说明牛已经被用来干活了。
老师:在西周时期，中国已经能够制造铁工具了。春秋末期开始用牛耕田。战国时期，随着铁器的广泛使用和牛耕的推广，促进了各国的经济发展和社会进步，社会生产力显著提高，成为生产力的主要标志。
问题:战国时期，英雄群起，战乱不断。在这样一个战火纷飞的时代，如何才能避免被兼并的厄运？
学生:发展生产，富国，强兵。
老师:为了丰富强兵，战国时期各国纷纷进行改革，出现了竞相改革的趋势。在众多改革中，商鞅的改革是最彻底的一次，所以对后世的影响也是最大的。
(PPT展示课件)公元前361年，秦孝公是当时位于西部的秦国，在七雄中政治和经济都是最落后的，所以大家都看不起他，他甚至派兵占领了他的地盘。觉得“群臣不如秦，其貌不扬”，决心让秦在强兵富起来。为此，他广纳贤才，承诺凡是能让秦国强大的，都给他封高官厚禄，分一些土地。当然，像商鞅这样有野心的人，是想游说诸侯，建功立业的。在魏国受挫的商鞅到了秦国，开始变法。
(2)商鞅主持改革(课件展示了改革条例)
经济方面
1，土改(废地，开楼，承认土地私有，可以自由买卖)
2.重农抑商。
政治方面
1，奖励战功(根据战功大小在不同的头衔和领域领取；未立军功的贵族没有爵位，不能享受特权。
2.迁都咸阳，实行郡县制(全国有31个县，加强中央集权)。
3、严格的法律(连坐法)
了解这些措施后，同学们认为哪一项最重要？为什么？(引导学生分析)
(三)政治改革的作用
学生:打击了旧贵族的世袭特权，提高了秦军的战斗力，发展了农业，增加了国家的财政实力。总理，这对这个盛产秦国的国家是有利的。
老师:商鞅变法给秦国带来了根本性的变化，经济发展，军队战斗力不断提高，使秦国成为战国末期最强大的国家，也为日后秦国灭六国统一中国奠定了基础。
问题:同学们，现在我们可以思考一下，为什么在我们课前播放的视频中，商鞅最终被处决了。
学生:商鞅变法侵犯了旧贵族的利益。新国军即位后，为了巩固皇位，不得不处死商鞅以巩固统治。
环节三:总结作业
这节课，我们学习了商鞅变法的原因、内容和作用。课后请思考一个问题:“商鞅最后被判车裂死刑，那么商鞅的死是否意味着变法的失败？”
六、黑板设计
商鞅变法
一、商鞅变法
1，时间
2.特性
3.理由
4.内容
5.功能
七、教学反思