儿童发展与教育心理学的历史与现状

一、国外儿童发展与教育心理学的历史和现状

(一)儿童发展心理学的历史沿革和现状

1.儿童发展心理学的发展历程

心理学作为一门学科诞生于1879“心理学之父”★冯特在德国莱比锡建立了第一个心理学实验室，从此心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。

在古希腊，苏格拉底提出“德性即知识”。他认为“世界上任何称为美德的东西”都可以通过学习和实践来提高。

柏拉图继承并发展了苏格拉底的思想。在《理想国》中，他大部分时间都在谈论自己的教育理念。

亚里士多德继承和发展了苏格拉底和柏拉图的教育哲学思想，进一步推动了教育理论的发展。他首先提出儿童要遵循“自然课程”，根据儿童身心成长的特点划分“年龄阶段”和“教育阶段”。他对学前教育也给予了足够的重视，对“儿童保健”提出了许多中肯的意见。

中国先秦时期，孔子提倡“有教无类”，并率先提出“性相近，学之远也”。他说“如果少是自然的，习惯是正常的”

★孟子提倡“性善论”

★荀子提出“性恶论”

西欧中世纪的文化和教育倒退，带有严重的宗教色彩。

文艺复兴后的捷克教育家夸美纽斯写下了第一部系统的、专门的教育理论著作《大教学论》。这部著作被视为一门独立的教育学诞生的标志，意味着教育学已经从哲学中分离出来，成为一门独立的学科。他还提出了“普及教育”的口号

★洛克，英国哲学家、教育家，出版《教育漫画》1693。一方面，他提出了“白板理论”；另一方面，他提出了完整系统的“君子教育论”。

★法国思想家、哲学家、教育家卢梭于1762年完成了著名教育小说《爱弥儿》的创作，系统地提出了他的“自然教育论”。

★裴斯泰洛齐，瑞士教育家《连哈德与圣哥达》

★德国著名教育家福禄贝尔最早提出系统的幼儿教育理论，并大力推广幼儿园，为他赢得了世界声誉。他的代表作《教育为民》将儿童的发展分为四个阶段——婴儿期、婴儿期、青春期和学生期。

★达尔文的《进化论》和《一个婴儿的简介》

★ Phulel德国生理学家、实验心理学家儿童心理学标志着“科学的儿童心理学”正式诞生。

★霍尔“美国儿童心理学之父”与“答辩演讲”

★ Stellen德国《六岁前早期儿童心理学》首次提出智商是衡量个体智力发展水平的指标。

★比奈。阿尔弗雷德测试研究

★沃森用美国“实验法”对儿童情绪条件反射的实验研究

★格塞尔随访研究格塞尔婴儿发育量表

★弗洛伊德的奥地利医生精神分析理论

2.儿童发展心理学的现状

★华伦法语从行动到思考，儿童心理发展，儿童思维的起源和学校心理学

★皮亚杰认知发展的四个阶段瑞士结构主义“发生认识论”

★布鲁诺美国认知心理学家和教育家结构主义教育学派

★斯金纳的行为主义学派被美国心理学家评为“20世纪第一心理学家”。操作性条件作用理论提出了“适时强化”的概念和强化的时间规律。