人教版，初一历史，下册，全书教案
人教版，初一历史，下册，全册，教案一
第四课科举制度的建立
教学目标
通过本课的学习，学生可以了解隋唐科举制度产生和完善的主要情况，了解其对隋唐社会的影响。
通过讨论隋代科举制度建立的原因，根据考试成绩选拔人才带来的变化，以及科举制度的影响，培养学生从具体历史事实中得出结论的能力。
通过对本课内容的学习，引导学生了解科举制度的产生是中国古代选官制度的历史进步，是促成隋唐繁荣的因素之一，适应了当时社会发展的需要。让学生明白制度创新是人类社会进步的一个组成部分。
教科书分析
隋唐时期是中国封建社会政治制度大发展的时期。此时科举制度产生并完善，是中国封建社会中央选拔各级官员的一项基本制度，影响深远。一些学者从？文化？从广义的角度来看科举制度，我认为科举制度是中国文化中最重要的制度之一。最突出的头发创作？。本课介绍了五位隋唐皇帝在科举制度的形成和完善中发挥的关键作用。第一个副标题介绍了隋代科举制度的背景、创立过程和作用，第二个副标题介绍了唐代科举制度的逐步完善，第三个副标题介绍了科举制度对中国和世界的影响。
教学过程
从当前考试中导入(侧重于考试的功能)
那么到底什么是科举制度呢？这是我们这节课的内容。
第一，魏晋时期，九品郑智成立。
了解科举制度建立的背景:魏晋九品中正制。
县官郑铮负责访问同民族的学者，了解他们的家庭出身，整理他们的德才表现材料，并据此作出简要的总评。？家庭背景？也叫？产品？，这种天赋叫什么？外形？，蒋介石官员指示学者？产品？评估其等级后。有九个等级:上，中上，上下，中上，中中，中下，下上，下中，下下。
让学生讨论魏晋九品制的弊端。
(1)大多数官员只能从权贵中选拔，很多有真才实学的人是无法为朝廷和国家做出贡献的。
(2)官员的选拔权集中在地方权贵手中，不利于中央集权。
如何解决这些弊病？用考试来选拔官员。
二、科举制度的诞生和完善(学生名单归纳)
字符贡献
隋文帝开始采用科目考试的方式选拔出生阶段的官员。
杨迪正式设立进士科，科举制度正式诞生。
唐太宗扩大国学规模，增加考试人数。
武则天加了进宫考试和武举。
唐玄宗丰富了考试的内容:诗文成为进士的主要考试内容。
①隋文帝:为了集中选士的权力，隋文帝采用了考试的办法，用科目评审会的办法取代了魏晋以来的九品官制。汉武帝在位第三年(公元583年)正月，召见一位贤人。启十八年(公元598年)七月，设置纪、规、纪两科。
②杨迪:杨迪大帝大业三年(公元607年)，任用十名科举应试者，包括孝顺、厚德、贞洁、品行清廉、刚强正直、执着宪法、学术敏感卓越、文采秀丽、才子矮小、臂力强壮等。其中文采又美又强，他立马就进了。录取标准的放宽，录取任用权的集中，是中国历史上科举制度确立的开端。
进士一词最早出现在《礼记》？“知望”一词的原意是它能被主接受。当时主要考时事策略，是一篇关于当时国家政治生活的政治论文，叫做考策略。
问题:九品师范制和科举最大的区别是什么？
九品郑智制度主要靠的是学者的名声和弟弟们。开考的录取标准是学者考试的分数，注重考生的天赋和能力。
③唐太宗:唐太宗重视人才的培养和选拔。唐太宗扩大国学规模，增加考试人数。比如进士考试，每年少则8900人，多则1000人，其中能通过的只有十几个甚至30人，录取率只有12%。由于考生多，录取名额少，50岁还能考中进士的人还很年轻，还被视为？少进士？大多数人都是为了生活而生活。？唐太宗真的是长期战略，让英雄老去？。正因为如此，进士和他的兄弟都是很高的荣誉，叫做？爬龙门？。一旦通过考试，你就会仕途有成。你什么意思？十年寒窗，无人问津，名满天下？。
④武则天:增加了考试科目。宫中考试:武则天亲自在宫中面试考生。武术:调查武术和骑射。
⑤唐玄宗:诗词赋成为主要考试内容。
第三，科举制度的影响
科举考试相比以前的九品中正制有什么进步？联系现在的考试制度，谈谈你对科举制度的看法。(可以通过以下问题来提示学生思考。)
(1)某单位招聘工作人员，有一百人参加，但只能录取十人，如果你是考官，你会考哪些因素，科举考试会进行哪些测试？免费报名，公开考试，平行竞争，择优录取？的原则。让有真才实学的人进入各级政府。
(2)如果没有考试，你会努力学习吗？读书-科举-做官？整体来说，做官要读书，科举制度促进了教育的发展。
(3)如果你要参加科举考试，知道唐玄宗规定诗词赋为今年考试的内容，你会怎么做？科举制度非常重视读书人的基本功，尤其是书法和文采。读书人为了取得好成绩，不得不在这方面下功夫，所以科举制度促进了文学艺术(尤其是书法和文学)的发展。
总结:
1，完善了用人制度，让有才能的学者有机会到各级政府工作。
2.它促进了教育的发展。
3.促进了文学艺术的发展..
