2021初中个人历史教学总结与反思
2021初中个人历史教学总结与反思1
我们知道，知识必须通过学生自己的思维活动来掌握，教学只有符合学生掌握知识的规律，才能取得好的效果。学生思维的发展是从相对低级的动作思维到形象思维，再从具体的形象思维到抽象的逻辑思维和辩证思维。在小学阶段，学生主要依靠具体的形象思维，但在初中阶段，学生的逻辑思维开始占主导地位，并逐渐发展成为以逻辑思维为主的思维活动。初一学生可以学到一些系统的科学知识，但思维大多停留在事物的表面。喜欢听历史故事，有英雄气概，好奇心强，经常想一些搞笑有趣的事情。只有充分了解初一学生的心理特点和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。
一，准确把握教学的目的和要求
初中历史课程标准指出:学生了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念。教会学生掌握记忆、分析、综合、比较、概括的方法；培养学生学习和表达历史的能力；培养学生用历史唯物主义的基本观点观察和分析问题的能力。对学生进行思想道德教育。要达到这一要求，“长征”的第一步就是高一的历史教学。教师应根据初一学生的心理特点和认知水平，注意小学教材与中学教材的衔接。比如:孔子。学生在小学学过“伟大的教育家孔子”。高一学生不仅要向伟大的教育家孔子学习，还要向伟大的思想家、儒家思想的创始人孔子学习。在教学中，学生掌握了“孔子如何教育学生？”在此基础上，要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得继承？”其次，了解孔子的主要思想:“仁”论。重新掌握孔子的学说，后来被封建统治者所利用和改造，成为中国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响很大。这是循序渐进，持续改进。
二、激发学习兴趣是引入门道的第一步。
兴趣是最好的老师。子曰:“知者不如知者，知者不如乐者。”兴趣具有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态，从而促进学习动机的形成和加强，将非智力因素转化为智力因素。为学生学好历史提供不竭动力。激发和保持学生兴趣最有效的方法就是让学生不断获得“成功的喜悦”。而这个成功，也一定是一个只能跳着摘的“桃子”。比如提供一个讲故事的教学平台。小学的历史学习是以故事的形式进行的，高一的学生学过一些与初中课文相关的故事。让学生结合小学学过的故事和相关课文在平台上讲故事。每个学生通过努力都能做到。这个过程既培养了学生的阅读能力、综合概括能力和表达能力，又锻炼了学生的胆识和勇气，还尝到了当小老师的滋味，洋溢着成功的喜悦。再比如疑神疑鬼。思考从惊讶开始。惊讶和怀疑也是兴趣的来源。只有当学生对某个现象感到惊讶和质疑时，他们才愿意去探索。学习《祖国古代人类》这一课，设计一个问题链:人是猴子变来的吗？人和猿有什么区别？人是动物吗？人和动物的根本区别是什么？谁是中国最早的居民？他们长什么样？吃什么？你住在哪里？假设每个问题都是一个“宝藏”，解决一个问题就相当于找到了一个“宝藏”。把学生放在“发现者”和“探索者”的位置上，让学生去历史的隧道里去寻宝。随着教材内容的展示，学生不断发现，带着成功的喜悦继续前进。
第三，直观教学是引入门道的最好方法之一。
教学方法的选择受学生思维水平的制约。从思维特征来看，初一学生的形象思维占主导地位。用直观的教学方法给学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。教学的直观形式包括对象直观、模型直观和语言直观。由于历史教室的建设，多媒体技术的应用为直观教学提供了更加现代化和广阔的天地。
