包豪斯的内容及其对发展经验的定义

1919年4月1德国魏玛成立了一所设计学校，这是世界上第一所培养现代设计人才的学校。虽然只存在了14年，但对德国乃至世界现代设计和教育的影响是不可估量的。从理论和实践上奠定了现代设计教育体系，培养了大批优秀的设计人才，成为20世纪初欧洲现代主义设计运动的发源地。包豪斯经历了两个主要发展阶段:①魏玛时期(1919-1924)②德绍时期(1925-1933)，其名称来源于学院所在地。格罗佩斯·伍肆(1919-1927)是其创始人和第一任校长。第二任校长是迈耶(1927-1930)。第三任校长是范德罗(1931-1933)。他们都是当时德国著名的建筑师和现代主义设计的先驱，为包豪斯做出了巨大的贡献。20世纪初，在大工业快速发展的推动下，欧洲各国的现代主义设计运动方兴未艾。格罗佩斯伍肆敏锐地意识到，应该建立一个新的和专门的设计学院，以培养工业社会所需的设计人才。他多次向政府建议成立以建筑设计为中心的设计学院，魏玛政府于1919年同意。在合并魏玛美术学院和魏玛技术学校的基础上，成立了包豪斯学院。它的德语全称是“Des Staatliches Bauhaus”，即“民族包豪斯”。格罗派兹·伍肆将德语单词Bau和haus结合起来创造了包豪斯，意为一种新的建筑设计体系，但其设计教育内容包括一切以建筑为中心的工业设计。格罗佩斯·伍肆亲自起草了《包豪斯宣言》，并确定其设计宗旨为“艺术与技术的统一”。包豪斯在实践中探索，确立了现代设计的基本观点和教育方向:①设计的目的是人，而不是产品。②设计必须遵循客观和自然规律。其教育体系、设计理论、设计风格都在实践中逐渐成熟和完善。包豪斯的主要教学内容由艺术和技术组成。其早期的教学体系可称为“工厂学徒制”，学生为“学徒”，上艺术形式课的老师为“形式导师”，上工艺和手工艺制作课的老师为“工作室师傅”。每门课程都由这两位老师共同承担，学校还开设了木工、陶瓷、编织、印刷工作室供学生实习，让他们既有艺术能力又有技术能力。包豪斯最重要的成就之一就是建立了设计教育中的平面构成、立体构成和色彩构成的基础教育体系，这一体系建立在科学严谨的理论基础之上。1923年8月和9月期间，包豪斯举办了名为“艺术与技术的新统一”的大型展览。师生的作品吸引了欧洲著名的艺术家和设计师，从而开展各种学术交流活动，宣传包豪斯的设计思想，将欧洲现代主义设计运动推向高潮。当时格罗派兹·乌斯发表了题为《论综合艺术》的演讲，并送上了他的著作《包豪斯的想象与组织》。后来他对教学进行了很大的改革，把数学、物理、化学作为必修课，使教学体系向更合理、更科学的方向发展，更适合大规模工业生产的需要。由于右翼政治势力的迫害，包豪斯于1925年3月迁至德绍，开始了其发展的第二阶段。1926在学校名称上增加了“设计学院”的附属名称，进一步明确了学校的性质。教学不再由形式导师和画室师傅共同进行，而是聘请能工巧匠辅助教授。德绍包豪斯的教授主要是我们学院的毕业生，比如贝叶等人。1925年，包豪斯出版。1927成立建筑系，由瑞士著名建筑师迈耶任系主任。这是包豪斯的全盛时期。1928年2月，格罗派兹乌兹辞职，推荐迈耶为校长。他进行了大规模的改革，加强了建筑系的课程，设立了音乐系，增设了摄影专业，增设了社会学课程，鼓励学生积极接触社会。他的进步政治立场引起当局不满，他于1930被迫辞职。在格罗派兹·乌斯的推荐下，德国著名建筑师万德洛成为第三任总统。他继续进行改革，完善以建筑设计为中心的教育体系，努力使学院去政治化。1932年，纳粹学校被摧毁后，被迫关闭，迁至柏林，命名为“包豪斯独立教育研究所”，在一家废弃的电话公司继续教学。1933年6月，希特勒上台。4月，当时的文化部下令关闭包豪斯，纳粹军警强行占领学校。10年8月，万德洛宣布包豪斯永久解散。包豪斯是现代设计的摇篮。包豪斯倡导和实践的实用、理性、简洁的工业设计风格被视为现代主义设计的经典风格，对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。