班级培训和补考工作时间表

提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助后进生取得适当的进步，让后进生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的数学能力。实施卓越培养计划，发掘和培养一批顶尖数学家，挖掘他们的潜力。从数学能力的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础和读写能力，从而在语文竞赛和毕业考试中取得好成绩，并协助老师进行补考活动，提高全班的数学素养和成绩。

第二，设定目标:

在本学期的补课活动中，学员可以按计划提高阅读、口语、写作的数学综合能力，帮助老师补课，帮助后进生进步。补考科目能按照老师的要求做好，成绩有了一定的提高，才能在毕业考试中拿到一个及格分。

三、内容:

训练学生主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量的课外读物，让资优生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，给予更多的指导，从而能够在写作中灵活运用，提高写作水平，定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高数学能力。

补考的内容是教学生敢于做题，懂得做题，多安排一些基础内容让他们掌握，至少写一篇作文。可以安排他们先摘抄模仿，再独立完成，保证每个后进生都有话可说，有话可写。训练后进生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让后进生试着说，敢说，然后努力做到善于说。

四、培训对象:

许戴张刘映秀

动词 （verb的缩写）化妆目标:

丁金辉和吕。

不及物动词主要措施:

长度课外辅导，利用业余时间。

2.采取一个优秀学生带领一个后进生的“一帮一行动”。

3.请资优生介绍学习经验，后进生学习。

4.在课堂上创造机会，用资优生的思维和方法去影响后进生。

5.对后进生实施多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。

6.采用激励机制，肯定后进生的每一个进步，鼓励他们继续奋进，在资优生中树立榜样，给他们表现自己的机会，激发他们的学习热情和成功感。

7.充分了解后进生目前的学习方法，给予正确的引导，向正确的方向发展，从而保证后进生能够改善目前学习不好的情况，提高学习成绩。

8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。

9.必要时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。

偏激

要改进历史教育的教学，全面提高学生学习的主动性和积极性，就要全面提高，让学生转变观念，努力学习，开发智力，陶冶品德，真正让老师感动，让学习活起来。并且长期坚持，让学生真正树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。为了在学生中形成浓厚的学习氛围，让我们学校的每一个学生都能学好，学以致用，不能是帮助式学习，而是定量学习。特制定培养优秀学生、弥补差额的工作方案:

一、工作目标

1，加强训练补差价的常规管理。

2.认真组织相关同学参与活动，让50%的同学参与到培优补劣的活动中来。

3.90%的学生都能意识到学习的重要性，通过培养优秀学生来弥补差额。

4、认真做好学生的辅导和思想教育工作，训练和补课工作每周不少于三次。

二、具体措施

1.一、制定培训补差责任书，通过培训补差明确目标。

2、认真制定临时抱佛脚的工作计划。确定培训者、培训内容和培训时间。

3.每次辅导都有详细的辅导记录，每周辅导内容在辅导前存档。

4.注重知识、观念、习惯的培养。

5.定期对受训学员进行考试和测试，以了解培训情况。

培优学生:高霞霞，张高成田丹，高，园林，惠宗随时需要优秀人才。没有这样的人才，就不可能有文化和科学的进步。这是时代的需要，也是建设的需要。当前社会是知识经济高速发展的时代，各行各业都在呼唤优秀人才的出现。有历史天赋的尖子生不可能自发出现。无论他做什么，都不可能是自学成才的。他们需要训练，需要有针对性的指导，需要严格的训练。而教师也不能忽视在普遍提高的基础上寻找和培养历史尖子生的任务。作为输送优秀栋梁的人民教师，对优秀学生的重点培养负有不可推卸的责任。

1.注重学生各科学习水平的全面均衡发展。年轻人作为尖子生，不仅要有扎实的记忆实力，还要有良好的文科基础，这样才能有很强的理解力、表达力和归纳力。这是尖子生成才不可或缺的前提。

2.关注学生的智力水平。有的同学很勤奋，善于模仿，谨慎耐心。他们在常规考试中往往表现不错，但局限于书本，在学习上缺乏潜力。这样的学生不适合作为尖子生的种子。其他同学思维能力强，喜欢学习，喜欢

看课外书，喜欢提前自习，喜欢别出心裁，但是粗心大意。它的历史成就并不稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得当，都是很好的前景。

准确选拔历史尖子生很重要，但这只是第一步。更重要的是如何培养历史尖子生。这里要解决好普及和提高的关系，解决好顶层和一般的矛盾。不解决这些问题，必然会顾此失彼。如何处理这些问题，让历史尖子生得到充分发展，知识技能上一层楼就能达到？要结合这些尖子生的具体特点，采取有效的相应措施:

1，严格要求，夯实基础。严师出高徒。培养历史尖子生，首先要严，让学生打好基础。基础扎实了，才能深入学习，进一步培养能力，开发智力。有些尖子生因为一些成绩而沾沾自喜。他们在学习上野心太大，不愿意打下扎实的基础。这是致命的弱点。要肯定成绩，树立对尖子生的信心。但不要过分夸奖，也要指出不足，因势利导，稳扎稳打。学习历史一定要加强实践，巩固。特别是要开动脑筋，多做工作。

2、精选内容，注重培养思考和学习的能力，提高自学能力。根据历史尖子生的学习水平，整理编写一些优质的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮助他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要的指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，记笔记，积累知识和记忆方法。

