幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案1活动目标:
1，帮助孩子熟悉音乐的旋律，感受音乐的结构变化。
2.转移生活经验，配合音乐启发孩子们创造“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。
3.做蟹跑和躲的时候不要影响同伴。
4.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
5.感受音乐欢快有节奏的意境。
活动准备:
1，各蟹胸牌。
2、录音机、磁带。
3.图片。
活动流程:
1，享受音乐，导入活动。
老师:“今天老师带来了一段音乐，让孩子们欣赏。”
(1)请让孩子欣赏一次音乐。
(2)问题:音乐的名字是什么？听完有什么感受？
(3)再次要求孩子欣赏音乐。问题:音乐中有几段？你在这些音乐中发现了什么？
(4)再次欣赏音乐，让孩子找到正确答案。
2、老师讲述音乐情节，让孩子感受音乐。
(1)让孩子听音乐，看图，老师讲故事。
(2)通过图片，让幼儿区分A、B、C段音乐中螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作..
3.让孩子一步一步地创造舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的动作。
4.听音乐，完整地做动作。
5.比赛
(1)听片尾曲，让孩子猜故事的结局。
老师:孩子们听了这段音乐后有什么感受？它让你想起了什么？
(2)师生共同讨论游戏方法。
(3)请老师扮演“捕蟹人”的角色，和孩子一起参加活动听音乐，完整地表演。
提醒幼儿躲闪时不要与他人发生碰撞。
设计意图:音乐是情感的形式，音乐用心灵的节奏美化情感。自然纯净的心灵最容易被音乐唤起，其次是音乐和舞蹈。对孩子们来说，音乐比其他艺术能带来更多的快乐。用音乐欣赏来启迪孩子的心灵、智慧和思维，既是对孩子艺术素质的培养，也是孩子全面发展的捷径。抓住这一点，结合孩子喜欢的游戏，音乐游戏对孩子的影响不言而喻。音乐游戏《老狼》中有孩子熟悉的老狼形象，有需要保护的羔羊形象，容易引起孩子的情感共鸣，角色容易表现，孩子也感兴趣，所以设计了这个音乐游戏活动。
活动目标:
1，喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。
2，能大胆表现老狼的动作和神态，进一步提高音乐的表现力。
活动准备:准备老狼和小羊的头饰，各一支水彩笔，各一把小椅子，模仿老狼的声音。
活动流程:
一，创设情境，激发孩子的兴趣
老师:现在，孩子们，戴上你们的小耳朵，听谁来了。(老师播放老狼的录音，并随录音展示老狼的形象。)
老师:老狼正在寻找食物。他会找到谁？今天我们要玩一个叫“老狼”的游戏。首先，听音乐中的第一段。老狼看起来像什么？
二、欣赏第一段，感受老狼的形象。
老师:你刚才听到的是什么样的老狼？可以用什么动作来表达？现在老师让一些孩子表演这只坏老狼。(有的孩子表现出老狼的形象)
老师:现在，让我们来扮演这只狡猾的老狼。
第三，欣赏第二段，练习游戏动作。
老师:这只坏老狼来找食物了。告诉孩子们，可怜的小羊发现了。羊肉吃过了吗？谁保护的？现在我们来听音乐中的第二段。(老师唱歌，做音乐里的第二段。)
师:听完这一段，真相就出来了。谁问谁来保护小羊？(小朋友拜托黑猫警长)