造纸是中国四大发明之一。蔡伦点燃的理性之光依然光芒四射，是中华民族的骄傲。那么，纸是怎么做出来的呢？为什么造纸术的发明是对世界文明的巨大贡献？教材提供了七张图。“中国出土中国纸遗址考古发现”告诉我们，中国很多地区在汉代就知道如何造纸。《甘肃天水出土西汉早期纸》彩图证明“我国人民制造了世界上第一张纸”。彩图《居延出土汉代竹简》我们可以看到，在没有纸之前，人们就已经用竹简作为书写材料了。竹简很重。“汉武帝时，东方文人向皇帝呈献一份，却要三千片竹简，派两个人抬入宫中。”。也有写材料用的丝绸，但价格昂贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要一种廉价方便的书写材料，这促使人们发明了造纸术。蔡伦是一个改革家。在他之前，纸张质量差，产量不高。蔡伦改进造纸后，纸的质量和产量都有所提高，纸的使用也越来越普遍。造纸过程很复杂。汉代造纸图以静态形式展示了造纸过程，而教学视频《造纸》则以动态形式展示了造纸过程:浸泡-蒸煮-制浆-造纸-干燥。从造纸术传到世界各地的时间来看，造纸术从中国传到世界各地，改变了世界文字材料的面貌，促进了文化教育的普及，促进了世界科学文化的传播与交流，深刻影响了世界历史的进程。因此，人们公认造纸术的发明是一项伟大的科学事件，为世界文明做出了巨大贡献。
这样，利用直观的图片，对图片进行及时的解释、说明和描述，还有集“看、听”于一体的动态视频，引导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物发展变化的规律，而且获得科学的理性知识和思想教育。
在每堂课的教学中，直觉只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，教师引导学生对所知材料及时进行归纳分类，上升为一般理论，这是感知过程的最终目的。只有这样，初中生掌握的知识才能系统而深刻。
第四，加强学习方法的指导，是引进门道的关键。
中学的学习要求和小学不一样，所以学习方法也不一样。有的同学小学成绩很优秀，但在初一的转折关头因为过渡不好，成绩大幅下滑，反而上升了。因此，加强学法指导十分必要。
回答问题。每堂课都有问题，学会回答问题是最基本的。如果问题是一个点，学生可以回答。如果问题是问题，大部分同学都会无所适从。比如山顶洞人和北京人相比有哪些进步？这是一个比较问题，必须把山顶洞人和北京人比较才能回答。但学生的回答是不加判断和选择地照抄课文，反映出学生的答题水平比较低。教师要为学生分析题目的含义，介绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，要求学生回答答案中的一个以上的点:①、②、③ ………………从而形成思路清晰的好习惯。
2021初中个人历史教学总结与反思二
一、本学期实施的措施及其效果
(一)搞好教学常规。让教学更有说服力，更能胜任历史教学。
1，认真研读了教材、教学参考和教学大纲；认真备课，做好每节课，认真批改学生作业；耐心辅导学生，教书育人，让教学更有说服力，教学效果好。
2.在全市历史教研活动中锐意进取，吸收历史系有经验教师的教学方法，深入研究教学理论。本期听课达到17；勇于撰写论文，提高教学理论水平和教研技能。
3.优化课堂教学，严格把握纪律，采用讨论、点评、阅读、自学等多种教学方式，启发学生学会说话和学习，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
(B)系统地向学生传授基础知识，以提高教学效率。
本学期二(1) (2)班历史教学保质保量完成27节课，总课时32小时。教学突出重点和基本点，讲解重大历史事件，评价重要人物，理清历史发展线索。也是分类总结。学生掌握了清朝重要的经济、政治、文化信息和中国近代史的发展场景。统考后，平均分和通过率都有了明显提高。
(三)对学生进行道德教育，提高学生的思想道德素质。
1，开展了爱国主义的优良传统教育。通过历史、文化、经济成就的教学，激发学生的爱国热情和民族自豪感，突出教材的思想性和科学性。
2.教学生用历史辩证唯物主义分析历史人物。提高学生的综合分析评价能力，同时学会运用辩证法。
3.我们开展了维护祖国统一和民族团结的教育。总结清初国家的发展和社会的两半，使学生认识到这不仅是政府政策的作用，也是全国各族人民共同努力的结果，使学生树立民族团结平等的观念，重塑祖国统一，深刻认识封建社会腐败和帝国主义侵略的本质。