4.积极开展课外兴趣小组活动。坚持课外活动，并将其纳入你的教学工作计划。可以每天把一些难度大、综合性强的历史题贴在墙上或者抄在黑板上。不定期组织一些小规模的历史知识活动。利用假期举办比赛相关的辅导讲座，加深和拓宽学生的知识面。鼓励他们积极参与不同层次的知识活动。

把历史上的学困生转化为工作中的学困生:张佳欣楼顺杰向琪李斌张建云海桥宗志清

如何转化学困生是一个古老而永恒的问题，历史学科特点更容易形成学科特点，更容易形成历史学困生。在新一轮基础教育课程改革的实施中，如果不加以改造，历史课程的基础、普及和发展又如何体现呢？怎样才能对所有学生进行历史教育？作为一名历史教师，我想就如何转化历史困难学生谈谈自己的体会。

提索

九年级是初中三年的关键时刻，毕业后面临升学压力。对于学生来说，取得好成绩是最重要的。结合上一期英语教学的得与失，以下是这一期提高学生素质，弥补差异的工作计划:

一、指导思想:

提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成基本的英语能力。实施培养优秀学生计划，发现和培养一批英语尖子生，挖掘他们的潜力。从英语基础能力的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础和阅读能力，提高自己的英语成绩。

第二，设定目标:

在本学期的集训和辅修活动中，集训和辅修学生将按计划提高英语听、读、说、写综合能力，成绩将在原有基础上有一定程度的提高，尤其是英语测试基础能力。英语成绩的提高可以为即将面临中考考验的学生贡献总成绩。

二，学生情况的分析

我这学期教的两个班有79个学生。从上学期的学习情况和对知识技能的掌握情况来看，大部分学生学习热情高，学习目标明确，上课认真，作业能按时按量完成，质量较好。然而，也有少数学生基础知识薄弱，学习态度差，写作马虎，有时无法及时完成作业。所以这学期除了在教学过程中要关注学生个体。

三、内容:

本学期教学的主要目的是提高资优学生的英语成绩。因此，我计划根据中考题型对学生进行专项训练，以选择题为重点，用所给单词的适当形式填空，完成对话、作文和听力的内容，在课堂上强调，巩固学生的基础知识，并安排一定的练习和针对性训练，提高学生的解题能力。

四、主要措施

1.精心准备每一个提高学生素质的教案，努力把学习过程的知识性和有效性结合起来。

2.制定切实可行的培训和质量改进计划，严格按照计划实施，注重过程、效率和效果。进行集体训练。定期把优生学放在一起。让资优生有动力，有竞争意识。努力扩大优生比例。挖掘潜力，找到薄弱点，有针对性地补上差额。

3.进一步培养学生良好的学习习惯，教会他们如何学习英语。

4.要做到开诚布公，要求学生上课认真听讲，做好笔记。检查学生在练习中未能掌握的知识点，并及时讲解解决。让学生建立错题本，自己总结容易出错的问题，并逐一击破。

5.强化集体备课的作用，讨论思路，研究问题，进步。九年级英语组有两个英语老师，我们一起工作。

6.充分了解学生目前的学习方法，给予正确的引导，向正确的方向发展，保证学生改善目前学习不好的状况，提高学习成绩。

7.采用激励机制，肯定学生的每一个进步，并鼓励他们不断进取，在资优学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成就感的机会。

总之，这学期我们将通过不断的实践和学习，进一步开发自己的潜力，提高自己的水平。我们坚信，我们的努力和合作能够提高学生的英语成绩，实现我们本学期继续深造的目标。

第四条

一、指导思想

着眼于提升初中部的品牌品质和学生的长期可持续发展，因材施教，分层次给予指导，将促进本年级整体实力的均衡提升，有助于学校的内涵发展。

第二，责任分配

协调与评价:姚启天

评估和监督:董永辉

具体实施:张康、王萍和张红军。

三、具体措施

1，对象:(1)培优:年级前150学生(动态)；

(2)补考:年级后51-150学生(动态)。

2.练习:(1)数据分析。利用excel找出每个学生相对薄弱的科目，建立相应的训练补差个人档案，分类排班，实施针对性训练；

(2)班级的分类与安排:a .优秀班级人数控制在25人以内；化妆控制在每班15人左右。

B.班级:上学期计划开设数学、物理、英语两个班级；

(3)频率:计划每周训练或补两次差。

3.教师:原则上根据各项数据筛选结果，由相应备课组主要负责和协调针对学生比例选定的相关班级的相关教师；

4.支撑机构

(1)备课与督导:

A.每位承担教师应提交一份关于其学业状况的分析报告，以及相应的有针对性的改进或弥补差异的思路或方案；

B.教师至少提前一天向备课组提交一周培训或补课的教案或资料，交备课组备案、审批备查；

(2)效果评估:

A.通过统考数据的周期性变化评估实际效果；

B.学生讨论的反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培养优秀学生、补齐差额的情况；

C.推门听课:年级主任、备课组长不定期走进相应班级，掌握第一手资料；

D.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对这项工作的监督。

(三)奖惩:

A.建立基础工作补贴(执行学校相关标准)，实行有偿工作；

B.根据上述综合考评结果，实行“工作优秀奖励优秀”和“工作无效不奖励”的原则；

c奖惩将以实际数据和事实为依据，坚持公平原则，不违反学校相关制度和纪律，一定程度上照顾班级平衡。