八年级历史教案模板

历史是文化的传承、积累和拓展，是人类文明的轨迹。它存在的意义就是让人们总结过去，丰富未来的生活，以史为鉴，以史为鉴，讨论现在。以下是我给大家整理的八年级历史教案，欢迎大家查阅。

八年级历史教案1一、基本情况分析

经过上学期的学习，学生们已经掌握了一些历史知识。合作技能和自主探究学习的能力，但大多数学生没有掌握科学的学习方法，基础知识和能力不扎实。大多数学生缺乏主动参与的意识，课堂上忽视知识点的整合，缺乏归纳分析能力。这些都是教学的弊端，需要进一步加强和改进。

二，教材的内容分析

八年级历史下册主要讲中国近代史，历史时空跨度大，历史问题概括程度高，历史现实感和社会实践感强，思想性和政治性强。它继承了《历史》第一卷中国近代史的发展线索。设置为“中华人民共和国的建立和巩固”、“探索社会主义道路”、“建设有中国特色的社会主义”五个学习单元。它总结了20世纪下半叶中国人民经历的两次历史性变革，反映了新中国建立社会主义制度、探索社会主义建设道路和改革开放中国特色社会主义道路的历史发展进程。

三、教学任务和目标:

1.在八年级下册的历史教学中，要尽量教给学生中国近代史的基本知识和线索，让学生理解其中涉及的重要历史概念。重要历史人物的历史事件和历史功绩，了解近代中国的基本国情，了解新中国的建国、探索、发展和外交的历史，培养学生的创新意识和开拓精神。

2.继续讲授运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史人物。历史事件和历史现象，学会总结和整合历史知识，学会从许多历史事物的发展中揭示历史规律，开放联想和想象，自主探索，并从中汲取经验。

3.通过中国近代以来爱国主义的史实，对学生进行爱国主义传统、社会主义国情、领袖企业家精神和民族团结的教育，使学生继承和发扬中华民族优秀文化传统，具备创新探索能力，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的能力。

第四，具体措施

1.本学期继续以打造高效课堂、提高教学效率为己任，努力提高教学质量，提高学生素质、思维和培养能力，保质保量完成教学教育任务，让学生掌握中国近现代史。

2.重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。

3.认真学习课程标准、教材和教学参考资料；认真备课；精心设计每一个辅导案例，上好每一堂课；耐心辅导学生，教书育人。

4.注重改变学生的学习方式，学习历史知识的过程和方法，让学生学会学习，鼓励学生通过独立思考、交流合作学习历史，培养发现和解决历史问题的能力，养成探究学习的习惯。

5.积极探索各种教学方法，组织丰富多彩的教学活动，并充分利用。

利用学校图书馆、网络等媒体开发教学资源、相关历史背景资料、电影等。，并展示给学生看，提高他们的学习热情和对史料的理解。

八年级历史教案二一、指导思想

以提高历史教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。关注学生的发展。

二，教学目标

不断增强学生学习历史的兴趣，使学生掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征和发展趋势。培养学生阅读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习资料，启发学生对历史事物进行想象、联想、分析、综合、比较和总结。注重培养学生的创新意识和与人合作、参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义精神，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国八年级历史上册历史教学任务，力争平均分、优秀率、合格率再上新台阶。

第三，学习情境的分析

初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一些基本的历史知识、合作技能和自主探究学习的能力，但大部分还没有掌握科学的学习方法，基础知识和能力不扎实。学生对历史更感兴趣，但学习意识较差，尤其是男生。学习目的普遍不明确，存在偏科现象，缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强。

从这几年的情况来看，科目很多，尤其是语文的数量，占用的时间比较多，学生课后基本不会花时间在历史科目上；因为太多的死记硬背，所以不容易学好。而且现在的学生厌学，相当一部分学生厌学不学。像历史这种边缘学科，需要大量的记忆来学习，很难保证大部分学生都能通过。

第四，教材分析

这学期教的内容是中国近代史。教科书由主题和课文组成。每个学习主题下都有几节课。这本书有7个主题和22课。由文化课和活动课两个班级组成，以班级为单位。每节课的课文由提示、课文、阅读课文、图片、表格、材料、笔记、学习与探究、课文中的思考问题、课后练习和活动建议组成。其中，课文与教学大纲的目标密切相关，可以作为课堂教学应该完成的基本任务。其余的，根据学生的具体情况，提出不同的教学目标和要求。

