总结五种核心素养在历史上的地位和关系。

时空观是指观察和分析事物与特定时空关系的概念。通过学习，学生可以知道特定的历史事件与特定的时间和空间有关；能够知道很多划分历史时空的方法，并用这些方法来描述过去；能够根据时间顺序和空间要素构建历史事件、人物和现象之间的相互关系；能够在不同的时空框架中理解历史中的变化与连续、统一与多样、部分与整体，并据此对历史事件做出合理的解释；当我们认识了现实社会，就可以把认识的对象放在特定的时空条件下进行考察。

史料论证是指通过严格的考察获得可信的史料，并据此试图再现历史真实的态度和方法。通过学习，让学生知道史料是了解历史的唯一桥梁，了解史料的各种类型，掌握搜集史料的方式方法；能够通过对史料的分析和对其作者意图的认知来判断史料的真实性和价值，并在过程中体验到积极向上的精神；能从史料中提取有效信息作为重构历史的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神处理历史和现实问题。

历史理解是指把对历史事件的叙述提升到对其意义的情感取向和理性理解。通过学习，学生可以尽力理解各种历史叙述的含义及其上下文。能够对历史抱有同情的理解态度，即把自己放在根据可靠史料了解具体历史事件的位置上，形成对历史情境的合理想象，更好地理解和认识历史上的各种事物；能够理解历史叙事和历史事实的区别；能够在同情理解的基础上，尽可能真实地建构自己的历史叙事；在对历史和现实的认识中，才能表现出尊重和理解他人，客观处理问题的态度。

历史解释是指根据史料和历史认识，对历史事物进行理性分析和客观判断的能力。通过学习，学生能够区分历史叙事中的史实和解释，知道历史解释可以以不同的形式出现在历史叙事中，了解和评价各种历史解释；能够客观论述历史事件、历史人物、历史现象，合理表达自己的观点；能够理解历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，解释历史事物之间的因果关系；面对现实社会和生活中的问题，我们可以用全面、客观、辩证、发展的眼光去看待和判断。

历史价值观是历史事实判断和价值判断的辩证统一，是人文研究中追求真善美而凝聚的价值取向。通过学习，让学生明白，对历史的价值判断是以历史事实为依据的，但也是依据一定的价值观对历史事实的主观判断；能够认清历史上真假的区别~