马。英里艾。英。网。幼儿园教学计划频道
老师:现在让我们向歌曲中聪明勇敢的孩子们学习。(老师和小朋友一起做音乐第二段的动作)
四、请黑猫警长作画。
老师:这是一只非常坏的老狼。只是说没见过黑猫警长不会害怕。老师已经准备好了黑猫警长，孩子们迅速开始用左手拿着水彩笔在椅子旁边画一个猫的头像。(老师神秘地说:老狼来了，赶紧转身在黑板上画了一个简笔画猫头，小朋友也跟着画。)
五、教师与幼儿合作开始第一个游戏。
老师:我们要开始游戏了。让我们戴上小耳朵，仔细听听怎么玩。
1，第一段:扮演老狼的老师鬼鬼祟祟的东张西望，张牙舞爪，流着口水，渴望一只小羊。
2.第二段:第一、二节，所有的孩子都站着，边唱边指着老狼。三四小节，张开右手，像右手一样扔。第五、六节，双手环抱凳子，保护“小羊”。七八格，站在椅子后面。九到十二小节，伸出画着黑猫的警长左手，右手做抓“老狼”的动作。从13小节到22小节，右手做枪形，听着音乐在椅子上上下左右前后有节奏地射击，发出“嘟嘟”的声音。老狼抱着头跑来跑去。
5.交换角色，重复游戏几次。
活动反映:
1，课时量过大，不熟悉音乐和歌词的孩子很难玩音乐游戏，这也导致了一系列问题。如果能以班级设计或图集的形式让孩子熟悉音乐会就更好了。
2.我没有请其他老师帮我在示范表演中扮演不同的角色。我自己也很努力，也影响了孩子们对表演歌第二段的记忆。
3.在教学中没有突出重点和难点，在活动设计中忽略了资金。
4.设计更生动具体的情境教学会更好，更能吸引孩子的兴趣，激发他们表演的欲望。
幼儿园大班音乐教案3活动目标
1，借助图谱，欣赏歌曲，了解歌曲的内容和结构，感受歌曲十六分音符的欢乐和跳跃。
2.尝试用肢体乐器为歌曲《措措措措措》伴奏，体验各种形式歌唱活动的快乐。
3.感知音乐的旋律、节奏、力度的变化，学会唱歌。
4.感受歌曲轻柔舒缓的旋律，理解歌词的含义。
要准备的活动
一份ppt
活动过程
一、欣赏歌曲，了解歌曲的结构和内容
1.听歌，初步了解歌曲内容。
老师:今天何老师给大家带来了一首歌，这首歌去年获得了少儿原创歌曲大赛金奖。让我们仔细听。
2.试着拍手跺脚来打节奏。
1)找到歌曲有趣的部分(学会哼唱)。
2)展示节奏
3)简单理解为“啵啵啵啵啵“是平时父母在我们耳边的唠叨，是对我们爱的体现。这首歌的名字叫《波波》。
3.听录音，寻找"圅圅圅圅圅“在歌曲中，引导孩子们听到一个动作，并在心里数出来。
4.通过提问理解歌词(老师边唱边贴节奏卡帮助孩子找到正确答案，唱完再问同样的问题，并根据孩子的回答展示相应的歌词图片，按照歌曲的节奏摆放，重点向家长学习。
5、播放录音，幼儿演唱歌曲，进一步巩固歌曲。
第二，尽量用身体器械陪伴”嘚啵嘚啵嘚“在歌曲中，巩固对节奏的掌握。
1，老师提问，引出肢体乐器，根据小朋友的回答展示相应的标记。每个孩子提出并出示相应的标记后，大家一起鼓掌，特别是以唇舌发音为重点练习，并建议你不能用这个嘴唱“措措措”。
2.为歌曲《措措措措措》选择一种伴奏(如果选择口型和舌型，可以先单独练习一句)。
3.选两件体乐器伴奏“措措措措”。
1)幼儿探索使用两种肢体乐器伴奏“措措措措”。
2)单独展示给大家看。让我们试一试。
3)集体表演(两次)
第三，尝试两个人一起玩(一个动作或者两个动作)
1，小朋友两人一组探索合作方式，老师巡逻观察引导。
2.两人一组表演，老师会及时给予鼓励。
3、集体使用肢体乐器演奏。
活动反思
