高中的历史特征
4.原因深度:原因:→直接→主要→根本(1)直接原因:偶然因素(导火索、借口等。)最直接触发事件的(2)主要原因:包括触发事件的主客观因素(3)根本原因:历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要，二者不仅层次不同，而且相互关联、相互渗透。比如五四运动的直接原因就是巴黎。主要原因涉及当时国内外的各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀的黑暗统治、民族资本主义的发展、无产阶级的壮大、十月革命的影响、马克思主义的传播等因素。根本原因是主要原因中最深层的因素。5.矛盾分析:生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，阶级矛盾，阶级内矛盾，民族矛盾，宗教矛盾，不同利益集团之间的矛盾。
2.高中历史「总结」查字典就知道了，特色就是人或物所具有的独特之处。既然知道了它的定义，就可以这样回答问题了。特征的回答范围很广，涉及内容、影响、背景、差异、特殊性等等。这个命题重在比较，角度，参照系。回答问题的时候，需要把同样的东西和同样的东西进行比较，才能得到答案。
除了这些，你还要在保证时间充足的情况下，尽可能多的回答问题，哪怕是很普通很简单的问题，大家能想到的答案都不能放过。有时候分数就在那里。
以上是我晚自习前和历史老师交流的结果。希望能帮到你。
3.高中历史的特点怎么回答？你应该多看历史教科书。你要考的是你的综合归纳能力。就像你说的，农业要看课本上的相关章节怎么讲。以夏、商、周的经济特征为例。主要以农业为主。可以从以下几个方面回答:
1:农业生产工具、作物种类和收成。
2.人们(男人和女人)在分工。
3.* * *在农业生产中的作用，也就是说* * *的作用是支持或反对或不作为(中国封建社会，历代* * *都主张重农抑商)。
4.当时社会手工业的发展水平如何，有什么特点(生产、使用、技术水平等。).
这是我从其他百度网站得到的参考答案，供你参考。
1)农业是夏商周时期的主要经济部门。农作物品种丰富，工具以石器为主，农业水平和耕作技术有较大发展。
(2)以青铜铸造业为代表的手工业高度发达。青铜铸造是手工业的主要部门，那个时代被称为“青铜时代”。玉石加工和纺织工业有了很大发展。原始瓷器的出现是中国陶瓷发展史上的一次飞跃。漆器制造已经达到很高的水平。
3)商业、城市和交通发达。有很多种交通工具。商朝以贝类为货币，商人成为繁荣的商业城市。商周时期建立了邮政投递系统，西周时期有几条从首都到全国的宽阔大道。
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参考资料:
4.如何回答历史上关于特征的问题？如何解决这些问题？1.问答类型根据提问的性质和要求，问答可分为记叙文、综合、分析、比较、评论、材料型提问等不同类型。
1.记叙文题目:按照一定的顺序直接叙述历史事件、历史现象或历史人物活动的原因(或背景)、过程和意义(或性质、影响、作用、评价)。2.综合题:系统总结分散在不同章节、不同国家、不同历史时期但又有一定联系的历史内容，通过整合表达出来，得出恰当的结论。
难度更大。3.分析题目:将复杂的历史事件、现象或内容分解为背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等几个方面。，揭示其本质，得出结论。
上面写了什么？有什么启示等等。4.比较题:总结两个或两个以上的历史事件或历史人物，找出它们之间的可比点并加以比较，求同存异，分析差异，从而加深对历史事件本质的理解。
这是理解和分析历史问题的常用方法。5.点评:先对历史事件、历史现象、人的活动进行全面的归纳和总结性描述，再根据当时的具体情况给出历史唯物主义的评价。
