如何设计历史课的课前导入

有人把“凤头猪肚虎尾”分别比作一堂课的开头、中间和结尾，也就是说，课的开头要像凤头一样引人注目，吸引学生；课程过程的教学内容要像猪肚一样丰富多彩；课的结尾要像老虎尾巴一样轰轰烈烈，令人难忘。我觉得这个比喻很贴切。任何一堂课都要由开头、中间、结尾三部分组成，完成吸引学生精力、传授教材知识、设置问题继续学习的教学任务。可以说，要上好一堂课，三个部分相辅相成，缺一不可。但在实际教学中，很多老师认为课前导入不重要，可有可无，往往直接进入课后讲解知识的过程。这样教学效果会好吗？请想一想:每天，学生都要学习许多课程。当他们上完一节课时，有些学生的大脑思维还停留在上一节课的知识内容上，有些则处于课间活动的兴奋状态，很难静下心来认真听讲下一节课，从而影响课堂教学效果。那么，教师要想让学生尽快把注意力转移到下节课的内容上，产生学习的欲望，应该怎么做呢？在我看来，只有利用好的线索，才能达到这种效果。