在活动设计中，为了让幼儿快速理解歌曲，考虑到幼儿思维以具体形象为主的特点，邀请幼儿先欣赏歌曲的视频，在图文并茂的背景下最大限度地理解歌曲。实践证明，仔细观察的孩子能立刻理解“Cue Cue Cue Cue Cue Cue Cue Cue”的含义，清楚地知道歌曲中有三个角色:父亲、母亲和孩子。
然后让孩子们听不同句子中每个人物的单词。孩子们可以很快从父母的话语中学习，发现歌曲的说唱特点。孩子们在整个活动中说的话很难。孩子听完之后，完全说不出来，需要老师的讲解，不仅要用孩子听得懂的语言，还要言简意赅。在理解的基础上，展示相应的节奏卡，让孩子有节奏地说话。因为难，他们反复练习听说。当然，每次的策略都不一样，从拍手到演奏节奏——用圆形的舞蹈板到演奏节奏——用钢琴声。
解决了困难之后，孩子自然可以通过看图谱完整的说唱歌曲。通过几个不同的角色，让孩子体验不同的角色特征，更深刻地感受不同角色的心理。这就引出了社会教育的话题，让孩子想到生活中其他喜欢和自己“叹气”的人，理解这种爱的表达，感受到别人对自己的关心，也懂得和别人“叹气”。
幼儿园大班音乐教案4的教学目标
1，学唱歌尽量模仿歌词。
2.激发孩子更快成长的欲望。
3.熟悉歌曲的旋律，为歌曲谱曲。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
重点和难点:
学唱歌，试着模仿歌词。
环境和材料:
音乐带
关键指南:
激发孩子快速成长的欲望。
一次性备课
首先，听故事
1，老师把歌词改成了故事:有一个男生叫亮亮，一个女生叫芳芳...
2.提问:
故事里有谁？
亮亮长大后想要什么？
芳芳长大后想要什么？
第二，欣赏歌曲
1，播放歌曲录音。
2.问题:歌里唱的是什么？
3.老师和孩子一起总结歌词。
第三，学会唱歌
1.老师把孩子分成男孩和女孩。男生打扮的亮亮，女生打扮的芳芳。
2.老师领着孩子，没有伴奏，分角色对唱。
3.老师弹钢琴，带领小朋友分角色唱歌。
4.播放歌曲录音，老师会带领小朋友以不同的角色跟着录音一起唱。
第四，自己写歌词
1.老师引导孩子说:孩子长大后想做什么？
2.老师帮孩子把想法抄成歌词，试着唱出来。
活动反映:
现在我们是中班的孩子，长高了，会跳舞会唱歌，很有能力。但是，有些孩子仍然非常依赖父母，对自己的行为和能力缺乏信心，不愿意尝试接受新事物。针对这一现象，我首先在本次主题活动中开展了“我长大了”的教学活动。这次活动通过观察、发现、讲述、总结等一系列活动，让孩子们认识到自己已经长大了，可以自己做很多事情了。在活动中，孩子们兴趣浓厚，参与度高，尤其是在谈论自己的成长变化时，更愿意与朋友分享自己的成长。孩子积极响应不仅要做好自己的事情，还要做值日生，并在墙面装饰中留下一段“我是值日生小伙伴”。孩子积极参与，基本能收拾。尤其是沈雨桐的孩子，过去从来不做自己的事。自从进入中产阶级，他们就好像变了个人。他们成为了值日生，坚守着自己的职责。小板凳摆放整齐，桌子干净。通过这个活动的开展，孩子们真的成长了，我们由衷的开心。
本次主题活动的素材贴近儿童生活。为了使活动有趣，我有一些创新的想法。现在的孩子接受很多新鲜事物，想象力丰富，对任何事情都有自己的想法和看法。过去的“填鸭式”教学已经不能满足他们的好奇心和求知欲，也不利于培养他们主动学习、探索和解决问题的能力。在学习的过程中，他们更愿意和老师一起去发现，去尝试，去探索，最后得出结论。开展这样的活动，师生感到轻松愉快，孩子接受得快，掌握得好。通过活动，让孩子亲身体会到自己已经长大了，可以不需要老师的帮助就能做简单的事情，从而培养孩子的自信心和自豪感。
