八年级上册语文？第八课？列夫·托尔斯泰的教学案例
1.？阅读课文，课后掌握生词，准确找出描写托尔斯泰画像的句子。
2.？通过文中生动的肖像描写，学习刻画人物的写作方法。
3.？理解生动细致的外貌描写在表现人物精神面貌中的作用。
4.？学习这篇文章的写作方法，体会比喻夸张在人像描写中的作用。
学习重点:
1.？托尔斯泰的肖像描写及其在表现人物精神面貌中的作用。
2.？体验具象夸张在肖像描写中的作用。
学习困难:
感知人物深刻杰出的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
自主学习案例
1.？在下面添加一些单词和注音。
胡小胡子(？)长胡子(？)卷发(？)黑暗()搁浅()呆滞()
监禁(？)盛大(？)犀利()矮人()餐厅()尴尬()
闪亮(？)铠甲()全是()。
2.解释下列单词。
夏普:？侏儒:愚蠢:
在阴凉处:酒店:
3.标出下列单词中的错别字并改正。(共6个)
粗糙和糟糕？阴郁？藏屋纳污？端坐？成为矮子中的巨人
诚惶诚恐？点头低眉？毫无疑问？又黑又苍白？广阔无垠
_____________________________________
写出下列句子中使用的修辞。
(1)他天生一张多毛的脸，植被比空地还多，浓密的小胡子让人很难看清他的内心世界。( )
(2)托尔斯泰难忘的形象来自他那天父亲般的胡子。( ?)
(3)在这优美动人的音乐影响下，她们能像村妇一样流泪。当他们感到精神上的满足和放松时，他们可以。。。。。。它们可以变得冰冷尖锐，可以像手术刀一样，可以像x光一样揭开隐藏的秘密，很快就会带着好奇心喷涌而出。( ?)
5茨威格，_ _ _(国名)，_ _？家，_ _？回家。本文选自他的_ _ _ _(作品)。正文使用_ _ _ _？描写托尔斯泰的肖像，先写它的头像_？胡须和头发的形状是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _？把印象的特征写在脸上，然后重点通过？_ _ _和_ _？对那双眼睛的修辞描写可以概括为_ _、_ _、_ _ _。
clear:1 . Zrán？昆？yǒu？zhì？dùn？gù？Huān？xī？rú？sì？你好，你好
坎？尼日利亚
2省略
3腐烂-过度房屋-污染-危险？皇帝-硬？质量-深色-深色
4.(1)比喻？②比喻夸张？(3)比喻排比
5.奥地利小说？传记？“三位作家”先抑后扬？密集？丑？平庸？比喻？夸张
夏普？明锐？多情
课堂探究案例
一个。？场景导入，目标明确。
说到列夫·托尔斯泰，大家都知道他的作品。请谈谈他的代表作。他是俄罗斯最伟大的作家之一，也是世界作家。他相貌平平，却有一双能看透世界的锐利眼睛。现在，让我们跟随作者，看着托尔斯泰的眼睛，走进他深邃而丰富的内心世界。
我们在本课中的学习目标是:(见上文)
2.自主探索，释疑解惑。
(一)走近托尔斯泰
阅读
1.听和读:
(请注意边听老师背诵边圈出这篇文章中的生词。)
2.自读:生词。
正文分为两部分。怎么分比较合适？作者按照什么顺序组织材料？
3.仔细阅读:
(1)第一部分每段写了什么？能不能用最简单最准确的语言概括一下？
(2)第二部分各段写的是什么？能不能用最简单最准确的语言概括一下？
明确:2.1 (1-5):描述托尔斯泰的特点。
2 (6-9):描述托尔斯泰不寻常的眼神。
先聚焦托尔斯泰的外貌特征，再聚焦托尔斯泰不同寻常的眼神。
3.(1)第一段:写出托尔斯泰的胡须和头发特点。
第二段:写托尔斯泰的面部轮廓。
第三段:写托尔斯泰的面部表情。
(2)第六段:描写托尔斯泰锐利的目光。
第七段:托尔斯泰眼中充满感情。
第八段:写托尔斯泰眼睛的力量。
