基础教育改革历程

第一阶段:1996-1999，课程理想的萌芽及其酝酿；

第二阶段:6月1999-2006年7月5438+0，课程文件的制定、发布和实施；

第三阶段:2006年7月5438+0――2004年7月，义务教育阶段课程改革实验，高中新课程方案形成；

第四阶段:2004年7月至今，义务教育阶段课程改革和高中新课程实验的反思与全面推进。

高中课程改革于2004年秋季正式启动。截至2008年2月，10个省市参与了试点。2004年秋，海南省、广东省、山东省和宁夏回族自治区进入高中新课程实验。2005年秋，江苏省进入高中新课程实验；2006年秋季，福建、浙江、安徽、天津、辽宁五省进入高中新课程实验。2004年率先进行高中课程改革实验的四省市将于2007年实施由各省市制定并于2006年上半年经教育部批准的新高考方案。江苏省2008年新高考方案也于2006年6月上报教育部审批。教育部基础教育课程与教材发展中心负责人指出，从2007年起，普通高中课程改革将由过去的省市申报调整为国家规划，全国各省市普通高中初一年级将于2010年全部进入新课程。

新一轮基础教育课程改革开始以来的十年间，全国各地的教育工作者和教师在思想上也经历了一次重要的发展历程。首先是兴奋，兴奋，新课程给人兴奋；其次，他们迷茫苦恼，传统与现代观念碰撞产生的矛盾让他们坐立不安；三是论证和反思，寻找理论和事实依据，梳理思路；第四，理性行动，积极创造性地实施新课程。