一年级的历史怎么学？
(1)心态:俗话说，学习要持之以恒，机会给有信心的人。学历史最忌讳的就是恐惧。你应该换个角度思考。俗话说，以史为鉴，学习历史的目的是为了提高自身修养。通过研究古人发生的事情，可以认识到一些客观发展到最后，以免重蹈覆辙。这就是学习历史的意义。所以，学历史的人，一定要有开放的心态，不怕苦。
(2)方法:很多同学地理历史都不好。这不是因为他们比别人笨，也不是因为他们比别人不勤奋，而是因为他们没有掌握一套好的学习方法。以下历史学习方法可以借鉴:
(1)分析历史根源、发展路线、意义等问题的解决方法。另外，看发展路线的时候，不要局限于这节课的内容。学历史课的时候，不要只盯着这节课，要结合本单元和这本教材来学，这样就不难了。
(2)记忆时间:记忆时间也是有技巧的。其实做一个时间线，按照时间记录事件，是非常容易的，这样头脑就不会爆炸，记得很清楚。当然第二种方法是按照主线记录时间，比如世界近代史，资本主义工场手工业时期发生了什么，然后锁定时间，工业革命以后发生了什么，按照范围锁定时间，这样就容易记住。
怎样才能学好初一的历史？哦，是大三。
我们老师只挑了1开头的。
实际上。。。。
1.对古代史感兴趣。
2.保持所有笔记完整，并定期与老师核对。
3.多读三国之类的古代历史名著(像我)
4.有趣的回忆(比如合肥之战，公元383年，苻坚调兵八十万。合肥，3加3加8)
其实，买个笔记本，考前在家把所有知识点看几遍。
至少80
如果你都做了(像我一样)
准考我考的不错(好像考了99)
怎样才能学好高一的历史？大家加油，我有一点3Q历史上的经验。100分的卷子都在95以上，在高考中差不多，所以我有点发言权。就历史而言，事情发生的时代很重要。这个时代的生产力起决定作用，相应的生产关系。在生产关系的大范畴下，要强调君主的政策，是否开明，社会的一般生产力，对外开放的程度，对外政策等。一般的历史问题，无非是什么时候发生了什么事情，或者对应于生产力使用了什么工具。另一部分题目是考察你对当时的政策和国内外环境的理解。如果有时间，可以买一本有大事年表的书，多看几遍。你会发现当时的社会环境和生产力会对一些事情产生不可避免的影响。俗话说，事出有因，一件事是下一件事的原因之一。这是纵向看，然后你会看到各个时代世界各个国家都发生了什么。是横向分析，因为大航海时代之后，世界各国之间的联系逐渐加强，所以基本上发生的事情都是有因果联系的，而不是背景或者原因，掌握几次就好了，根本没必要背诵。虽然不推荐大量的练习，但对某些人来说是必要的，题型可以加深记忆，只要你觉得有必要；还有，请不要对历史有排斥感，这样会让你无法很好的融入，效果不好。如果你有任何问题，我会尽快回答。我希望你能在历史上取得好成绩。
怎样才能学好高一的历史？我记得历史书后面有历史事件表。你每天花十分钟左右的时间背诵后面的历史事件，仅此而已。当然，你要把每一个历史事件的主要内容讲清楚，再去背。从现在开始，你这样贯彻下去，学期末历史就没问题了。
高一怎么才能学好地理和历史？早一点预习，但是不知道从哪里记，上课听的时候会有针对性。然后，如果上课真的累了，就在一个明确的地方分散注意力，准备好了再听。
历史其实就是听故事。我非常喜欢历史课。我可以从历史中学到很多...当然我的兴趣要慢慢培养。 (疾病)开始...呵呵...