评价历史人物，也要注意时代背景，实事求是地评论。可以先说后评，也可以边说边聊。
6.材料问答:即材料分析题(包括图表、图片)与问答题的整合。形式上由两部分组成:一是物质；二是提出问题。近几年的高考主观题几乎都采用了这种形式。
另外，由于标准不同，问答类型的分类也不同；但可以分为三大类。(1)论述题要求考生运用历史唯物主义对现象、事件、人物、观点进行论述或评论。
可分为纵向的应试题目(按时间顺序)和横向的应试题目(按空间顺序)两类，一般具有“跨度大、概括度高”的特点，答案一般由叙述(叙述史实)和讨论(分析问题、提出观点)两部分组成；可以先描述后评价，先评价后描述，边谈边评价。
例:墨子说:“欲天下之富而恨其贫，欲天下之治而恨其乱，则应相亲相爱，相得益彰。”他还说:“(战争)春天，人民将被剥夺耕种庄稼和树木，秋天，人民将被剥夺收入...百姓饥寒交迫，死人无数。”
在上述引文的基础上，指出其思想内核，阐释其社会根源，分析其积极意义。(2)议论文题议论文题要求以历史事实为依据，对某些观点进行分析论证，以此来检验考生的论证能力。
分为论辩题和材料论辩题(利用史料反映观点)两种。回答需要正确的观点，历史与理论的结合，合理的陈述，有力的论证。
英国政治家帕默斯顿说:“我们没有永远的盟友或敌人，只有永远的利益。”这句话概括了英国长久以来的外交思想。
本文结合从法兰西第一帝国建立到20世纪20年代英法关系的变化及其原因，阐述了英国对法国的政策是如何体现这一思想的。(3)比较题的比较是确定异同关系的思维过程和方法。
比较历史事件和历史现象的异同，要求考生对问题进行总结、梳理、鉴别和分析，旨在考察对事物的比较和鉴别能力。可分为类比题(性质相同或相似的事件的比较)和比较题(性质不同或相反的事件的比较)。从另一个角度来说，可以分为纵向比较和横向比较。回答的时候要注意选择合适的对比角度，对应对比分类，总结课文。
19年底中国改革与改革思想的基本内容是什么？与18世纪的法国启蒙运动相比，他们在推动社会变革方面有何不同？为什么？二、问答的结构和功能1。问题和答案的结构。任何一个意思明确、表达完整的问题都有四个基本组成部分，即:提示项、限定项、中心项和回答项。
2.问答结构的作用。(1)提示项:限定答案的方式，包括考生答案的思维方式和表达方式。
(2)限定词:指明解的已知条件，如时间、空间、史实、观点、引文等。(3)中心项:指定答案所依据的内容。
中心项目千变万化，没有一个是相同的。它涉及政治、经济、制度、人民、国际关系等知识领域。
中心项是建设的核心部分，其他三项从属于中心项。(4)回答项:指定“未知”项回答。
常见的回答词有原因、过程、结果、性质、特点、意义、影响、异同等。还有“什么”“怎么样”“什么”“怎么样”“为什么”，既是回答又是暗示。
这四种结构在题目中并存，出现的时间不同，位置多变。但四者相互依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。
三、阅读、审题、答题1。阅读题型:完整阅读题型，认真多看，理解材料的意思。2.审题是问答中至关重要的一步。
在高考中，有很多考生的答案并不理想。除了知识和思维能力上的缺陷，很重要的一点是他们没能理解问题的含义和把握思路，甚至答非所问。即使他们有足够的知识，也不会发挥作用。如何审题要注意以下几点:考前审题是科学知识和思维能力在短时间内的综合灵活运用。考生能否快速理解要问什么问题，回答什么问题，能否深入挖掘问题，其实是一种信息处理能力。
审题时要注意以下几点:一、审题要求。首先明确试题的具体要求，学会分析试题的结构成分。
一般来说，一个完整清晰的历史问题由提示、限定词、主干(也叫中心项)和答案四个部分组成。把试题的结构成分分析清楚，才能完整准确地把握题意。
二、深挖题意，突破重点难点。第三，考试类型。
审题的时候也要确定题目。