动词 （verb的缩写）教学措施

(一)搞好常规教育。

1，认真研读教材、教学参考资料和教学方案；认真备课；好好上课；认真批改作业；耐心辅导学生，教书育人。

2.积极参加教研活动，借鉴历史上经验丰富的老师的教学方法，深入研究教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3.优化课堂教学。教学方法要灵活多样，讲究教学技巧和艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味性和幽默感。要充分利用多媒体、历史地理、图片图表，积极创造条件，用直观的教学调动学生学习历史的积极性和兴趣。纪律严明，采用多种教学方法，如讨论、点评、阅读、自学等。，启发学生说、练、学。

(二)基础知识教学

1.详细描述重大历史事件和重要人物，理清线索。每节课都突出重点和基本点，让学生掌握和巩固。

2.让学生了解经济、文化、政治方面的情况，了解发展形势，追根溯源，丰富内容，接触当代环保相关知识，及时教育。

3.对课文知识进行总结和综合，让学生系统掌握，教会学生学习和记忆方法，充分利用课本中的思维提示和“想一想”，提高学生的兴趣。提高教学效果。

(三)思想道德教育，教学过程中的道德教育:

1，开展爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学习革命先烈和仁人志士的爱国事迹，努力实现人类理想。通过战争的破坏作用，应该及时对学生进行环保教育。

2.用历史辩证唯物主义教育。使学生学会科学地分析和评价革命时期的历史事实和人物，培养分析和归纳的能力。

3、维护祖国统一和促进民族团结的教育。中国的历史发展是统一的、巩固的、发展的，革命时期也是如此。教学让学生了解国家发展，树立民族团结平等的观念。

4、优秀品德和高尚情操教育。中国古代有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和工匠，他们都体现了高尚的情操和优秀的品德，值得发扬光大。

5.进行国民教育，强化时代责任感，让学生了解中国近代以来的屈辱历史，中外对比，还能为国争光，树立民族自尊心、自豪感和自信心。

八年级历史教案31。学生情况分析

这学期教八年级(1)和八年级(2)的历史和社会科。因为学生对这门学科不重视，基础差，有的是调皮的男生，爱说闲话，不谈学习，但课堂气氛活跃。作业按时完成，15%的学生作业工整清晰，15%的学生字迹潦草。

