如何促进教学目标的实现

所谓教学目标，就是对学生通过教学活动将要达到的标准或结果的预期。在整个教学过程中，教学目标是一切设计的核心，教学资源的选择、教学过程的设计、评价方式的确定都是在教学目标的指导下完成的。制定教学目标应把握三个基本原则。首先是适应学生的实际情况。历史教学目标是教师对学生提出的目标。每个老师面对的学生都不一样。教师应在综合分析学习者的特点和教学内容后确定教学目标。所以，即使是同样的内容，不同的老师也会设定不同的目标。教学活动应该由特定的主体(中学生)在特定的时间和地点完成。历史教学目标的大小、深度和数量要根据学生的实际情况来确定。第二个原则是“好钢用在刀刃上”。学校应该采用少量而不是大量的目标，因为实现教育目标需要时间，也就是改变人的行为模式需要时间。所以，制定目标，要在有价值有意义的地方做文章。第三个原则是教学目标应该适合测量或评价。教学目标制定后，应该如何陈述？一个明确的教学目标应具备三个要素:①解释学生预期的终点行为；(2)完成任务的行为条件；(3)让老师满意，展示学生掌握的成绩水平。行为主体是学生，做陈述时经常漏写。行为动词要清晰、具体、可操作、可检测。行为条件是指影响学生学习结果的特定限制或范围。学习水平是指学生学习成果的程度。一般来说，教学目标可以用三维或组合的方式来写。教学目标的基本叙事模式是“行为+内容”。教学目标要具体、清晰、可操作。教学目标设定后如何有效达成教学目标？即如何围绕教学目标选择合适的教学策略和教学方法。也就是说，教学设计要围绕教学目标来进行，教学评价要根据教学目标来进行。当然，教学没有固定的方法。不同的教学目标有不同的教学策略。总之，要想制定更准确的教学目标，全面把握教学目标，组织有效的教学活动，我们的教师必须认真学习新课程标准，全面理解新课程标准的教育理念。研究教材的编排意图，深入细致地分析教材，把握教材，尊重教材的灵活运用。