4、优秀品德和高尚情操教育。在教学过程中，教育学生向历史上无数的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、工匠学习，培养高尚的品德和情操。学生的思想觉悟进一步提高。
二、今后努力的方向
学生对历史的学习不认真，优秀学生数量少。今后，他们将继续改进方法，增强兴趣，重点辅导双差生和尖子生，以争取更好的成绩。
2021初中个人历史教学总结与反思3
第一，秋雨不间断。
9月28日，绵绵细雨中，我们一行人踏上了前往_ _中学的征程。这次参加_ _ _市初中历史高效课堂教学观摩会。听说渤海中学历史成绩连续四年全市第一，学校教学管理水平一流。通过这次活动，我努力发现自己在教学中的不足，总结经验，弥补不足。来到_ _中学，我们听了贾_ _的《洋务运动》和高_ _的《蒸汽时代的到来》两个新的讲座，以及这两位老师的讲座。
二、秋阳高照，暖人心。
首先，贾老师的洋务运动是一门课，她的主要特点是精讲。贾老师完全按照“四不说话”的原则，做得很好。洋务运动的目的、失败原因和局限性是她的重点。洋务学堂的名称、代表人物、军民工业的建立等其他基础知识，基本都是学生阅读和整理的。而洋务运动积极作用中的“民族资本主义”概念，只是一带而过，因为它属于学生讲了也不懂的范畴。通过这样的处理，不仅节省了上课时间，也给学生留下了足够的时间进行背诵，学生也能清晰地抓住重点和难点。然而，在课堂上，我不能完全集中精力。我总是向前看，向后看。我总是担心如果我不会说，学生们会不理解。结果我越讲，学生越不感兴趣。
然后是高老师的课《蒸汽时代的到来》。印象最深的是高老师的块记忆法。与我们让学生背诵课本的常规做法不同，他将工业革命分为三个部分:珍妮机的发明、瓦特对蒸汽机的改进和交通工具的创新。要求学生在规定时间内背诵每一节的知识点。这种边记边学的做法，既能降低记忆难度，又便于学生掌握。也有利于课后整体知识的梳理，提高学习效率。
此外，这两位老师还有很多值得借鉴的做法。比如:学案导学教学法、大班下小组合作等。都为我以后的教学指明了方向，理清了思路。
第三，秋意深沉，发人深省
在学习的最后，宋老师提到了教师在教学中应该具备的“四个意识”。即:课程标准意识、审题意识、史料意识、知识整合意识等。课程标准意识是指教师要熟悉课程标准，按要求备课，区分哪些需要记忆，哪些只需要理解。老师不必搔眉弄眼，也可以减轻学生的背诵负担，缩短讲课时间。审题意识和史料意识是指每次做题都要向学生强调审题的重要性，同时培养学生在做题前阅读史料的习惯，避免答非所问，提高答案的准确性。知识整合意识是指教师要做好课前总结，做好知识归纳，便于学生梳理线索，形成整体脉络，更有利于知识的储存和衔接。这四种意识其实是对教师的基本要求，但就我个人而言，并没有真正做到，往往被忽视或省略。从教十几年，有遗憾，也有疑惑。如何摆脱瓶颈，点燃热情，是我下一步要反思和考虑的。
总之，这次_ _之行让我受益匪浅。总结经验后，要投入到真正的教学活动中，争取在最短的时间内改进我们的课堂，改变教学方法，提高课堂效率。
20__-10-7
2021初中个人历史教学总结与反思4
时光荏苒，光阴荏苒，结束高三的教学任务，回到高一。回顾过去的三年，我深感历史教学是一项长期而艰巨的工程，同时也深深体会到历史教学的乐趣，发现它有取之不尽的东西。为此，我对我个人的工作做了如下总结:
首先，在教学中注意激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。我结合历史的特点来教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。比如说到春秋战国的纷争，故事就从“烽火戏诸侯”这个典故开始。然后又涉及到齐桓公和管仲的故事，勾践的“卧薪尝胆”等等。最后说到“长平之战”，还有秦和赵互相作弄的故事。所以我巧妙地设置问题，激发学生的兴趣，让他们快乐，愿意学习。同时，教师和学生在不同层面上进行互动和分析，让学生掌握所学知识。
其次要抓常规教学，认真做好每一节课，努力提高课堂效率。认真备课，看课本、参考书、教辅书，努力把老师最了解的知识，课本上包含的所有重点，知识点的重点、难点、相关点都准备好，有条不紊地教给学生。把握课堂教学的主阵地，精心组织课堂教学，提高课堂教学效率，是提高教学质量的关键。