二，教学目标

第一单元:史前时代

1，初步了解从猿到人的进化，了解人类的基本状况和生活方式。

2.众所周知，从制作石器到打磨石器，是人类社会的一大进步，改变了古代人类的生产生活方式。

3.通过文物了解古代人类丰富的精神世界。

4.收集和交流中外古代传说，找出反映文明起源时期社会巨变的传说和故事，以及无数先人创造的文明。

5、通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识，

第二单元:文明的起源

1，了解大江流域文明和早期国家的形成过程，实现人类文明的发展。

2.从古代文明的起源和特征出发，找出四大文明发展的必要条件，管理自然环境对人类早期历史进程的影响。

3.是人类社会进入观察图画、传递信息、掌握文字、城市遗址、青铜器的文明时代的标志。

4.分析郡县资料，了解等级制度及其起源，了解军队和刑法在古代社会的作用。

5.从蓝田人家园的变迁中了解人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。

6.参加社会调查，通过书籍、网络等渠道收集史料，学会分析和总结历史问题，尝试从不同角度解释历史现象。

第三单元:农业文明时代(一)——一个接一个，欧亚国家的兴衰。

1.根据资料，描述古希腊罗马文明的发展及其基本社会特征。

2.用数据说明了欧洲主要封建国家的发展过程以及欧洲庄园制、等级制、农奴制的形成和特点。

3.通过对资料的分析和提炼，阐述了它的形成、发展以及对欧洲封建社会的影响。

4.学会利用已有的知识去观察、分析、解释、比较、鉴别身边的文化现象。

第四单元:农耕文明时代(下)——不断被研究的中国文明

1.通过对本单元基本史实的研究和整合，把握中华文明的发展脉络，通过比较找出每个时代的特点和精神面貌以及与世界文明的差异。

2、通过对具体历史事实的研究，了解历史发展规律，确立历史唯物主义关于生产力和生产关系的基本观点。

3.理解相关历史事实，了解民族融合和文化交流对人类文明发展的重要性。

4.培养关注普通人生活的意识，知道人民是历史的创造者。

5、在学习中华文明发展和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感、民族自豪感和民族自信心。

第三，总结了教材的主要内容

第一单元分为三课:第一课是猿类互不相同；第二课原始农业和祖先的国家；浅色印花布料。

第四单元分为三个档次:第一档次是从建国到世界一流；第二课是汉唐盛世；第三课:多元文化与世俗时代的融合与综合探索第四课:庆祝新年，感受身边的传统。

四、课表及措施

本教材授课42小时，复习6小时，测试6小时，机动6小时，共计60小时。

措施:按照教学计划完成教学任务，及时调整课程的浅度和难度，加深学习情境，根据学习的实际情况适应难度，因材施教，让每一个学生都能学到东西，发挥作用。

八年级历史教案第四章秦始皇的功过之辩

[知识和能力]

以教材中课文中的基本人物、事件、时间、提示为基础，提出对学生掌握知识的要求。

[过程和方法]

1.从多角度培养学生初步应用历史唯物主义观点和方法的能力；

2.阅读、听力和记忆材料相结合的思维能力、独创性和敏感性是思维品质的培养；

3.口语表达能力的锻炼。

[情感态度和价值观]

1，批判地继承秦始皇的道德和精神；

2，了解国家兴亡，个人成就，个人成败。

[要求]

1，开动脑筋，解放思想，大胆发表意见；

2.观点明确，论据充分，史论结合，有理有据；

3.不同观点的交锋，要以理服人，讲究辩论的技巧。

[活动的目的]

秦始皇是中国历史上的第一个皇帝。他一生做了许多事情，对中国历史产生了巨大的影响。通过短文和讨论，进一步了解秦始皇的功过是非。

【难点】历史人物的作用与人民群众作为创造历史的动力的关系的历史观。

[班级]1班级

活动类别

[方法]以讨论为中心的综合启发式教学。

[教学过程]

唐代大诗人李白曾写过一首赞美秦始皇的诗:秦王扫六合，他望！挥剑击云，诸侯自来西天。如何看待即将到来的千古一帝？

首先，找到并讨论。

首先要根据你自己的意愿把全班分成两个组:政治家组和暴君组，然后再把每个组分成政治组、经济组和思想文化组分别收集材料。政治家组的同学要尽量收集对秦始皇有利的资料，证明他是一个杰出的政治家；暴君组的同学要找秦始皇的暴政资料，证明秦始皇是暴君。

其次要在群里互相交流，做成小卡片。它便于我们在讨论课上使用。然后推荐三个胆子大，口才好的同学作为小组的讨论代表。

第二，说说吧

你准备好了吗？你想在你的同学面前展示你的口才吗？来吧，加入我们的讨论课。走吧。

(1)营造环境氛围:请字写得好的同学在黑板上写下秦始皇是杰出的政治家还是暴君。在教室周围贴几张学生画的秦始皇的漫画，以两人一组面对面坐着的形式摆放桌椅，在讨论桌上放上政治家和暴君的字样。

(2)讨论课:选举一个小主持人，由他来主持讨论。大家讨论的时候要互相尊重。每位代表有三分钟发言时间，同组其他同学可以补充，补充时间不超过一分钟。

(3)最后，请老师或同学总结讨论课，为同学们指出客观认识历史人物的方法；指出讨论中存在的问题，表扬敢于创新，能提出不同于传统观点的论点的同学。

第三，写字写字

你从秦始皇的讨论中学到了什么？你能正确认识自己吗？

请你拿起一支笔，参照下表，以你最感兴趣的生理、心理、社会、理想为题，写一篇短文，向同学们介绍一下自己好吗？

八年级历史教案5教学目标

情感态度和价值观:

实现人民生活水平的不断提高和进步，感受改革开放对人们生活方式的影响，对社会主义中国怀有深深的热爱。认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中发挥了重要作用。

知识和能力:

了解新中国成立特别是改革开放以来，人民衣食住行发生的巨大变化；把握改革开放以来我国就业制度的变化和社会保障制度的逐步建立和完善；培养学生收集和整理信息的能力，用历史唯物主义的观点观察和分析问题的能力。

流程和方法:

利用漫画、地图和实物，激发学生的学习兴趣；采用小组学习和合作探究的方法，加强学生之间的团结与合作；设计课后延伸内容，让学生扩展知识面，对社会实际问题提出合理的解决方案。

