记忆历史的方法(除了死记硬背)
一、等差数列的记忆法是按照历史时间顺序排列所呈现的数学规律来记忆。比如辛丑条约的签订，辛亥革命的爆发，中国共产党的诞生，九一八事变分别发生在1901，1911，1921，65438。
二、数字表示法是将某一历史知识用一个或几个数字概括起来，形成要点。比如秦朝中央集权的影响，可以概括为一饮二饮三益。第一，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局；(2)把国家的每一个家庭、每一个地方都纳入国家政治体系；“三个有利于”就是有利于民族团结，有利于中华民族的发展，有利于封建经济的发展。
三、单词抽取法是从某一历史知识的每一句中抽取一个或几个单词作为要点，组成另一个单词或句子。比如《南京条约》的内容可以记录为“5亿港币”。“五”即开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸；“亿(议)”指英国商人进出口货物应纳的税，由双方决定；“香港”指香港岛割让给英国；“元”是指清政府对英国的赔款21万元。
四、谐音趣味记忆法是利用谐音或有趣的词语来帮助记忆某一历史知识的几个重点知识。比如我们记得英国光荣革命的时候(1688)可以谐音:一路；记住克里斯提尼这个名字，你可以想象凯瑞是你的阿姨，这很有趣，也很快就能记住。
5.关键词形态学就是抓住某一历史知识的关键词，归纳成点，提高记忆效果。比如我们可以通过几个关键词来掌握必修课I《古希腊民主》:①背景；(2)发展和(3)灭绝。背景:经济(工商发展)；政治(氏族制度的瓦解)；地理(小国，海洋)②发展:三次改革(基础:梭伦，建立:克里斯提尼，繁荣:伯里克利③死亡:雅典民主的局限性；政治和经济发展。
六、概括记忆法是对某一历史知识进行概括和简化。比如必修课I《英国君主立宪制的建立》可以概括为:①前提:光荣革命；②建立:权利法案；(3)发展:组建负责任的内阁，让学生轻松掌握英国君主立宪制建立的知识。
七、图表记忆法的特点是利用图表，调动视觉功能，启发想象力，它能化繁为简，能清晰地反映历史演变轨迹，能把历史知识凝聚成点，化点为面，达到增强记忆的目的。如:内存
八、分类记忆法。这种方法适用于单元或一般复习。历史课本的内容非常复杂，孤立地背历史基础知识，势必会让你晕头转向，结果还是一塌糊涂。如果采用分类记忆的方法，可以将历史的基础知识进行分类，根据问题的性质依次归纳，整理出线索，这样会方便记忆。这就是所谓的分类记忆。
比如要记住新课标的必修一第一单元的相关知识，我们知道古代的政治制度包括奴隶社会的政治制度和封建社会的政治制度。奴隶社会的政治制度包括皇位世袭制、分封制和宗法制度。封建社会的政治制度是专制集权的政治制度，再回想一下秦朝是怎么第一个？韩致远是如何强化的？明清如何强化？这样，中国古代的政治制度就一目了然了。
九、比较记忆法。这种方法适用于记忆历史上经常发生的重大历史事件，如战争、变法、不平等条约等。这样的历史事件在记忆中往往会相互混淆，要么是因为性质相同，要么是因为表现形式相似。比较记忆最能克服困惑。通过对比，可以清晰地揭示历史事件之间的异同，突出各自的特点，便于我们加深理解，增强记忆。比如我们拿甲午战争和全面侵华战争做比较——一样的:蓄谋已久，制造大屠杀以摆脱国内危机等等。不同:不同的结果，不同的抗战规模，不同的抗战方式——那么回忆，既能强化记忆，又能加深理解，——一举两得。
十、网络记忆法。这种方法适合记忆一个或几个复杂的历史事件，靠机械记忆来记忆。脑海中留下的印象是混乱模糊的，回忆起来必然是支离破碎的，不完整的。如果经过仔细分析，先找出这个或这些历史事件的几个点，再进一步了解这些点之间的关系，从而形成一个网络，就容易记住了。需要回忆的时候，只要把这个网络摊开，大脑中储存的关于这个历史事件的印象就会完整、准确、清晰、快速地再现出来。这就是网络记忆法。比如记忆中国近代史的相关知识，可以先编织一个如下的知识网络:
1.时间范围:1840-1949。
2.一种社会形态:半殖民地半封建社会。
3.两大社会矛盾:民族矛盾和阶级矛盾。4.两个革命时期:旧民主主义革命→新民主主义革命。
5.两个革命任务:反封建和反侵略。
6.三个统治政权:晚清政府→北洋军阀政府→南京国民政府。(思考:每个政权统治可以分成多少个短时期)。
