人民教育出版社七年级历史下册《宋代社会风光与千秋气象》教案
《宋史》教案教学目标(人教版七年级下册)；
1.通过衣、食、住、行、娱、传统节日了解宋代社会生活概况。
第二，通过了解宋代的社会生活，可以分析当时的时代特征，了解宋代的社会生活是宋代社会文明高度发达的具体表现，培养分析和知识联系的能力。
第三，通过对过去日常生活的了解，可以对历史有更生动直观的认识，拉近与历史的距离，加深与中华民族历史文化的亲和力。
教学中的重点和难点
教学重点:
宋代服饰有什么特点？娃子？
教学难点:
？娃子？它是当时商业繁荣的产物。
教学过程
教学实施:
课前循环播放视频:我们的生活。
引入新的课程:
展示:英国历史学家汤因比:？如果可以选择，我会生活在中国的宋朝。？
中国当代学者余:我最向往的朝代是宋朝。？
为什么这些文人墨客愿意生活在宋朝？今天，让我们来体验一下宋代的社会面貌。(主题)
第一章:衣食住行观念的变化
1，服装:服装档次明确。
第一组图:宋初和宋末统治者服饰的变化，带领学生画出1的变化，统治者服饰由节俭变为奢华；并分析变化的原因；
通过官服和官职的颜色，以及官员和劳动者的服装，得出服装等级；
？用什么？衣服？带人？让学生知道从服装可以做什么；(实现目标1和目标2)
第二组图片:劳动者服装:通过劳动者服装与少数民族服装的对比，引导学生得出以下结论:2。工人服装受北方少数民族影响；问:朱为什么要打？这个世界的衣服大多是胡服？让学生知道这是民族融合的结果和表现。族群之间的交流不仅可以丰富人们的物质，还会影响人们的文化生活。(实现目标1和目标2)
展示妇女缠足的图片:让学生谈论其危害，并引导学生分析妇女缠足展示了什么。
2.美食:舌尖上的宋朝
在书里？食物？让学生感知宋代饮食的丰富多样；
上菜:学生体验:如果你是宋朝的餐馆老板，你会为南北方的顾客准备什么食物？引导学生画出南北方饮食的差异；通过八宝粥，学生可以知道他们是相通的。(实现目标1和目标2)
学一手:通过东坡肉的制作，引起学生的兴趣，在兴趣中体验宋代的美食。
3、住房:贫富风格不同。
照片里？房子？观察下面的民居图片，根据课本猜猜谁住在什么房子里。
在诗里？房间？让学生尝试从古诗词中获取信息，提高分析能力。
4.线:水陆频
照片里？好吗？:清明上河图第一部分:有什么交通工具？(交通工具放大)，结合课本，分别有哪些阶层的人使用这些交通工具？(实现目标一)
被谁？一艘船？可以引导学生回顾宋代发达的造船业和先进的航海技术(指南针)，得出关于宋代交通的结论。水陆频？。
地电:除了交通工具发达，宋代还有哪些条件方便了人们出行？明白了吗？店铺如云吗？。
合作探究:你认为宋代衣食住行变化的原因是什么？(实现目标2)
第二章:娱乐节及其发展。
1，娱乐:
问题2:什么是瓷砖？什么是扁虱？(学生)
展示:瓦片中的程序引导学生得出瓦片是娱乐场所的结论；
展览:东京索国寺中学资料:引导学生得出瓷砖是商业场所的结论。(设计意图:体现瓷砖的活泼性，实现第一个目标)
讨论:瓦子兴盛的原因是什么？(实现目标2)
2.节日:
宋朝有哪些节日？
在诗里？节日？通过阅读王安石的元月节，学生们想:这是宋朝庆祝的哪个节日？有哪些习俗？快乐分享:春节你是怎么过的？试通过学生的回答，比较他们与宋代春节的异同。
我们的传统节日:让学生体验我们丰富的传统文化。
老师:我们传承传统节日，是为了凝聚民族凝聚力，是为了长中国人的根，是为了聚中国人的心，是为了铸中国人的魂。(升华感情，实现目标三)
第三章:无数天气谈经验
我的经历:
根据你所了解到的情况，你认为他们想生活在宋朝的原因是什么？
展示:英国历史学家汤因比:？如果可以选择，我会生活在中国的宋朝。？
中国当代学者余:我最向往的朝代是宋朝。？
给我看图一:画中的宋朝:清明上河图部分；繁荣展现在绘画中。
图二:透过数字看宋朝；图中显示了丰度