展示两组材料:
《大英百科全书》说:我们所知道的最早的考试制度是中国采用的选举制度及其定期考试。
伟大的民主革命家孙中山说:目前几乎所有国家的考试制度都是以英国为蓝本的。追根溯源，英国的考试制度最初是从中国学来的。
讨论:这里的考试制度是什么意思？这两份材料能反映出什么问题？
作业:课后作业
人民教育出版社，历史初一，下册，全书，教案二
第五课？还有同一个家庭？
教学目标
通过本课的学习，学生可以了解和掌握吐蕃的社会发展及其与唐朝的关系，了解回鹘、苏摩、南诏的社会生活及其与唐朝的关系。
通过引导学生分析唐代民族政策的特点、原因和影响，培养学生的归纳能力和运用历史唯物主义分析问题的能力。通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。
通过本课的学习，学生可以认识到，祖国的历史是各民族共同创造和发展的。民族之间的友好交往有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
教科书分析
这节课的主题是什么？隋唐时期，中国统一的多民族国家取得了前所未有的发展？。教材首先介绍了吐蕃人的社会生活，松赞干布与文成公主的关系，以及吐蕃三宝的书信，讲解吐蕃与唐朝。还有同一个家庭？亲密关系。其次，介绍了回鹘、南诏等民族与唐朝的友好往来和经济文化交流，表明唐朝民族交流的广泛性。
这节课的重点是吐蕃的发展和唐朝与吐蕃的友好关系。
这一课的难点在于唐朝对边疆民族采取的相对开明的政策。唐太宗的？中国自古以来就被重视，我也爱它如一？他的态度，唐朝与吐蕃的亲疏，唐玄宗册封回纥的政策，以及对待南诏等少数民族首领的政策，都是开明政策的表现。
教学过程
导读:历史上，中原的很多统治者都和边疆的少数民族有很多矛盾。但在初唐，有一个皇帝，深得北方各族拥护。在皇帝死前，各族首领都尊称他为各族首领。这个皇帝是谁？他为什么能赢得各族人民的尊重？
通过以上设计激发学生的学习兴趣，引出新的内容来学习。)
(展示布达拉宫图片)你知道这座宫殿是为谁建造的吗？它是松赞干布为了迎娶文成公主而建造的。
松赞干布是吐蕃这个民族的首领。
吐蕃住在哪里？现在是哪个国家？
学生在地图上找出吐蕃的位置并完成图表:在地图上填写唐朝初期边疆的少数民族。
绘图时注意:
这些少数民族大多分布在哪里？
唐朝政府设立了哪些机构来治理这些少数民族？
我们来具体看看这些民族与唐朝的关系。
一、松赞干布与文成公主
1，藏族风俗习惯
展示有关藏族生活的图片，并将其与唐代藏族生活习俗联系起来。
生活区域:青藏高原。
生产:游牧，部分以务农为生。
崇尚战功，以战死沙场为荣。军法非常严格。战时，前队死，后队进。以战死沙场为荣，一些世代战死的家族被视为贵族家庭。
Zamp？藏语，意为强大的王，继续是吐蕃王的专名。
2.文成公主入吐蕃
学生介绍松赞干布。
吐蕃王国的建立者松赞干布于629年继位赞帕，当时他才13岁。他的父亲在权力斗争中被毒死。我父亲的大臣们和我母亲的家人举兵公开造反。
学生思考并回答:文成公主与松赞干布结缘有什么特殊意义？
(1)维护了和平，增进了友谊。
②双方经济文化交流更加密切。
3.金城公主入藏。
展示材料:
吐蕃三宝尺带珠丹给唐高宗的信:侄儿是始皇帝的叔父、堂弟，还被封了锦城公主的爵位，所以成了一家人。世界上所有的人都很快乐。
思考:为什么吐蕃三宝称自己为侄子，还称自己为始皇帝的叔叔、亲戚？
因为金城公主嫁给了尺带珠丹，唐朝皇帝是他的岳父，他称自己为侄子。而他的前任松赞干布，曾经娶过文公主，所以唐朝的皇帝是的舅舅家。
讨论:联系当前国际形势谈唐帆？还有同一个家庭？对于解决民族矛盾和冲突有什么借鉴意义？
4.课程总结
5.作业:课后作业
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第六课对外友好交流
教学目标
通过本课的学习，学生可以了解隋唐时期活跃的对外交流，包括日本驻华使节和唐文化对日本的深刻影响、鉴真与新罗的友好交往、唐玄奘下西洋取经等。
通过描述隋唐时期中国与亚洲各国，特别是日本、新罗、天竺的友好交往，启发学生思考唐代中外友好交往频繁的主要原因，以及这种友好交往对历史发展的巨大影响。
通过对鉴真六下东渡和玄奘西游历时65，438+08和翻译经典历时65，438+09的论述，培养学生追求真知和奋斗的精神。
