历史教学论文刍议
摘要:对于现代高中历史教学来说，多媒体设备的作用是不可忽视的，教师应充分利用多媒体设备，将多媒体技术融入到日常教学中。
关键词:现代信息技术；高中历史教学
一，利用现代信息技术优化历史教学的作用
设置情境，让学生身临其境。对于历史教学来说，语言的描述还是有点枯燥和不足，很难把学生引入真实历史的回忆中。比如在讲授甲午战争的时候，老师可以找一些相关的视频资料来播放，比如电影《甲午战争》、《甲午风暴》，让学生通过观看电影更直观地感受到当时中国的落后和屈辱，以及军人为保家卫国而牺牲的英雄情怀，从而触动学生的心灵，加深他们的记忆，让他们融入其中，感受耻辱。
二，优化高中历史教学方法
1.改变传统教学模式
随着中国教育的不断发展，素质教育已经成为中国教育的核心目标。相对而言，历史考试的内容越来越难，这种发展趋势使得我国的教学模式不得不进行变革，以适应教学的需要。现代信息技术是时代发展的产物，将造福整个社会。在高中历史教学过程中，科学合理地运用现代信息技术，可以合理安排课程内容，在有限的时间内最大限度地增加学生的学习量，提高高中历史教学效率和学生学习历史的质量。
2.多媒体设备的有效使用
对于高中现代史教学来说，多媒体设备的作用不容忽视，教师应充分利用多媒体设备，将多媒体技术融入到日常教学中。在讲解课程的过程中，借助相关的视频和图片资料，以其图像效果和声音效果让学生最直观地感受，让学生感受历史的跌宕起伏，激发学生的学习兴趣和热情，在已知历史内容的基础上寻找相关的历史信息和知识，从而拓宽学生的学习范围。同时，在教学过程中科学合理地应用多媒体设备，可以让学生感受到历史的真实感和存在感，对学生学习历史知识和更好地掌握相关知识非常有帮助，从而提高学生的学习效率和质量，促进我国教育事业的健康长远发展。随着时代的飞速发展，传统的教学模式和传统的教学方法已经无法满足当今的教学需求。信息技术是现代科学技术的产物，在当今社会应用广泛。在高中历史教学中科学合理地应用信息技术，可以有效地激发学生的学习热情和兴趣，调节课堂气氛，提高高中历史教学的质量和效率，促进我国教育的快速发展。
参考
1、历史教学中的美育赵首都师范大学学报(社会科学版)1998-12-20
2.现代教学手段在王玉华师范学院历史教学中的应用初探山东师范大学学报(人文社会科学版)1998-05-30。
总之，高中历史教学模式的创新不仅有利于扭转传统教学模式带来的困扰，而且有利于改善教学环境，提高学生课堂学习的积极性和主动性，促进学生批判性思维和独立思考能力的培养。在教育不断发展的今天，只有不断创新教育方法，教学才能更加适合学生的学习需求。
关键词:高中历史；教学
1高中历史传统教学模式探析
1.1?灌输？教学模式
灌输式教学模式，简而言之，就是以教师为课堂教学主体的教学模式。这种模式在课堂教学中强调教师的主体性，忽视学生的主动性，学生在学习中总是处于被动接受的状态。学生的教学环节始终掌握在老师手中。在这种教学模式下，学生的应试思维能力得到了提高，但难以有效培养整体历史观和辩证思维。
1.2?好辩？教学模式
？好辩？教学模式主要是指在历史课堂教学过程中，教师的教学以课本的结论为中心，以归纳分析的方式回答问题。脚本？在实际的教学过程中，学生可以更好地记忆和组织自己的思维，但同时，这种做法也限制了他们的思维。比如我们在讲晚清维新派与传统保守派的冲突时，老师只局限于书本向学生讲授慈禧太后对维新派的迫害，然后阐述封建王朝的反动本质，而很少涉及甚至完全忽略当时的国内外政治环境和改良的渐进过程，容易误导学生的思想。而且即使有些同学有自己的观点和看法，也很难在实际考试中表达出来。这种教学模式下培养出来的学生缺乏质疑精神。
1.3?表演？教学模式
？表演？教学模式主要指教师的教学内容和课程设置。表演？完成教学计划。在这种教学模式下，教师会像演员一样安排自己的动作和语言，思维僵化，缺乏课堂创新。这种教学模式更多应用于公开课。？表演？教学模式中基本没有师生互动，学生只是作为课堂教学内容的载体呈现。
2 .高中历史教学模式的创新
2.1互动教学模式
互动教学模式加强了师生之间的联系，使师生作为课堂教学的主体得以呈现。加强课堂交流和师生互动，让问题在交流中探索。这种教学模式有利于探索问题，启发学生思维。但也对老师提出了更高的要求。教师不仅要准备和设计原有的教学内容，还要思考学生在教学中可能遇到的问题和困惑；在教学过程中，不仅要引导学生课堂学习，还要培养他们的创新思维和独立思考能力。同时，在这种环境中，学生可以与老师互动，共同解决问题，提高历史意识，更好地发展历史思维。
2.2情境教学模式
情境教学模式是通过一定的情境建构，将书本知识和历史知识通过语言和行动构建成历史图景，使历史知识以直观的形式呈现给学生，从而引导学生进入历史场景。历史学习中既有英雄，也有历史事件，可以给我们更深入的思考和理解。在历史教学中，教师可以从这些问题入手，通过情境模式的构建，让学生更直观、更清晰地感受历史的脉搏，从而提高学生的历史感知和文化归属感。
2.3开放式教学模式
开放式教学模式是指在历史教学中，教师通过学生的学习兴趣来引导学生学习，让学生形成自己对历史的感受和看法。高中是学生自学、思考、建立学习模式的关键时期。在教学中，教师要把握学生的实际学习规律和心理发展过程，形成以学生为本的教育教学理念，合理选择教学内容，注重培养学生的历史素养。比如在教学过程中，老师发现一个学生对西汉历史有自己独特的见解和深入的研究，那么我们就可以寻找帮助学生完善知识结构的材料，让他们给大家做一个讲解，起到示范作用。
3摘要
总之，高中历史教学模式的创新不仅有利于扭转传统教学模式带来的困扰，而且有利于改善教学环境，提高学生课堂学习的积极性和主动性，发展学生的批判性思维，提高学生的独立思考能力。在教育不断发展的今天，只有不断创新教育方法，教学才能更加适合学生的学习需求。
参考
1、谈历史图形教学的作用黄有为、楼建军山东师范大学学报(社会科学版)1992-03-01
2.浅谈中学历史教学中的情感教育邱士林山东师范大学学报(社会科学版)1993-12-27