在注重提高课堂教学效率的同时，也要及时反馈学生的知识，通过海关检查。每节课前，教师都要对学生学过的内容进行复习和提问，既检查了学生以前的知识，又起到了新旧知识的衔接作用。
第三，抓两头，取中间。要重视对学困生的关注和辅导，多提问，多测试。对于优秀的学生，我们不能忽视。每隔一段时间就要集中精力进行辅导和知识清洗。他们学习方法好，效率高，但往往忽视历史的巩固和复习，我们要及时关注。对于中学生来说，更应该关注他们的学习，甚至是他们的学习过程。力争让所有学生在原有基础上有所进步和提高。
以上是我的一些亲身经历。总之，历史教学不是一朝一夕的事情，需要我们每个历史老师持之以恒，勇于创新。在课程改革的春风下，我们每一位历史教师都应该抓住机遇，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
2021初中个人历史教学总结与反思5
一、大力贯彻本学期新课改精神。
教学中注重学生的活动，课堂气氛活跃，教学效果好。让学生享受学习，充分调动学生学习的主动性，达到快乐教学的目的。上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中，我尽量讲解清楚，有条不紊；课堂语言力求准确、情感、生动；教学思路要清晰，要有层次。特别注意调动学生上课的主动性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、简单、快乐地学习；注意精读，多练习。在课堂上，老师应该尽可能少说话，学生应该尽可能多活动。同时，充分研究每个班级不同层次学生的学习需求和学习技能，让各个层次的学生都能得到提高。努力让历史课变得有趣。历史课与学生的现实生活联系紧密，所以我在教学过程中将教学与实践紧密联系起来，有效解决学生遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生的日常行为和思想素质都有了很大的变化。
二、深入研究教材，认真备课，慎重选择教学方法。
注重中学教学理论的学习，积极参加集体活动，上好公开课，经常听老师的课，向老师学习，取长补短，提高自学的专业水平，每一节课都以最好的精神状态站在教学的世界里，以亲切、朴实、认真的形象回应学生。按照《初中历史新课程标准》进行教学，有助于学生掌握科学知识。我们还注重以道德为根本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度地培养现实的良好品德和高尚人格。根据学生的性格特点，我们应该给予一些指导。对于一些差生，要在课间多次谈心，鼓励他们树立正确的学习态度，在应对生活中不断进步。对于资优生，要教育他们不骄不躁，再接再厉，再创佳绩。备课是上好课的前提和保证。因此，我根据课程标准、教材和学生实际，设计课堂教学，拟定教学方法。在深入研究教材、了解学生的基础上，精心编写切实可行的教案，让每堂课都“有备而来”。
第三，咨询——面向整体，关注个体
月考是对所有学生的考验。我根据不同层次学生的情况给予相应的辅导，以满足不同层次学生的不同需求，避免关注资优生的想法和做法而忽视后进生，努力提高优秀率，降低低分率。我对后进生的辅导主要是学习思路。在解决学生难题的同时，我不断给予鼓励和支持，使他们认识到学习的重要性和必要性，逐步培养他们的学习兴趣。
总之，教育是一项持续不断、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展而不断变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，才能完成我们神圣的历史使命。“学而优则仕”，我的成绩已经成为过去。在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，努力学习教育教学，不断提高自己的专业水平。
2021初中个人历史教学总结与反思6
一、本学期实施的措施及其效果
(一)搞好教学常规。让教学更有说服力，更能胜任历史教学。
1.认真学习了教材、教学参考和教学大纲；认真备课，做好每节课，认真批改学生作业；耐心辅导学生，教书育人，让教学更有说服力，教学效果好。
