中国汉语史

中国古代没有“中国人”这个词，直到近代才出现。“中国人”这个词的第一个使用者是谁？王本华博士(人民教育出版社中学语文办公室主任、编辑、中国语言学会副会长)在2012(鲜为人知:“语文”一词从何而来？叶圣陶是“汉语”一词的创始人。江西真正的语文老师陈金海老师指出，这篇文章有严重的错误，经不起推敲，在中国语言学和中国课程论上是不合适的。

2013年，张毅的《中国历史六十年(1887-1950)》从中国教育发展史的角度梳理了“语文”一词的演变，从理论上辨析了“语文”各种解释的来源，还原了“语文”的本义。

“语文”产生于19年底，最早由张之洞在1887年使用。解放前是一个常用词，后来作为我国通用语言文字课的名称。1905年，清朝废除科举制度后，开始开办新学校。

当时所有的课程和教材都是从西方引进的，只有一个科目叫“语文”，还是教古代汉语。五四爆发后，语文课受到提倡白话文、反对文言文的挑战，于是小学改为“国语”，教材具有鲜明的口语特色，全部是白话文、童谣、故事。

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学习方法

和学习习惯也有很多交集，比如:抄录精彩片段，背诵古诗，随时记下精彩瞬间，都是很好的学习方法。语文学习重要的是积累和运用，以上方法都是积累的重要手段。语文知识的应用可以说是无所不包，可以用在很多方面，比如:社交、写作、说话都和我们息息相关。有些人学语文学得很好，但是用的时候却把饺子放在茶壶里——倒不出来。其实学习的目的是为了用，这才是关键。

由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信我亲爱的朋友，你会有锦囊妙计的。好的学习习惯，浓厚的兴趣，很多的方法，如果你没有学习语文的能力，那还是没用的。学习能力是逐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章难懂，其实是因为我们没有找到突破口。我们在理解一句话的时候，一定要联系时代背景和语境，这样你就可以轻松解决问题了。

学习要重视基础能力的巩固。首先要记住一些文字、修辞、符号的意图。有了这样扎实的基础，才能提高技能。“欲速则不达”学习能力的培养不是一日之功，需要你持之以恒。

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