教科书分析
这节课的主题是唐朝的对外友好交流，其中唐朝与日本、天竺的交流是这节课的重点。
这节课的难点在于理解为什么封建时代对外交流如此频繁。它和今天的开放有什么区别？
教学过程
导入:放西游记剧照。
问题:《西游记》中吴承恩实际上写的是哪个历史故事？西游记写的是玄奘去天竺取经的故事。
展示唐代对外主要交通的路线图。学生可以在地图上找到天竺的位置，并填写与唐朝有交往的主要外贸城市和国家。
一、对外友好交往
让学生通过测绘对唐代对外交往有一个大致的了解，同时提高阅读和测绘能力。
学生根据唐代对外主要交通路线图，讲解从哪些城市出发，走哪些路线，到达哪些国家:从洛阳、长安向西，通过丝绸之路，可到达天竺、波斯、苏州、大连，向东，可到达新罗；从广州走海路可以到达东南亚各国和天竺，最远可以到达波斯湾。从扬州可以到达日本。
可见唐朝对外交流相当频繁，包括亚非欧70多个国家。当时唐朝的首都长安聚集了世界各地的人，成为一个世界性的大都市。
我们先来了解一下唐朝与日本的友好往来。
第二，唐朝与日本的友好交往
由学生列举唐朝与日本的来往；
1.派遣使节到唐朝(有留学生和留学生和尚)
想一想:派遣唐使节到唐的主要使命是什么？在哪里可以体现出来？
？学习唐朝的文化。(从唐使节的人员构成和唐使节带回中国的大量书籍可以反映出来)
同时，使团赠送给唐朝的礼品(珍珠、丝绸、琥珀、玛瑙)和礼物(高级丝绸、瓷器、乐器、文化典籍)实际上是两国之间的贸易。
2.鉴真·杜东
播放鉴真·杜东的视频。
鉴真六下西洋可以说历尽艰辛。第五次去东方时，鉴真刚出海就遇上了风暴。鉴真一行在海上漂流了14天，到达海南岛。在这次行程中，先后有36名中日人员死亡，鉴真本人也因病失明。
鉴真继续支持，终于在753年，他成功地渡到了东方。
(通过鉴真感人的经历，培养学生追求真知和奋斗的精神)
鉴真六下西洋据说是中日交流的佳话。郭沫若称赞鉴真东渡:鉴真在东海盲目航行，真挚的照片太清晰了。舍身当传教士，唐风满奈良城。？
学生解释郭沫若赞美鉴真的诗，并举例说明。
作为传教艺术的自我牺牲:鉴真将唐朝的建筑和医学传播到日本。日本人在鉴真设计建造的唐赵体庙，被日本人视为？艺术之珠？赵体寺保存的唐代鉴真像也被日本政府定为国宝。
为什么日本政府把鉴真的雕像视为国宝？
说明这个坐像有很高的艺术价值；更重要的是，鉴真雕像是唐朝和日本友好交往的历史见证。日本政府视其为国宝，以示对鉴真的尊重和对中日友谊的珍惜。
？唐式的奈良城，通过日本与唐朝频繁的友好交流，表明唐朝的文化对日本产生了巨大的影响。
3.唐文化对日本的影响。
(学生列举唐朝文化对日本的影响)
制度、建筑、钱币和文字、茶道、服饰、坐姿。
比如在建筑方面:(展示一张日本平城景和唐代长安的对比图)两张图有什么相似之处？唐文化对日本产生了什么样的影响？
有朱雀街，它把程楠分成两部分。有西市场和东市场，商品贸易与居民分离；街道布局整齐笔直如棋盘；有皇帝的宫殿，它们都在城市北部的中心。
这说明日本的建筑、城市建设和管理、经济制度、皇权思想等。都由内而外渗透着唐朝的制度文化，留下了唐朝的影子。
内容提要:唐朝时期，日本与唐朝保持着频繁的友好往来，积极研究唐朝文化，促进自身发展。
再来看看唐朝和新罗的友好交往。
三、唐朝与新罗的友好交往(简述)
在地图上找到新罗的地理位置。
新罗就是今天的朝鲜半岛，新罗毗邻中国，所以两者之间的贸易非常频繁。新罗产品在唐朝的进口中排名第一。新罗商人给唐朝带来了牛、马、人参，带回了唐朝的丝绸、茶叶、瓷器、药材、书籍。
同时，唐朝的文化对新罗产生了深远的影响。比如韩国的国旗，叫太极旗，就是在儒家和道家的基础上画出来的。朝鲜文字是在汉语的基础上创造出来的。
刚才我们说日本和新罗在与唐朝的密切友好交往中学习了唐朝的文化，促进了自身的发展。同时，唐朝也不忘学习其他民族的先进文化，充实自己。
学生实例:韩国音乐传入中国；玄奘西行取经。
四、玄奘西游记
学生自己制作课件，根据课件讲解玄奘下西洋的经历。
玄奘取经回来后，还根据自己的游历写成了《大唐西域记》。这本书是研究中亚、印度半岛和中国新疆历史和佛教的重要经典。后来考古学家根据大唐西域的记载，发现了那烂陀寺遗址。
摘要:省略
作业:课后作业
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