第九段:赞美托尔斯泰敏锐的眼光，揭示他生活中的不幸。
第四段:写托尔斯泰的样子。
第五段:写第一个来访者对托尔斯泰外貌的感受。
(2)理解托尔斯泰
品一品
1.？找出文中描写托尔斯泰外貌的句子，并实现其功能。学生讨论交流。
清晰:作者用夸张的修辞来描述托尔斯泰的外貌。夸张就是在描述人或事物时故意夸大，试图扩大或缩小描述范围。
(1)找出概括托尔斯泰外貌整体印象的句子。
(2)正文第一部分对刻画托尔斯泰丑陋的外表起到了什么作用？这和下面这位大作家的赞美有冲突吗？
2.？重点找出文中描写托尔斯泰眼睛的句子。体验它的作用。
例子；作者对托尔斯泰凝视的描述:形容为“像子弹穿透伪装的盔甲，又像钻石刀切割玻璃”。这种夸张的描写生动地表现了托尔斯泰对明锐的敏锐眼光，并能引起读者丰富的想象力和联想。
(1)作者为什么把重点放在托尔斯泰的眼睛上？
清除:1。(1)省略
2.想先推广怎么写？前半段文字描述了托尔斯泰的长相，突出了两个特点。一个是托尔斯泰的长相平庸甚至丑陋，一个是他和普通人一样，在人与人之间无法区分。写他长相平庸，既是对他外貌的真实写照，也是为了表明他是俄罗斯人民中的普通一员，与所有俄罗斯人民同呼吸共命运。纵观全文，写他平庸甚至丑陋的外表，折射出的是他灵魂的高贵和目光的细腻——作者一针见血。全文不仅对托尔斯泰的“形式”和“精神”进行了独特而细致的描述，字里行间也渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美。这样，前半部分的描写并没有损害托尔斯泰在作者心目中的形象，而是收到了互补的艺术效果，相互映衬，给托尔斯泰的外貌，包括眼睛留下了强烈而深刻的印象。
2.(1)眼睛是心灵的窗户。通过对他眼睛的描写，我们可以看出托尔斯泰的精神面貌。他的眼睛充满智慧，凸显他是世界上最有才华的人。他有明锐对社会的观察，让人觉得他是一个品德高尚的人，一个为人类创造了巨大精神财富的伟人，也说明他缺乏自己的幸福。
(3)品味托尔斯泰
进行讨论
问题:一方面，文中说托尔斯泰“可以随心所欲地控制整个世界及其智力财富”，说明他是幸福的；但另一方面，又说他得不到“他的那份快乐”。这矛盾吗？怎么理解呢？和同学讨论:托尔斯泰幸福还是不幸福？
清除:省略
第三，结合目标，有效训练。
(4)缅怀托尔斯泰
写一写
笔者在得知这篇文章后，以其精辟有趣的文笔，为托尔斯泰这位世界级作家画了一幅“画像”。我们是否可以借鉴作者用比喻和夸张的修辞来描述我们熟悉的同学？
明亮，明亮
炫耀自己的写作成绩，共同提高。
扩展检测案例
1.在课堂上阅读段落。百客商城
所以第一次见他的人，一开始都是失望的。他们有的乘火车长途跋涉，有的从图拉驱车而来，在客厅里等待主人的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找到威严、不凡的东西，希望看到一个长得像天父的大胡子，集尊严、宏伟、伟大、天才于一身。在他们即将亲眼见到活生生的人之前，他们弓着眉毛，尊重自己想象中的文豪(hàn)形象，内心的期待已经膨胀到了诚惶诚恐的地步。门终于开了，但一个矮壮的男人走了进来。由于他的步伐轻快，甚至他的胡子也不停地抖动。一进门，他几乎是一路小跑，然后突然停下来，友好地看着一个目瞪口呆的来访者。他用轻松愉快的语调，快速随意地说着欢迎的话，同时向客人伸出了手。来访者在和他握手时深感困惑和惊讶。什么？真是个矮子！这么小的家伙，真的是列夫·尼克·拉杰维克·托尔斯泰吗？客人尴尬的抬起眼皮，看着主人的脸。
1.这一段的中心句是:
2.托尔斯泰在人们心中的形象是怎样的？而他的真实面目是什么？
3.这句话是如何凸显人的心情的？“他们对自己想象中的文学巨匠形象低着头，低着眉，内心的期待已经膨胀到了诚惶诚恐的地步？”？