幼儿园大班音乐教案第五章的设计意图
这个活动是根据绘本《蛤蟆爷爷的秘密》中的基本内容和主要情节。根据美国心理学家奥苏贝尔的“先行组织者”迁移理论，我把故事放在前面，让孩子了解绘本的内容，熟悉故事的主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍作改编。这种支持降低了孩子学习音乐游戏的难度。在活动过程中，选择合适的音乐形象，加强故事情境的渲染，用游戏的乐趣激发孩子的内心感受，动作设计不追求整齐划一，让所有孩子在高密度参与活动的同时，享受游戏带来的愉悦和满足。活动只准备了一盘磁带，试图表现我对“低耗高效”教学原则的推崇和运用。
要准备的活动
瑞典狂想曲的磁带(配乐见CD)在活动开始前约15分钟讲述蟾蜍爷爷的秘密，小朋友在“丢手帕”的游戏中有追他的经历。
活动目标
1.在故事的指引下，配合音乐玩游戏《蛤蟆历险记》。
2.根据故事记住游戏顺序，用“我要吃了你”和“我不怕，我不怕，我的秘密是XXX”的对话开始“蛤蟆历险记”游戏。
3.在有趣的节奏游戏中体验故事中不同角色的情绪，享受游戏的乐趣。
4.通过舞蹈活动促进全身运动。
5.启发孩子创作新的歌词，按照原歌词的结构唱出来。
活动过程
一、绘本导入，回忆故事的主要情节和顺序
1.说说蛤蟆爷爷的秘密的主要内容和顺序。
2.带着对第三个秘密的猜测进入游戏。
第二，分阶段学习，根据情况做游戏
(1)学习第一个游戏
1.老师用音乐演示蟾蜍行走等动作，引导孩子观察、反馈、模仿。
2.幼儿听A段音乐一起练习，根据音乐的节奏和动作加入“饥饿的敌人在哪里”的语言。
3.老师假扮成蛇，“小蛤蟆”逃到了灌木丛(座位)。让孩子知道“蛇指定爷爷”的规则，角色之间有“我要吃了你”的对话。我要吃了你”和“我不怕，我不怕，我的秘诀就是勇敢”，进行与对话相对应的动作练习。
4.听蛇的音效，配合B段音乐练习对话和动作，帮助孩子进一步理解游戏的内容和规则。
5.完成第一局。
(2)学习第二个游戏。
1.转移第一次游戏体验，会出现鳄龟音效，引导孩子展现机智和个性化的动作。
2.老师悄悄分配了“鳄龟”这个角色。孩子们完整地玩了第二个游戏。
(3)学习第三个游戏
1.传递游戏第一段和第二段的体验，引导孩子体验剧情变化带来的游戏规则的变化。
2.引导幼儿想象怪物在爷爷之后是如何抓住小蟾蜍的，并能大胆地用语言和动作表达出来。
3.老师悄悄指定了“猛兽”，孩子们完整地玩了第三个游戏。
第三，完成游戏，体验连贯游戏带来的挑战和乐趣。
1.用音乐把三个游戏连接起来，鼓励孩子用多种感官大胆表达。
2.把秘密整理出来，让孩子想象第三个秘密。
3.回到绘本，说出故事的结局，揭开第三个秘密。
活动反思
1.有益的玩耍是学习，像玩耍一样学习。日本学前教育专家洋子本纪曾经说过:“孩子光听语言的指令是学不到任何东西的。儿童只有通过全身与外界事物的接触才能受到教育，他们的身体、头脑和身体才能通过手和身体的接触而发挥作用。”本次活动从抓住幼儿学习特点，激发学习兴趣出发，以绘本为基本内容进行再创作。同时选择与故事形象非常吻合的《蛇、鳄鱼龟、怪兽》音乐，通过肢体、表情等多渠道感官参与，将孩子带入游戏情境。在活动中，孩子们全身心地投入。用与角色形象相匹配的个性化动作、表情、语言来表达游戏内容，是自然而快乐的。
