艺术设计的历史发展过程是怎样的？

“艺术设计”是中国大陆教育部1997确定的本科招生学科名称，英文翻译为Art and Design。在中国大陆教育部门的设计学科分类中，艺术设计和工业设计是并列的。

比如平面设计、展示设计、环境艺术设计、装潢设计、服装设计等等。当然，设计这个概念本身有狭义和广义之分，狭义的设计仅指工业设计。但是，一般来说，设计指的是广义的设计概念，即包含艺术设计的设计。

从65438到0998，中国大陆国务院学位委员会建立了不同于教育部的学科分类，“艺术设计”在国务院的学科分类中被称为“设计艺术”。中国大陆的本科(本科)招生使用教育部的学科分类，研究生招生使用国务院学位委员会的分类。

在中国国内的设计艺术界，除了在一些专门讨论学科命名的文章中，这两个名称基本可以互换。其实这两个名字在内涵上并没有什么显著的区别，在英文文献中都被称为“Design”。

主题:

风景园林设计、网络艺术、三维动画、视频设计、音频艺术、互动媒体、工业设计等。

动画设计方向强调扎实的绘画基础和艺术功底，注重学生审美素质和创造性思维的培养。本专业学生将学习动画运动规律、动作设计、动画素材等基础课程，同时学习与戏剧、视听语言、表演、肢体语言相关的电影知识。

在提高综合艺术素质的同时，学生将学习各种动画软件，探索各种先进的创作技法。学生在校期间有条件根据自己的想法创作独立的动画艺术短片，老师会根据学生的具体情况指导学生完成短片创作；学生毕业时，将掌握从前期策划、中期制作、后期合成的完整动画制作流程，制作出专业的动画作品。

动画的运动规律、材质动画、动画艺术概论、动作设计、电影视听语言、故事板设计、导演基础、动画创作等。

风景园林设计方向主要是为我国风景园林设计与规划输送专业人才。教学内容整合了艺术设计、风景园林设计规划、风景园林等专业课和基础课。风景园林设计专业除了教学，还成立了研究室。

其主要职能是在促进专业教学的同时，积极开展该领域的研究工作和创造性设计实践，为推动风景园林设计的发展做出贡献。

扩展数据

“艺术设计”的主要特征:

艺术设计是一门独立的艺术学科，其研究内容和服务对象不同于传统的艺术门类。同时，艺术设计也是一门综合性很强的学科，涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多因素，其审美标准也随着这些因素的变化而变化。所以艺术来源于生活，生活又反过来作用于生活。(独立性和全面性)

艺术设计在于创作活动和实践，是设计者自身综合素质(如表达能力、感性能力、想象能力)的体现。虽然不同专业对设计知识的侧重不同，但对于“大设计”这个概念，对美、节奏、平衡、韵律的要求是一致的。

无论是平面设计还是立体设计，考生首先要面对的是对设计对象的了解——对设计对象相关的背景文化、地理、历史、人文知识的了解。(思想和行动)

艺术设计最大的特点就是服务。艺术设计的第一动机不是表达，而是一种生活方式的创造性转变，为了给人类提供一种新的生活可能，无论是在商业活动中信息传递的应用，还是在日常生活的行为中，艺术设计都是为了让人类获得各种更有价值、更有品质的存在形式。

他让生活变得更加简单、舒适、自然、高效，这是艺术设计的终极目标。艺术设计的最终体现是优秀的产品，这一点我们从乔布斯和苹果的产品中可以充分感受到。苹果的设计改变了现代人的行为。

乔布斯的设计梦想是改变世界。他以服务消费者为目标，用颠覆性和先锋性的设计活动来实现这一目标。好的艺术设计产品可以改变世界，好的艺术作品可以感动世界。这不一样。

其次，艺术设计的特点是科学合理。艺术设计的实现是理性的，与艺术作品的实现是不同的，你只需要艺术灵感的爆发就可以创造出震撼人心的艺术作品，但你永远无法只靠灵感创造出好的产品。

好的产品不是设计师纯粹自我的表现，而是严谨的科学精神。是有目的的活动，有合理的整体规划。需要通过科学的调查和合理的过程一步步完善自己的观点和概念，中间会有各种科学实验。

会有各种数据的考量，设计师的艺术追求和现实生活需求之间会有各种妥协。艺术设计产品没有绝对纯粹的艺术理想，最终还是要以人为本，用经验征服人。

艺术设计也是一项综合性的设计活动。任何艺术设计都不是一两个学科可以完成的，在实现阶段是一个工业化的过程。纸上创意只是一个概念产生的过程。一旦要生产出来，就需要各种其他学科的理论和技术的支撑，一个人几乎不可能完成。

但艺术作品的创作往往是一个人的事，更多的人会阻碍艺术观点的表达。各种资料的研究、计算机技术的应用、资料整理、工业生产和产品销售等。

这些都是艺术设计中无法回避的问题。这是一个庞大的工程，不是一个人仅凭激情就能完成的。美术设计师不仅要有美术设计的能力，还要有合作精神和合理规划整个过程的能力。

艺术设计的特点决定了你不仅是一个艺术家，还是一个思想家和活动家。