师生总结要点:(略)
课后练习
课后作业:
党的十八大报告强调:构建优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化？。请收集关于传统文化的知识(图片、诗词、文字等)。)课后又办了一份关于如何从优秀传统文化中汲取精神力量实现中国梦的黑板报。
宋代社会风格教学设计的教学目标
1，情感，态度，价值观
通过讨论宋代社会景观呈现出万千气象的原因，让学生了解宋代丰富多彩的社会生活是宋代社会经济发达的体现，也是民族交流和民族融合的影响。同时也体现了中华文化的博大精深和传承，加深了学生对中华民族历史文化的认同感和亲和力，增强了民族自豪感。
2.知识和能力
了解宋代社会生活的大致特征，包括当时流行的服饰和饮食的主要特点，民居的居住条件和建筑风格，交通工具，文化娱乐活动和节日习俗等。了解宋代社会生活变化的原因，使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。
3.过程和方法
学生在品味、判断、讨论、交流中享受学习过程，同时也将观察、比较、探究的方法贯穿其中。
教学中的重点和难点
教学重点:
宋代服饰；娃子
教学难点:
瓦子与城市繁荣的关系
教学过程
这是一个著名的论坛吗？西祠？网上一个帖子，大家都在热烈讨论？如果要穿越，你想穿越哪个朝代？根据网友的讨论，大部分网友都愿意去宋朝旅游。请阅读材料。为什么大部分网友都想去宋朝旅游？
生:因为宋朝经济发达。
老师:对。宋代经济生活非常发达，促进了精神生活的发展。这节课，我们一起去宋朝旅行，看看物质生活有多丰富，精神生活有多多姿多彩。今天，我们学习第11课，宋代社会风光。
过渡:要想穿越宋朝，首先要解决的就是穿衣打扮的问题。我们要穿得像个宋朝人，那就先了解一下宋朝的服饰吧。
一、宋代服饰
老师:1。穿越之后，有一些普通百姓，也有一些各级官员。你们会分别穿什么样的衣服？(出示官阶及服装颜色图和普通工人服装颜色图)
生:宋官服的颜色和官职:紫色？朱的三品以上？超过五种产品
绿色？七品以上？九品或以上
宋代对各级官员的着装颜色有严格的规定。
普通人只穿黑白两色的衣服。
老师:宋代的服饰有什么特点？
健康:等级
老师:2。穿越后，有的学生到了北宋初年，有的到了北宋后期。穿衣风格有什么不同？(展示宋前后期女性服饰图片)
生:北宋初年，主张节俭；北宋后期，奢靡之风盛行。
老师:3。穿越后成为劳动者的同学们，你们的衣服风格是什么？(展示女真服饰和劳动者服饰图片)
健康:？这个世界的衣服多是胡服。？说明服饰受到北方少数民族的影响。
老师:4。女同学穿越后买鞋遇到了哪些烦恼？
生:买不到合适尺码的鞋。
老师:你为什么不能买合适尺码的鞋？这是什么意思？(秀？三寸金莲？图片)
缠足:缠足，又称缠足，是中国的一种古老习俗，女性从小就用布包紧双脚，使双脚变形，脚趾变小，只能用脚后跟行走。在古代，女人的脚很漂亮。女孩大概5-8岁的时候，就开始缠足了。缠足工作多由熟悉缠足方法的母亲或婢女进行。缠足时，除拇指外，其余四指向下弯曲，用长布包好，用针线缝好。
生:因为宋代盛行女子缠足。说明女性地位低下，统治阶级价值观腐朽，越来越受封建主义束缚。
老师:5。请一位同学总结一下宋代的着装习俗有哪些特点？
健康:分等级；崇尚节俭到奢侈盛行；受北方少数民族影响；女性地位低下，越来越受到封建主义的束缚。
过渡:走了这么久，我们饿了。我们能吃什么？(主食、肉类)
二、宋代的饮食
老师:1。宋代南北的学生都吃什么主食和肉？
生:北方:面食、羊肉。
南方:大米，鱼
老师:2。另外，学生们有什么好吃的吗？
生:东坡肉、腊八粥、包子。
老师:(展示图片)火锅、爆米花、煎饺、冰淇淋等美食在宋代也能品尝到。
老师:学生解决了吃饭问题，那我们喝什么写什么呢？
生:茶。