总之，要提高背诵的效果，学生首先要做到“五达”(耳、手、口、眼、心)，“五达”是前提和基础。学生获得的有效信息很大一部分来自课堂。其次，历史事件的时间不是简单孤立的，而是相互联系的。如果能在学习中找出它们之间相同、相似、相通、相关的联系，并灵活运用这些联系来理解记忆历史事件的时间，就可以避免死记硬背，提高学习效率。
第一招:集中记忆法
定义:
集中记忆法是抓住历史知识的主要内容，紧紧抓住关键词，对复杂的记忆材料进行浓缩压缩的一种记忆历史知识的方法。
示例:
西汉初年，汉高祖休养政策的措施是:“让士兵复员生产。免除几年徭役；让战时逃往国外的人回到家乡，恢复一些农田房屋；并释放部分奴婢为平民，将地租定为十五税一。我们可以将其浓缩为“两让一放。"
好处:
集中记忆法的优点是增加了大脑对知识和信息的容量，减轻了学生的负担，提高了学生对历史事实的认识、再现和分析总结的能力。
第三招:图形记忆法
定义:
图形记忆法是用各种图表、图形来记忆难以概括或理解的复杂历史知识的方法。
好处:
图形记忆法的运用，不仅可以顺利解决历史知识中一些重难点的记忆问题，还可以培养学生对历史知识的自然概括、总结和比较的能力。
第四招:算术记忆法
定义:
这种方法是将需要记忆的历史年份分割或数字化成简单的公式，从而有助于记忆。
示例:
(1)补充:李时珍写的《本草纲目》是1578，可以认为是15=7+8。
(2)减法:东周始于公元前770年，可以认为是7-7=0。
(3)乘法:清兵入关，明朝灭亡是1644，可以认为是16=4x4。
(4)除法:公元前221年秦统一，可以认为是2/2=1。
好处:
这种操作方法的好处是用简单好记的数字，让无意义的历史年度数字变得有趣好记。
第六招:分类记忆法
定义:
分类记忆是在不同的类别中寻找历史知识的线索，记忆成一串历史知识的方法。
示例:
中国古代史可以从政治、经济、民族、外交、文化五个大方向去追溯。政治上也可以根据朝代(或政权)的更替、中央集权的发展、改革措施的变化、军事战争的情况等项目进行过线；在经济上，它可以通过政策和措施、农业、手工业和商业联系起来。民族关系可以通过地区或民族或国家联系起来；文化方面，可以根据天文历法、数学、医学、建筑、文学艺术等来划线。
好处:
这种方法的优点是方便以时间为经，以类别为纬，编织大量的历史知识，加强了记忆历史知识的系统性，培养了学生总结历史知识的能力。
示例1:
在电视节目中，人们应该记住以下事情:
风筝铅笔汽车电饭锅蜡烛果酱
这六件事，你能记住几件？事实上，你可以很容易地记住所有六件事。仅仅依靠你的想象力。
你要想象你在放风筝，风筝在天上飞。这是什么风筝？这是一只白色的风筝。突然，一只铅笔被扔了上来，在风筝上刺了一个大洞，于是风筝掉了下来。铅笔也掉下来砸到一辆车上，挡风玻璃全碎了。后来只好把车放在大电饭锅里。汽车放在电饭锅里，就融化了，变软了。后来你拿了个蜡蜡烛敲电饭锅，声音很大，蜡蜡烛涂了果酱。
现在回想一下。
风筝怎么了？用铅笔捅了一个大洞。
铅笔怎么了？砸车
车怎么了？用电饭锅烹饪
电饭锅怎么了？被蜡打晕了。
蜡怎么了？涂上果酱。
你回想几遍，就会记住这六条。
请注意，这里使用的方法不是编故事，也不是讲故事。而是用想象力来构成一部电影的动人画面。所以，一定要有颜色，有物体，有声音，你才能成功地用你的想象力“欺骗”你的头脑，让它以为这是真的发生了。所以，在思考“一只风筝被铅笔扎破了”的时候，脑子里就要有一个风筝，它是方的还是圆的，是红的还是白的，随风摇摆到什么程度，风一吹有没有“啪嗒”的声音。而洞在风筝的中间或者旁边。它有多大？
注:有人把电影的感人画面和编故事混为一谈。编故事并不会在你的脑海里形成画面，但电影镜像画面是有画面有声音的。
写在最后:在我编了这个风筝的故事五天后，我回忆了这个故事和这六件事。从“风筝→铅笔→汽车→电饭锅”都很顺利。但是“电锅→打蜡”用了两三秒，我觉得是因为不够夸张。因为“风筝→铅笔”，脑子里砰的一声，出现了洞边随风飘动的画面。而且车融化的画面也很生动。电饭锅被蜡敲出的声音不生动。因为电饭锅没动没变形(像断了的风筝，化了的汽车等。).所以就记忆而言，并不是一种生动的联系。
而当我回想“蜡蜡→果酱”的时候，我几乎忘记了我只记得的蜡蜡好像是被一种粘稠的半液体包裹着的。我想吃蜂蜜什么的。回想起来，这个半液态的东西好像是红色的，所以判断是果酱。
结论:链接我记得很清楚，也记得很久。这是一种生动的联系。它是一个动态链接，包括这个对象的属性(如果酱有粘、红、甜的特性)。而且如果忘记了，还可以像“蜡蜡→果酱”一样从属性中回忆起自己记得的事情。
以上方法希望能接触到你！我试过<第六招>这么有用，真的很好记。