高一怎么才能学好地理生物历史？其实想学什么东西，首先要对它感兴趣。(这是前提。)只有当你对它们感兴趣的时候，你才会去学。然后你就可以用努力换来果实。(这是关键。)天下没有免费的午餐。一个很有天赋的人，即使不努力学习，最后的结果也和普通人没什么区别，甚至比普通人还不如。这两件事做好了，他就什么都不怕了。
高一的时候，这三科也让我很头疼，但我终于战胜了他们。我就是这样打败他们的。
我总在想，别人能做的我就不能做吗？事实证明我可以。
你也要相信自己！！！
怎样才能学好初三的历史？我也在三年级。首先当然要记住课本书上画的重点，尤其是重要历史事件的时间、任务、结果。其次，要多读历史书籍，丰富答题时的语言。左后卫，多做练习就好。书，五千年，作业本，不知道53有没有历史，状元题库，所有产品，都不错。
希望你的成绩能大大提高~ ~
怎样才能学好历史？由大到小，一路背下来，先背朝代表和年号，再背朝代表的重要事件，最后分析涨跌原因。考点在人物和朝代兴亡中的意义。
长期以来，小学历史教学中存在一些问题，影响了教学质量和小学生对历史基础知识的掌握。这些问题主要包括:学校领导不重视历史的教学，将其视为可有可无的“付费学科”，随意减少课时；师资队伍不稳定，教学设备匮乏；课堂教学水平低，有的教师不清楚一节课的教学目的和要求，重点难点不明确，往往造成主次颠倒、不分难易、面面俱到的局面；学生历史知识差，相当一部分学生回答不出一些基本的历史知识，比如中国古代的四大发明是什么，中国历史上第一个朝代叫什么，中国古代的孙子是谁，中国历史上第一个统一的封建国家叫什么。
的确，历史教学中的不利因素比较突出，这既有主客观原因。现在片面强调以升学率作为衡量一个学校好坏的标准，使得很多学校不得不围着这个指挥棒转，忙于升学考试这个科目，而忽略了历史这个基础学科的教学安排。同时，历史教学难度大，历史事件复杂，知识散而乱，时空跨度大，人多难串，记忆量大，遗忘率高，容易混淆诱导。然而，小学生的理解能力差，使历史知识难以掌握，甚至产生恐惧和厌倦情绪，严重影响教学效果，使历史教学困难重重。面对以上情况，笔者认为应该从以下几个方面来克服。
端正办学思想。小学教育是基础教育，历史是必须设置的科目。它担负着传授历史知识、进行思想政治教育和建设社会主义精神文明的任务，在培养人才方面具有特殊的作用。学校的任务是把青少年培养成“四有”新人，为国家培养一支具有一定科学文化知识的劳动后备力量，为更高层次的学校输送合格的新生。要完成这些任务，需要通过学校的各种教育活动和各科教学来实现，而历史的教学担负着中小学教育的总体任务。历史在社会科学中的地位和数学在自然科学中的地位是一样的。没有数学基础，自然科学很难学好，历史学不好，语文也很难学好。因此，为了培养年轻一代成为全面发展的人才，学校必须从提高学生素质入手，用包括历史在内的广泛的基础知识来培养他们，严格执行教学计划的规定，不能只是在考试科目上加课，而任意减少历史课时。
建立相对稳定的历史教师队伍。* * *教师缺乏责任心，很难认真学习课本和业务，不利于历史教学经验的积累。建立一支相对稳定的历史教师队伍势在必行。也就是说，要配备专职的历史教师或固定的* * *历史教师，提高他们在现实中的地位，但不能轻视他们为“薪教”，在分房、加薪、加薪、评先等方面都要以仁待之。
为小学增加一个历史教学装置。历史的过往特点和小学生的年龄特点决定了小学历史教学必须依靠一些直接的教具才能顺利开展教学活动。运用演示法可以同时调动学生的视听器官，使学生通过观察获得知识，将感性材料与理性知识联系起来，将书本知识与实际事物联系起来，帮助学生形成深刻的历史概念，引起学生的兴趣，集中学生的注意力，发展学生形象思维能力。现在很多小学都是“巧妇难为无米之炊”，应该尽快克服，就是在目前教学经费非常紧张的情况下，必须适当安排一些经费，逐年追加。
保证小学历史教学质量的几种历史教学手段。
提高历史教师的专业素质。(1)要加强对在职历史教师的培训，如举办短期培训班和专题讲座，组织小学历史教学研讨会，观摩历史教学，开展历史教学评估检查等。(2)加强自学。多看书报杂志，看展览，实地考察历史遗迹、历史文物和革命史迹，及时做好笔记。尤其是看到实物后，讲给学生听。演讲者形象生动，色彩丰富，学生们会“乐在其中”。他们还可以通过听讲座、录制历史专题电视评论、收集金石学资料、收集口述史料、咨询专家学者等方式学习历史知识，丰富自身经历。(3)透彻的历史知识。根据小学教学的需要和老师的时间条件，不一定要详细研究，但要有个大概的了解。比如选举制度，课本上只讲隋唐的科举制度，明清的八股制度。教师要了解秦汉时期的“检聘”制度和魏晋南北朝时期的“九品中正”制度。当我们谈到隋唐科举制度时，只有将其与九品中正制相比较，才能理解其进步意义。再比如，现行小学历史教材中所有关于文化史的章节，都要略加补充历史背景，以便进行唯物史观教育。(4)注意教学方法。很多小学生总是觉得历史知识很难掌握。他们普遍反映:“我最爱历史，最怕考历史。”因为历史内容多，总是把年代、地点、人物搞混，临时抱佛脚准备考试。虽然考过不难，但是大部分考完就忘了。一个好的历史老师不仅能让历史课生动活泼，让学生喜欢上历史课，还能让学生更好地完成教学大纲规定的小学生应该掌握的历史基础知识。小学生的心理特点是形象发育良好，讲课时要多讲具体生动的历史故事，少做评论。小学历史教材的编写主要围绕这一特点，通过选取某一历史时期的一两个重大历史事件或重要历史人物，来描绘和反映一个历史时期的概貌。小学位的历史教师要认真研读教材，根据教材特点，尽量在讲课中穿插一些生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的学习过程中牢牢掌握历史知识。另外，要注意复习的作用。心理学实验表明，遗忘的速度先快后慢。及时复习刚刚学过的内容，趁热打铁，可以事半功倍，加深记忆在大脑皮层的印记，巩固知识。教师要把巩固知识作为教学过程中不可或缺的环节，及时组织复习和考试，保证教学质量和效果。