如何培养学生对初中历史的兴趣
1.培养学生学习历史的兴趣，教师要以身作则，以德服人。
有一个值得骄傲的老师，尤其是一个博学、贤惠、幽默、善于教学的老师，对学生来说是难忘的。每个老师都应该以此为目标，努力成为学生喜欢的好老师。只有这样，学生才愿意在教学活动中配合老师，共同进步。和谐的师生关系直接影响学生的学习情绪。师生之间的心理相容可以提高教学效果。这就要求教师不仅要用好的教学艺术来说服学生，还要用人格魅力来吸引学生。教师在学生面前树立什么样的形象是非常重要的。从打扮到谈吐举止都会给学生留下深刻印象，从而起到潜移默化的作用。学生和喜欢的老师和睦相处，可以在学习中形成良好的心理氛围。所以，为了激发学生的学习兴趣，教师要培养与学生的感情，做学生的导师。只有这样，学生才能“亲其师”，“信其道”。
师德如此高尚，学生的嘴角能不露出多少笑容？2.要培养学生学习历史的兴趣，教师必须对他们的才华印象深刻。
教师在传授知识的同时，也要巧妙地表现历史的魅力，让学生逐渐融入其中。因此，教师还必须具备扎实的教学基本功和渊博的知识。教学内容是否生动有趣也是吸引学生、激发兴趣的重要因素。教师选择一些典型的、生动的材料进行补充，使整个历史教学内容富有血肉，所描述的历史人物栩栩如生，所描述的历史事件让学生有身临其境的感觉。这就要求教师熟悉教材，目的明确，突出重点，讲求教学方法的艺术，启发得当，形式新颖。同时，教师在工作生活中也要兢兢业业，平时看书、看报、上网、看电视。总之，他们要利用一切机会，多搜集史料，精选一些典型材料，在讲课时及时抛出，既增加生动性，激发学生的情感，又显示学术精神，让学生从好奇、尊重、热爱中主动学习。
老师这么博学，学生能不露出几个赞赏的眼神吗？要培养学生学习历史的兴趣，教师必须和蔼可亲，令人尊敬。
在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，他始终处于教学活动的中心。教师只有可亲可敬，才能吸引学生，才能积极有效地影响学生，激发学生的学习兴趣。
首先，教师要和蔼可亲，努力营造良好的师生互动关系。上课要对学生充满激情，精神饱满，面带微笑，亲切自然，努力营造和谐、轻松、平等、民主的课堂环境和学习氛围，给学生一个施展才华的平台。这样学生会觉得老师有亲和力，无形中培养了学生学习历史的兴趣。千万不要冷着脸，不然得不偿失。在课堂上，学生回答问题时，总会出现回答不完整、回答不正确甚至没有答案的情况，这很正常。学生发表自己的观点，无论对错，教师都要积极引导，让学生体会到收获和成功的喜悦。
其次，教师应该受人尊敬。这就要求教师要有很高的职业道德，严于律己，虚心好学，敬业爱生，兢兢业业。同时，教师要文明优雅，处处为人师表。只有老师尊重学生，学生才会尊重老师。老师那么可敬可亲，学生能更感恩吗？4.培养学生学习历史的兴趣，要寓教于乐。
子曰:“知者不如善者，善者不如乐者。”学生在课堂上喜欢的东西会让他们注意力集中，产生兴趣。在课堂教学中，要为学生创造快乐的学习环境，寓教于乐，激发浓厚的学习兴趣，促进学生的学习兴趣。教师用丰富的知识和幽默的语言将学生带入历史课堂。在教学中，尽量营造愉快的教学氛围，让学生愉快地进入学习和思考的最佳状态。通过唱歌、讲故事、表演小品等文艺形式，将情感渗透与教材知识相结合，使之寓教于乐。
历史课如此生动迷人，学生能不感兴趣，不努力学习吗？
要培养学生学习历史的兴趣，学生必须有学习的成就感。
心理学研究表明，兴趣取决于成功。在学习中，当学生克服了许多困难，突破了一系列难题，获得了一些知识，他们在心理上会有一种成功的喜悦，越学越感兴趣。否则，如果一个学生上课听不懂，回答不了问题，作业错误百出，学习完全在失败中度过，那么他就会对学习失去兴趣。因此，课堂教学中教师应该努力让学生尝到学习成功的甜头。
首先，坚持以教师为主导、以学生为主体的教学原则，正确运用各种教学方法启发学生思维，让学生由易到难、由浅入深地学习。当学生在学习中遇到困难，无法突破时，教师要循循善诱，帮助学生排除障碍，让他们从一个山重水复的地方走向成功的境界。这样学生就会消除恐惧心理，产生成功感，从而培养学习历史的兴趣。
其次，教师在教学中坚持多表扬的原则。在课堂教学中，如果他们学得好，答题正确，老师当然要及时给予表扬和肯定。当学生对某一知识的理解不全面、不深刻、不准确时，老师不仅要对其进行补充和完善，还要给予学生适当的肯定和鼓励。甚至有时候一个学生对某个知识的理解是完全错误的，但是只要他努力学习，老师就应该肯定这种精神。只有这样，才能充分培养学生的成功感和学习兴趣。
总之，历史教学要注意手段的多样化。在教学中，教师应把讲解与讨论、理论与实践、教材与社会等结合起来。根据学生说话、主动、参与的特点，不断变换教学方法，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，使学生在轻松的氛围中以最大的热情和强烈的好奇心完成教学任务，培养学生学习历史的兴趣。