2.“简单重复”的教学原则让孩子体会更深刻。“简单重复”是我园“艺术启蒙”研究中的一个基本教学原则，是基于儿童的认知特点。从孩子的学习和发展来看，“简单重复”的学习和游戏可以促使孩子积极参与活动。同时，“简单重复”的游戏并不意味着每个孩子都是统一表达和表达的，而是基于孩子自身的经验。它给了孩子独立学习的空间，也给了孩子互相学习的机会。“简单重复”还可以根据孩子的年龄特点和活动经验，给孩子不同的挑战，激发孩子更大的学习兴趣。
百科:蛤蟆HAMA(蛙读má alone)，又名蛤蟆。两栖动物，体表有许多丘疹，内部有毒腺，俗称蟾蜍、刺、宝。
幼儿园大班音乐教案第六章活动设计
“兴趣是孩子最好的老师”，这句话以新课改的形式成为老生常谈的话题，也成为学前教育的一种主流教育思想。孩子不感兴趣的东西，即使我们老师花时间去揣摩，也只能算是一种灌输式的教育模式。最后还是事倍功半，违背新大纲精神。
《孤独的牧羊人》以其有趣生动的木偶为素材，通过欣赏木偶戏将音乐融入剧情发展，让孩子们在欣赏木偶戏的同时主动接受音乐信息，潜移默化地进入音乐氛围，为音乐教育打开了另一扇门。
通过对教材的处理，如在音乐中取出幽默有趣的“夹层”，教师对其进行详细分析，赋予其角色形象，使音乐教育摆脱过去听、赏的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。
活动目标
1.在歌曲的高音区和低音区可以用不同的速度和音色来表现衬词。
2.根据音符的位置，掌握衬字的旋律，根据角色的形象特点，用相应的歌曲演唱。
3.在学唱歌的过程中体会师生合作的协调和快乐。
4、听音乐，尽量分辨音乐的速度和轻重，能跟着节奏走。
5.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语气演唱。
要准备的活动
歌曲图集、视频资料、钢琴、老山羊、小山羊图片；
活动过程
首先播放《音乐之声》的插曲《do，re，mi》，营造音乐氛围
放音乐，老师带孩子进活动室，老师带领孩子一起做动作，调动气氛；
第二，介绍剧情，看视频资料。
1，今天老师不仅给大家带来了好听的音乐，还有一些有趣的东西！
2.老师拿出木偶问:这是什么？你知道它怎么玩吗？你看过木偶剧吗？
3.老师介绍剧情:老师今天带来的木偶人有一个牧羊人。他和他的羊、一只老山羊和一只小山羊住在一个高高的山顶上。他没有朋友，感到孤独。但是他有相同的爱好，就是喜欢唱歌。当他的羊看到他的主人唱歌时，它们也跟着一起唱。他们的歌很好听，吸引了王子，登山者，旅馆里的人，旅馆里的人，小女孩。让我们一起听他们的歌。
4.播放视频，完全享受；
第三，欣赏木偶戏，感知行间字的旋律。
1.充分欣赏后问:音乐中被唱过最多的一句话是什么？
2.你的耳朵真聪明。老师给了你两个大拇指。《杜阿》在这首曲子里有个好听的名字叫《衬字》。在这首音乐中，“来伊嘟嘟”出现在很多地方，那么他们在每个地方唱的都一样吗？
3.孩子自由讨论，尝试学习；
4.弹两个夹层，让孩子感受夹层的旋律；
5.孩子示范唱词，老师陪伴；
第四，借助图集学习唱歌。
1，老师还邀请了五线谱和笔记宝宝来帮助我们学习这些单词。这五行合在一起叫五线谱，像豆芽菜的叫音符。让我们向他们问好。
2.当老师把这些音符放在五线谱上，他就能做出好的音乐。不同的位置代表不同的音高。现在请大家猜猜，是位置高的音符唱的音乐更高还是位置低的音符唱的更高？