老师:对。饮茶在宋代很流行。民间还流行吗？斗茶？。
过渡:我有点累了。我想找个地方休息。我能住在哪里？
三。宋代住宿
老师:1。穿越后成为农民、城市平民、贵族官僚的学生，住的是什么样的房子？(展示住宅图片)
学生:农民:小屋
城市平民:瓦房和四合院
贵族官僚:私人花园
老师:2。离家在外的同学们，一路上需要休息的时候，你们呆在哪里？
生:地电。
老师:3。(展示地电图片)书上说这个时间？店铺如云吗？这从侧面说明了什么？
生:商品经济发达，旅馆业繁荣，旅游业兴旺。
过渡:我们终于穿越到宋朝了，所以计划走遍全国。我们可以乘坐什么交通工具？
第四，宋代的交通
老师:(展示图片)1。图中显示了宋代的哪些交通工具？
生:牛车、驴车、骑驴、骑骡、坐轿子。
老师:2。你能根据交通工具的不同判断出图中人的身份吗？
生:普通人用牛车和驴车。
士大夫们骑着驴和骡子。
达官贵人坐轿子。
老师:3。你可能发现了，所有的交通工具里，都没有熟悉的马，因为宋朝缺马。宋朝为什么缺马？
生(讨论后):宋朝本身不产马；与辽、西夏、金等产马地区对峙；军马数量在长期战争中有所增加。
过渡:穿越到东京后，最热闹有趣的地方在哪里？
动词 （verb的缩写）宋代娱乐
老师:1。(展示瓷砖图片)东京最热闹有趣的地方在哪里？有什么有趣的节目吗？
生:娃子
节目有:艺人(讲故事、唱歌、混合生活、杂技、踢足球)
做生意(卖食品、药品、古玩、字画、刮脸、相面、占卜)
老师:2。那么瓦子是个什么样的地方呢？
生:瓦子是一个娱乐和商业的地方。
老师:3。瓷砖中专门用于表演的场地名称是什么？
生:勾栏。
老师:4。为什么瓦当出现在宋代？
生:随着城市的繁荣，市民阶层日益壮大。
过渡:这几天我们发现街上特别热闹，家家户户都在挂桃子，放鞭炮。他们为什么这样做？、
生:过年。
老师:除了春节，还有什么节日？
第六，宋代的节日
老师:(展示图片)1。宋代的春节叫什么？有哪些习俗？
生:元旦。放鞭炮，观察年代，张贴？符涛？换衣服等。
老师:2。宋朝的元旦和现在的春节有什么区别？
生:不是现在？符涛？贴春联。以前是一家人一起聊天唱歌跳舞，现在是看春晚。
老师:(展示资料)3。除了元旦，宋朝还有哪些节日？你是从材料里的那些话判断出来的吗？
学生:中秋判断依据:桂花飘香，孩子团团转。
端午节的判断依据:汨罗江，人们纷纷往河里扔食物，纪念这位伟大的诗人。
元宵节判断依据:正月十五
七、合作探究情感升华
老师:为什么宋代的社会景象如此丰富多彩？
健康:社会经济高度发达。
师:这说明物质生活的进步会导致精神生活的提高。
老师:宋代的一些社会特征保留至今，而另一些则被禁止了。请你举个例子好吗？
生:春节、中秋节等节日习俗和饮食习惯一直保留至今。
缠足的陋习被废除了。
老师:那么我们应该如何看待传统文化呢？
生:取其精华，去其糟粕。
课后练习
1.下列说法不符合北宋初期服饰特点的是()
A.提倡节俭，衣服帽子不要用珍珠玉石装饰。b .普通人只能穿黑白相间的衣服。
C.各级官员的服装颜色都有严格的规定。d .奢侈盛行，统治者的衣服相当华丽。
2.穿越只是参观，如果你是宋朝的市民，可以看到以下哪种社会特征()
当时在商业城可以看到琳琅满目的商品，包括精美的景德镇瓷器。
夏天，你可以在夜市和瓦里喝冷饮。四川人可以用？性？
(4)城市平民住四合院，商人可以住地电。(5)士大夫旅行时通常骑马。
A.①②③ B.③④⑤ C.①②③④⑤ D.①②④⑤
3.关于什么？娃子？不正确的说法是()
A.它给城市生活增添了活力。b .出现在宋代。
C.这是一个娱乐和商业的地方。d .分散在广大农村。
4.？鞭炮的轰鸣声，旧的一年过去了；温暖的春风迎来了新年，人们愉快地喝着新酿的屠苏葡萄酒。成千上万的家庭总是用新桃子换旧桃子。？王安石的诗描写了宋代哪个节日的气氛？( )
A.元宵节B .端午节C .中秋节D .元旦