要在宣传教育党员干部铲除根源、夯实基础、从思想上修元上下功夫。

主题教育要在促思想根、固本培元上下功夫，引导党员干部思想根、固本培元。

教育发展史:

教育发展的历史阶段

以生产力水平为标准，可分为原始社会教育、古代社会教育和现代社会教育三个阶段。(涉及教育内容，具有明显的时代特征)

2.以社会的工业技术水平为依据，可分为农业社会教育、工业社会教育、信息社会教育三个阶段，或分为原始社会教育、农业社会教育、工业社会教育、知识社会教育四个阶段。

3.以生产关系为依据，可分为原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义社会教育五个阶段。(与社会性质有关)

4.基于教育本身的历史演变，可分为个体教育衍生阶段、学校教育衍生阶段、学校教育制度衍生阶段和终身教育制度衍生阶段。

5.根据马克思主义关于人类社会发展三个层次的理论，可以将其分为古代社会教育、现代社会教育和未来理想社会教育三个阶段。

6.基于美国人类学家米德对三种文化类型的划分，可以分为后喻文化教育、平行喻文化教育和前喻文化教育三个阶段。(与文化有关，是文化的传承、创造、创新和发展)

7.根据媒介及其所创造的文化类型，可以分为四个阶段:语言文化阶段的教育、印刷文化阶段的教育、电子文化阶段的教育和数字文化阶段的教育。(与对象相关)

8.从教育本身的特点来看，可以分为自然教育、自主教育、机构教育和多样化教育四个阶段。

教育发展的历史阶段基于教育本身的历史演变。

1，个人教育衍生阶段

个别教育是指教育者有目的地向受教育者个体传授知识和技能，以指导其身心发展的社会活动。广义的个别教育包括一般个别教育和特殊个别教育。

一般的个别教育是指对他人的个别教育，在原始社会表现为宗族教育。特殊个体教育，即自我教育，是指以人的自我觉醒为基础，自觉选择学习目标，自觉自学，自觉监控学习过程的一种自主教育(学习)形式。

2.学校教育的衍生阶段

学校教育是指由专门机构和专职人员在相对固定的校舍内开展的，对学生身心健康产生有目的、有系统、有组织影响的社会活动。学校教育诞生于奴隶社会，在奴隶和封建社会表现为一种古老的学校教育形式。

3.学校教育系统的衍生阶段。

学校教育体系是指在工业化社会背景下，由古代学校教育演变而来的多层次、多类别的现代学校教育组织体系。