借助信息技术，可以动态跟踪学生的课堂表现。

一，利用动机性评价语言激发学习热情

每个人都需要鼓励，尤其是孩子。一句发自内心的赞美或赞美，可能会让他们受益终生。根据每个学生的潜力使用启发性的评价语言，使评价真正成为激发不同层次学生学好信息技术的催化剂。基础好的同学自信心强，对他们的评价要严格。他们不仅被要求圆满完成老师布置的学习任务，还被要求帮助同学，不断发现和探索新知识。

在使用激励性语言进行评价时，要对学生的学习活动及时做出快速反应，这样才能更好地激励学生，让学生保持更高的学习热情。学生喜欢表扬，需要鼓励，喜欢肯定，希望看到自己在一个群体中的地位和作用，从而证明自己的能力。

二，利用课堂嵌入式评价实现教学优化

“嵌入”一词的解释填补了空白。所以我觉得课堂嵌入式评价就是把评价深埋在整个学习过程中，贯穿整个学习过程。课堂嵌入式评价是以学生在课堂上的日常行为为评价对象的评价过程。

这些日常行为可以是学生学习热情、学习态度、上课纪律、学习习惯等的变化。可以是自主探究、自主学习能力、与人合作交流能力，也可以是具体的计算机工作，也可以是平时用来评价学生知识点的任务完成情况。它们为真正实现对学习过程和结果的评价提供了可靠的第一手资料。终结性评价侧重于教学结果，主要是判断最终的学习结果，做出成绩评价。