3.请比较这两个音符的位置。有什么区别？
4.当音符向上攀升时，我们称之为高音区。它唱歌像爬楼梯，一步一步往上爬。当音符是平的时候，我们称之为低音区，唱起来像走路一样，平而稳。
5、小朋友和老师做手势看地图，唱一遍。
6.这两个字分别表示公公和小山羊的歌声。请猜猜哪个是老山羊唱的，哪个是小山羊唱的？为什么？
7.老师引导小朋友说老山羊老了，声音会发出什么样的声音？孩子在哪里？
8.用不同的速度和音色来表达衬词。
高音区-小山羊
低音区-老山羊
9.观看视频，模仿老山羊和小山羊的声音。
10.请小朋友到钢琴前，分别学习老山羊和小山羊的声音。男孩应该是老山羊，女孩应该是小山羊，并要求个别儿童提倡。
第五，师生合作表达文字，体验师生合作的乐趣。
1.孩子们唱得非常好。老山羊的声音沙哑、沉重、缓慢，小山羊的声音欢快、清脆、悦耳。接下来，老师让你配合老师。你唱出歌词的地方，老师就会唱出牧羊人的声音。
2.播放视频，老师和小朋友合作唱歌；
3.有的孩子还不知道牧羊人在哪里唱，羊在哪里唱。没关系。老师还请了工作人员和笔记宝宝来帮忙。让我们来看看。
4.展示音乐图谱，让幼儿找出老山羊和小山羊唱过的地方，并粘贴相应的图片；
5.老师应该是牧羊人，男孩应该是老山羊，女孩应该是小山羊，一起唱歌；
第六，结尾部分。
1.牧羊人还孤独吗？为什么？
2.老师总结:牧羊人不再孤独，因为他不仅有和他一起唱歌的羊，还有我们的孩子。现在老师让你和牧羊人一起表演。
放音乐，老师拨弄木偶，孩子们随意唱歌演戏，走出活动室。
课前反思
歌曲《孤独的牧羊人》选自经典电影《音乐之声》。音乐以布偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了生动的形象，通过丰富多彩的形象增强了儿童对音乐的审美兴趣。
这首曲子最有特色的是它的插页部分，幽默风趣，朗朗上口，符合大班孩子的学习特点。从孩子的角度来看，木偶戏的欣赏恰好是“自己喜欢的”，木偶戏间接成为一种教学方式。从老师的角度来说，要分析音乐的内在结构，找出孩子的兴趣点——插词来模仿和创造，帮助和引导他们理解音乐的深层结构(这首音乐表现了牧羊人和羊群之间的事情)，挖掘孩子的兴趣，使他们通过听觉主动接受新的知识，并在此基础上进一步创造新的话题。
《孤独的牧羊人》通过对课本的分析和琢磨，向孩子们展示了一幅充满童趣的画面:一个孤独的牧羊人通过他清脆响亮的歌声吸引着王子、登山者、旅馆里的人、酒徒、小女孩等等。为什么他的唱功能达到这种效果？是因为他的羊为他歌唱，这句话是其中的间奏部分。因此，衬词的学习成为了本次教学活动的重点。
只是学习衬词的唱法太简单了，再继续深入挖掘它的教材，就会发现衬词是可以被赋予相应的角色形象的——老山羊的唱法和小山羊的唱法。从各自的形象特征出发，将两个形象以声音的形式表现出来，这是音乐理解的升华部分。让孩子在学习和掌握衬词唱法的基础上，进一步创造新的知识点，这就需要老师的“引导迷宫”。
从孩子的情绪体验分析，配合老师完成某件事是一种愉快的体验，也能达到良好的师幼互动氛围。“一个轻松愉快的学习环境”是必要的，教师与孩子在演唱歌曲中的合作也将成为歌唱艺术中不可忽视的手段。
以上是我对本次活动教材的粗浅分析，以及在此基础上的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，请批评指正，谢谢！
百科:牧羊人所谓的牧羊人就是放羊的人，电影《牧羊人》。