历史数据分析的三个方面

正面史料是指研究或讨论历史的依据。所有人类过去活动的遗迹都可以作为史料。史料教学法是指教师引导学生对相关史料进行加工，让学生自主地从材料中获取历史信息，并利用这些信息完成历史探索的一种教学模式。将史料引入教学和考试的做法在历史教育改革中受到高度重视。

好好读史料

我们应该好好阅读史料，增强对史料的理解。根据提供的材料和题目要求，认真阅读，得到正确的理解。不能仅凭一两句话就下结论，要克服一般阅读的心理因素，不是要求理解的很好，随意回答。

联系正文的内容

要联系课文内容，找突破口。先确定所提供材料的范围，放入所学的系列、章、节、项中，然后整体回忆和回答。史料分析的内容再难再隐秘，在教科书里都能找到痕迹和突破口，抓住突破口，循着头绪走，问题就解决了。

抓住关键，梳理要点

要抓住重点，梳理要点。根据问题的意思选择相关的内容，进行提炼，重点突出内容。不要把整个历史文本照搬过来。要根据史料分析的要求，突破现象，寻求本质，抓住重点语句，总结正确鲜明的观点进行分析。