2.积极参加全市历史教研活动，吸收历史系有经验教师的教学方法，深入研究教学理论。本期听课量达到17；积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。
3.优化课堂教学，严格把握纪律，采用讨论、点评、阅读、自学等多种教学方法，启发学生学会说话和学习，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
(B)系统地向学生传授基础知识，以提高教学效率。
本学期二(1) (2)班历史教学保质保量完成27节课，总课时32小时。教学突出重点和基本点，讲解重大历史事件，评价重要人物，理清历史发展线索。也是分类总结。学生掌握了清朝重要的经济、政治和文化方面以及中国近代史的发展。统考后，平均分和通过率都有了明显提高。
(三)对学生进行道德教育，提高学生的思想道德素质。
1.教育了爱国主义的优良传统。通过历史、文化、经济成就的教学，激发学生的爱国热情和民族自豪感，突出教材的思想性和科学性。
2.教学生用历史辩证唯物主义分析历史人物。提高学生综合分析评价能力，学会运用辩证法。
3.我们开展了维护祖国统一和民族团结的教育。总结清初国家的发展和社会的两半，使学生认识到这不仅是政府政策的作用，也是全国各族人民共同努力的结果，使学生树立民族团结平等的观念，重塑祖国统一，深刻认识封建社会腐败和帝国主义侵略的本质。
4.优秀品德和高尚情操的教育。在教学过程中，教育学生向历史上无数的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、工匠学习，培养高尚的品德和情操。学生的思想觉悟进一步提高。
二、今后努力的方向
学生对历史的学习不认真，优秀学生数量少。今后，他们将继续改进方法，增强兴趣，重点辅导双差生和尖子生，以争取更好的成绩。
2021初中个人历史教学总结与反思7
这学期继续教九年级的历史与社会，教的课和去年一样多，也就是九个(1，3，4)班。这三个班分为平行班，每个班的学生大致相同。
九年级的教学时间已经过半，本学期的教学总结如下:
1，对教材的把握进一步增强。由于我去年教了一年九年级，更准确的说是从_ _秋教到_ _春，所以对中考的编写思路、课程标准、教材的重点和难点、考试方向和考试要点都有了清晰的认识。因此，在教学时，我们可以更灵活地处理和整合教材。该补充扩充的就补充扩充，该少教或自学完成的就留给学生去尝试。
2.复习题目的安排更加科学。政治历史学科不同于其他学科。教师要对知识点进行提炼和总结，将内容相同的知识整合成一个专题。专题复习打破了教材的编写顺序。比如相关知识点的第五、六、七单元引入了“主要国家对现代化道路的探索”这一话题。现在需要把每个单元的这些知识整合起来，形成一个专题复习。根据课标要求和中考说明，我们将教材整合为七个题目。凭借我对教材的熟悉和这学期教学经验的积累，我对这些题目进行了更加科学和细化的安排和补充。
3.团队意识进一步增强。政治和历史的结合让我们牢固树立了政治和历史是一体的思想，我们的目标是政治和历史考1。5的位置值，所以两科老师配合紧密，政治和历史两科要么一科成绩好，要么一科成绩不好，最后没有达到1。位置值为5，这意味着我们还做得不够。因此，我们加强了对有志于思考或历史专业学生的辅导，加强了教学进度与联考的协调，增加了对一些不良课堂现象的咨询，增加了相互看课的次数。我们备课组三个人，现在正在全力组织复习。
4.更注重对自己教学水平的反思和总结。每节课结束后，我虽然没有把教学后记写下来，但还是在脑子里认真反思总结。因为今年我的课时减少了，从去年的一周三节课减少到今年的两节课，每节课两节课就过去了一周，一个学期只有十周，所以我很重视每一节课，每一节课都要做到“好”“乖”。所以，每节课之后的反思是必不可少的。只有反思清楚，设计更好的教学程序和方法，下一节课才能更优化。
当然也有很多不足。但我坚信，态度是成功的基础，目标是成功的主题，时间是成功的效率，行动是成功的保障。我会一步一步做好教学工作，让学校放心，让父母满意，不断进步。
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