教学中的重点和难点

1.焦点:改革开放以来，人们的衣食住行发生了很大的变化。组织学生四人小组学习，合作探究，在交流中感受变化。

2.难点:改革开放以来，我国就业制度的变化和社会保障体系的建立和完善，通过对学生的社会调查和教师的及时指导，突破了难点。

教学工具

课件。

教学过程

介绍一门新课

老师教:以前男女谈婚论嫁，往往以“四大件”为物质基础。随着人民生活水平的提高，“老四大件”早已被“新四大件”所取代(课件展示新旧“四大件”图片)。“四大件”的演变足以说明我们的生活发生了巨大的变化。为什么会发生这么大的变化？这就引出了新的一课。

教新课

基本生活必需品的变化

(A)服装变化

1.新中国成立时，人们的衣服还保留着民国的风格。城市居民一般穿有侧扣和纽扣的长袍，妇女穿旗袍。农村男人一般穿中式双排扣的上衣和裤子，女人穿左侧开襟的上衣和裤子，有的甚至穿长裙。

2.六七十年代，人们的衣服被称为“蓝(灰)海”。这一时期人们的衣服不仅颜色、款式单调，而且数量有限，需要凭布票购买。

3.“_ _”，青少年喜欢穿绿色军装。

改革开放以来，服装的颜色和款式更加多样化，面料和质地也发生了很大的变化。

越来越丰富的饮食

“民以食为天”。改革开放前后，人们在“吃”方面有哪些变化？

1.改革开放前，“大跃进”和“人民公社化”后的三年，人们的“吃”水平也很低，营养严重不足。有些地方，有些年份甚至很难吃，只好吃野菜和粗粮。城市居民凭票吃粮油，居民每天只能靠粮票、肉票、菜票获得有限的食物。

2.改革开放后，大米等精细口粮成为人们的主食，蔬菜品种日益丰富。90年代，营养搭配、绿色食品、膳食平衡成为人们饮食的“主旋律”。人不仅能吃得好，还能吃出营养、文化、健康。

老师过渡:人们常说我们现在吃得好，穿得好，住得好。改革开放以来，我们的生活状况有了怎样的改善？

(3)住宅建筑焕然一新

1.人均居住面积:改革开放前，人民生活条件差。1978人均居住面积，城镇仅为3.6平方米，农村为8.1平方米。改革开放后，中国经济快速发展了十几年，中国的城市面貌和人民的住房条件发生了很大的变化。到2000年，城镇人均居住面积超过10平方米，农村超过24平方米。

问题:你家里有单独的房间吗？请说说你们家现在的生活状况。

2.配套设施及房屋装修:改革开放前，破旧的木屋随处可见。改革开放后，它们逐渐被装饰精美的建筑所取代。城市居民住的都是高楼大厦，装修精致，宽敞明亮，而中国农村的住房变化同样令人惊讶。

(4)四通八达的交通

改革开放前，农村靠畜力和步行，城市靠公交车和自行车。改革开放以后，特别是90年代以后，更多的人打车，开私家车。此外，中国的铁路、公路和航空线路快速增长，越来越多的人出去旅游。坐飞机不再是稀罕事，开私家车的人也占了一定比例，说明中国的交通状况有了明显改善。

提问:

改革开放以来，随着交通条件的不断改善和汽车的发展，带来了哪些严重的问题？

2.如何缓解城市的交通堵塞和环境污染？

老师过渡:了解了衣食住行的情况之后，我们再来看看与人们衣食住行密切相关的两个内容:

就业和社会保障

问题1:改革开放以来，我国就业制度发生了哪些变化？

问题二:铁饭碗该不该打破？为什么？

问题3:如何帮助改革过程中产生的“弱势群体”？

课后总结

通过今天这节课的学习，我们深切感受到改革开放给我们生活带来的巨大变化。正是因为改革开放，我国社会生产力进一步发展，社会主义市场经济持续繁荣。人民的生活水平大大提高了。

课后练习

1，改革开放前，人们用粮票买粮，主要是因为那时候()。

人口多，耕地少。

政府控制城市人口的规模。

政府提倡节约粮食。

d .经济发展水平低

2、下列符合_ _时期人们服饰特点的是()

a衣服比美。

b时装秀成为一道风景。

c穿解放服，一样。

西装革履，风度翩翩

3、下列就业措施属于

“铁饭碗”是()

出示证件

毕业作业

就业培训

公开招聘