4.“大胡子”一词分别出现在中国古典名著《三国演义》和《水浒传》中。他们是谁？
2.外语课阅读。
十六岁的一朵月季。
失落的名字
早春的一个凉爽的下午，我排了很久的队，从老师那里领养了它，小心翼翼地种在教室前的小花坛里。那时候因为我很卑微，没人关注我，所以读书经常心不在焉。上课的时候老师在前面讲优美的诗词，我却走神了，想到了我晚上的玫瑰。那个春风人悄悄地进来，轻轻地拂着我的短发，翻找着桌上的书。我苦苦思索，却还是不知道:那朵细细的玫瑰，什么时候才能听到我的祈祷，从细细的枝头发出绿色的嫩芽？
没有人知道我的焦虑。事实上，我就像那朵枯萎的玫瑰一样被遗忘了。不顾痛苦和？欢乐，无论强烈还是浅薄，都不会有人注意我沿着墙走。我习惯了这种忽视。如果偶尔有人在课堂上大声提到我的名字，我会像一只受惊的小动物，有一种想瞬间消失的恐慌。很多时候，我蜷缩在教室最后一排的靠窗座位，这是我在别人的宣传中最安全的存在方式，就像盛开的春天里从未被蜜蜂和蝴蝶挂住的玫瑰。
那个小花坛里种了30朵玫瑰，我的永远是无声的，没有任何枝叶蔓延的痕迹。负责浇花的园丁说这朵玫瑰一定是死了。但我还是百般恳求这位好脾气的主人，施肥浇水的时候别忘了多关心一下这株孤独的玫瑰。
(4)这种乞求没有奏效。园丁总是忘了眼前的玫瑰叶子，或者即使目光飘过也不会短暂停留。这是一个繁花似锦的春天，姑娘们快乐地相互呼喊着，她们的玫瑰长出了一片叶子，又拔出了一根新枝。那清新的蓓蕾，像婴儿的嘴唇，可爱而柔和的红色！我蹲在花坛边上，看着开裂孤独的玫瑰，听着其他女生激动夸张的哭声，还有操场上篮球打在水泥地上微弱的声音。最后我把头深深埋在怀里哭了。
⑤春天只是一个转身，然后就走了。校园里的红砖路上，草在反复践踏中弯了弯，直了弯。我的玫瑰，在我每日的等待中，仍然选择沉默。
⑥花坛里的月季花已经竞相开放，最好的一株长在我附近的那株的左侧，枝叶盛开，覆盖了那一侧所有的小角落。园丁大师以妨碍视线为由，多次试图拔掉我的玫瑰，但他总是在我的苦苦哀求中止步。他不懂，总是问我:“姑娘，这只是送到你手里的一朵凋谢的花。”而我，一贯的倔强和冷酷，只有一句话:“它不只是一朵玫瑰。”
⑦是的，不仅仅是一朵玫瑰，是16岁的我，我所有的期待、梦想、童话。我固执地相信，如果它真的不会醒来，那么我的青春也会像它一样灰暗无望。
那个闪亮的童话在仲夏的一个早晨醒来。我守护了整个春天和一朵初夏的玫瑰，终于从泥土里生出了一个卑微却执着的新芽。枯萎的树枝依然静静的站着，等待着弱小的生命，一天天的上升，直到最后，远远超出它的高度...
⑨我的玫瑰，在温暖的泥土里，蛰伏了整个春天，错过了竞争的季节，却还来得及在有蝉鸣的盛夏，走近芬芳的花朵。
参加16岁那年夏天，我的每一本书里都飘着月季花的香味。我小心翼翼地收集了第一朵花枯萎时的所有花瓣放进书里。它们的红颜色深深浅浅地嵌在温暖的文字里，每读一遍，都能闻到它初绽时那满满的肆意的芬芳。
⑾而这香味，从16岁的自卑少女，一直萦绕到现在的我自信从容，在米卡久久不能忘怀。
(摘自《奔跑吧文摘》2009年第7期)
1 ..从全文来看，这篇文章写了？故事与故事交叉，突出了文章的主旨。(3分)
2.为什么我会说“这不仅仅是一朵玫瑰”？请告诉我你的理解。(2分)
3.简要分析“月季”在本文中的作用。(2分)
4.第(4)段下划线的句子表现了女生什么样的心情？请用你的想象力来描述女孩们的表情。(3分)
5.最后一段在结构和内容上有什么作用？(3分)
答案:1。玫瑰是从干到满吗？我从自卑到自信。
因为这朵玫瑰包含了我所有的期待、梦想和童话。
3.是贯穿全文的一条线索；比喻(象征)我的人生经历，对比我的形象。
4.兴奋喜悦的心情；表情描写要抓住眼睛和脸。
5结构上，照顾开头；内容，深化中心。