新疆建设者的艰苦生活和工作环境
画出爸爸在书中关于杨树特点的话，每一句都说杨树的特点是什么。
(第一句写着“白杨树永远那么直。”这句话描述了杨树挺拔的特点。第二句话是，“哪里需要它，它就在哪里生根发芽，长出强壮的枝条。”这句话形容杨树的适应性很强。无论在哪里，它都能适应并很快生根发芽。)看完这两句话，再次体验白杨的特质。
结合正文，来说说白杨哪里直，适应性强。
正文第三段有“挺拔”一词，说明白杨树挺拔。关于杨树的特性，爸爸的话里有两个“哪里”，说明无论在什么地方，什么情况下，杨树都能很快生根发芽。说明杨树具有很强的适应性。)
看书中的图片。这些杨树长在哪里？(大戈壁上。)
想象一下戈壁是什么样子，谈谈自己的感受。戈壁滩荒芜，环境十分恶劣。)
在如此荒凉贫瘠的环境中，杨树长得如此高大婀娜，既说明了杨树的挺拔，也说明了杨树的适应能力。再读一遍爸爸的第二句话，体会到白杨的这个特点。
(“哪里需要它，它就会迅速生根发芽，长出粗壮的枝条。”)
爸爸说的第三句话介绍的杨树有什么特点？
这句话讲的是白杨的特点，坚强，不软弱，不怕困难和灾难。)
从这里可以看出，杨树不仅“高大婀娜”，而且适应性强，能抵御灾害。父亲说的每一句话都透露着他对白杨树的赞美。用赞美的语气读这篇文章。
(“白杨树从来都是这么直的。哪里需要它，它就会迅速生根发芽，长出粗壮的枝条。它总是那么笔直，那么坚强，不软弱，从不动摇，无论遇到风沙雨雪，干旱洪水。)
请大家想一想，爸爸的话只是在介绍白杨吗？不是这样的。请用书上的话来说一下。
(“他也是在表达自己的心声。”)
“表白”是什么意思？(“表白”就是向别人解释或说明自己的想法。)
然而，此时此刻，孩子们无法理解父亲的“表白”。他们“只知道”什么？
(“他们只知道父亲在新疆工作，母亲在新疆工作。他们只知道爸爸回到奶奶家，带着他们去新疆上小学，以后再上中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，坐火车和汽车都要几天。”)
课文连续用了三个“只知道”字，告诉我们孩子知道的所有内容。他们不知道什么？你能为他们着想吗？讨论和研究他们不知道的东西。
孩子不知道父母是做什么的，在新疆怎么工作。
他们不知道为什么爸爸妈妈不在亲戚身边工作，却要去新疆工作。)
他们不知道爸爸为什么送他们去新疆上学？他们还不知道新疆到底是什么样子。)
读三个“只知道”的句子，在每个“只知道”的句子后面加上“不知道”。
(“他们只知道父亲在新疆工作，母亲在新疆工作。”)
但是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作。你是做什么的？
(“他们只知道爸爸会回来外婆家，带他们去新疆上小学，以后再上中学。)
但是他们不知道爸爸为什么要送他们去新疆读书。
(“他们只知道新疆是个很远的地方，坐火车要几天，汽车也要几天。”)
但是他们不知道新疆是个什么样的地方。
孩子们不知道的，是爸爸想让他们知道的。那么，爸爸想让他们知道什么？想啊想，为孩子们找到答案。
因为新疆是祖国的边疆，生活条件和环境都很恶劣，需要很多有能力有才华的人来建设。于是他们的父母来到了新疆。)
当时很多边疆建设者和文中的父母一样，跟随祖国的召唤，来到新疆。他们为什么要把孩子送到新疆？
因为他们的父母希望他们的孩子继承他们的工作，建设边疆。)
爸爸似乎对白杨情有独钟。为什么？
爸爸介绍白杨的目的是表达心意。事实上，他通过介绍白杨表达了许多边疆建设者的愿望:祖国需要他们工作的地方，他们就定居在哪里。)
许多边疆建设者离开了繁华的城市。我告别朝夕相处的亲人，毅然来到祖国最艰苦、最需要的地方，贡献自己的青春和力量，有的甚至为此献出了生命。他们有着白杨的高贵品格。
怀着崇敬的心情，我又读了父亲赞美白杨的几句话。
(6)默读最后一段，明白爸爸是“又陷入沉思了。”
通过上面的分析，前面提到的父亲在车里看着窗外“陷入了沉思”，因为他想到了自己。但现在父亲“看”着窗外闪过的白杨树，陷入了沉思。他在沉思什么？你在哪里看到的？
(正文最后一段第二句说“突然，他嘴角浮起一丝微笑。”这是因为他看到在一棵高大的白杨树旁边，有几棵小树迎着风沙生长。几棵小树象征着下一代边疆建设者迎难而上，茁壮成长。这是他所希望的。所以他很高兴。由此，我也明白了刚才父亲打坐的内容。他想知道孩子们是否能像他们一样迎接困难，建设边疆。
爸爸的“微笑”已经表明他不必担心。)
(7)通读全文，体会边疆建设者有白杨的高尚品格。
(扎根边疆，无私奉献建设边疆)
(8)理解白杨的中心思想。
选择你认为总结的最准确的中心思想:
1.这篇文章讲述了一位边疆建设者在旅途中向他的孩子们介绍了生长在戈壁滩上的杨树。
2.文字表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。
3.文中通过一位边疆建设者的旅行，向孩子们介绍了生长在戈壁滩上的杨树，歌颂了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献。
第三个答案最准确。因为第一个只写了正文的主要内容，没有写作者的写作目的。第二种在讲座中没有任何内容，只有作者的写作目的，似乎不完整。第三种是最全面最准确的，把课文的写作目的和主要内容结合起来。)
六总结:
爸爸通过白杨表达了自己的心声，这既是边疆建设者的心声，也是文本的中心。文中用白杨赞美边疆建设者扎根边疆、建设边疆的雄心壮志和无私奉献。这是用事物描述人的方式。
学完课文后，杨树给我们留下了深刻的印象。白杨的精神弥足珍贵，边疆建设者的精神更加弥足珍贵。为了改变祖国边疆的落后面貌，他们奉献自己的光和热扎根边疆，建设边疆。我们深信，在他们父母的榜样下，两个孩子一定会像边疆的白杨一样面对困难。同时，我们也深信，这里的几十棵“小白杨”也会走到祖国需要的地方，在困难中茁壮成长。
希望你像小白杨一样迎难而上，茁壮成长，明天属于你。
人民铁道报道乌鲁木齐的中共中央政治局委员、新疆维吾尔自治区党委书记王乐泉，新疆维吾尔自治区党委副书记、自治区主席伊斯梅尔。铁力瓦尔地等领导参观了奎北铁路、蓝欣铁路乌金二线、京义霍铁路、南疆铁路土库二线等铁路建设工地，亲切看望和慰问了节日期间坚持施工的铁路建设者。王乐泉强调，新疆各地各部门要认真从促进科学发展、社会和谐的战略高度出发，优先推进铁路等重大基础设施建设，全力支持铁路建设，早日建成贯穿天山南北、向外延伸的钢铁大动脉网，造福新疆各族人民。
两天时间里，王乐泉先后翻越戈壁、天山，察看了奎北铁路奎屯河大桥、京义霍铁路北天山隧道、南疆铁路土库二线中天山隧道等施工现场，慰问了辛勤工作在大山深处、沙漠里、来自祖国四面八方的铁路建设者。他代表自治区党委、政府和新疆各族人民，向铁路建设者们致以节日的问候和衷心的感谢。