历史怎么做好？我想要你的学习方法。历史我一般只考60多分(满分80分)。中学怎么做？
第一，对相关年份的研究
人类历史是一条不断发展变化的长河，这条长河演变的标志可以用年龄或时间来表示。无数的历史事件可以通过时间串联起来，所以记住时间非常重要。那么，如何记住时间呢？
1，机械记忆。机械记忆主要有以下几种。(1)编歌谣，如朝代之歌、夏商周之歌、西周之歌，东周分两段；春秋战国时期，一秦统一两汉；三国魏蜀吴，西晋东川；南北朝并存，隋唐五代回归；历经宋、元、明、清，帝制王朝在此终结。再比如755年的安史之乱，875年的黄巢之乱，1368明朝的建立，1644的清剿。(2)按年代特征，如383年的淝水之战；646年，日本大华改新；676年，新罗统一朝鲜等等。再比如:1901《辛丑条约》；1911辛亥革命；中国成立于1921；1931九一八事变；1941皖南事变...(3)中外关系记忆。比如公元前476年，中国在春秋之后进入封建社会；公元476年，西罗马帝国灭亡，西欧进入封建社会。1689年，俄国彼得一世改革，同年，中俄签订了第一个边界条约——《尼布甲尼撒条约》。
2.理解记忆。理解是记忆的基础。根据历史现象和历史事件的内在联系和逻辑关系，可以推断出其他时代的方法。(1)根据历史事件的因果关系记忆。
比如从日本发动侵华战争的九一八事变到全面侵华的七七事变，有很多历史事件，比如一二八事变、塘沽协定、河美协定、华北五省自治、一二九运动、Xi安事件等。两者之间有因果关系。把因果关系搞清楚了，事情发生的时间和顺序就清楚了。(2)抓住有脚手架作用的时代，限定范围。比如北美独立战争这一大事，开始于1775，它的转折点是1777，结束于1783。如果能抓住这三个具有支撑作用的重大时间，就可以从列克星敦的炮火中推出1776年发布的独立宣言，也可以得出结论，1777转折点之后的约克镇战役应该发生在1781年。那么美国的第一部宪法应该是在独立战争后的1783和1787年制定的。理解记忆需要结合机械记忆。
第二，研究重大历史事件
就中国历史而言，大事件无非是朝代更替，农民战争和各个朝代的变法运动，中国近代史上外国列强的几次入侵，中国人民的反复反抗和社会主义建设。
就世界历史而言，大事件不外乎英、法、德、意、美、日、俄等主要资本主义国家的资产阶级革命和向帝国主义过渡，以及三次科技革命、两次世界大战、亚非拉民族民主运动和国际无产阶级运动。
要记住这些史实，就要理清它们之间的逻辑关系。
比如每一个封建王朝建立后，都尽一切努力去治理，或去改革，或去改革，出现了社会的繁荣，比如文景之治，开元之盛等等。但经过多任统治者的更迭，统治日益黑暗，不可避免地引发了人民反抗运动。就像汉朝的张角起义，唐朝的黄巢起义，推翻了旧王朝，建立了新王朝，然后开始了又一轮“建立、发展、兴盛、衰落、灭亡”的演变。掌握了这个规律，中国古代史的研究就会容易很多。
论中国近代史研究。近代中国是一部外国列强入侵的历史，也是中国人民奋斗探索的历史。每一次外国势力的入侵都会引发中国人民的反抗和救国的探索。比如中英鸦片战争，有三元里人民抗英斗争，虎门血战，关天培等等，还有魏源等人“师夷长技以制夷”的探索，虽然只是思想理论。到第二次鸦片战争结束，终于演变成轰轰烈烈的洋务运动。甲午中日战争爆发后，北洋水师奋勇作战，邓世昌、、丁等一大批爱国将领殉难，随后康有为、梁启超等人发起的维新运动——以抗清救国为目的的资产阶级维新运动，等等。这里面也有规则。
此外，世界历史也是有规律的。随着商品经济的发展，主要资本主义国家的封建统治日益成为资本主义经济这一新的经济形式发展的障碍。新旧事件的矛盾是不可调和的，必然会发展成一场革命或改革运动。革命和改革运动一旦完成，资本主义经济就会迅速发展，最终导致垄断，国家进入帝国主义阶段。在这一发展过程中，资产阶级为满足自身发展的需要，会不断加强对殖民地半殖民地的剥削和掠夺程度，引发了亚非拉不发达地区民族民主运动的发展；同时，资产阶级也加强了对无产阶级的剥削。随着科学社会主义的出现，并成为指导国际无产阶级运动的思想武器，工人阶级和资本家之间的斗争也在加剧。世界历史是在复杂的矛盾下不断演变、发展和变化的。其典型例子是两次世界大战。资本主义国家通过战争调节了矛盾，同时又产生了新的矛盾。
总之，在研究历史上的重大事件时，一定要研究事件之间的内在联系，找到规律，利用规律记忆事件，一定会有好的结果。
第三，用历史故事帮助记忆
历史上有很多成语和故事，是帮助我们记忆历史人物及其史实的有效方法。
首先要注意积累故事。包括老师在课堂上说的话，同学们互相说的话，通过媒体看到的东西，都是应该积累的，这也是历史知识的积累。
其次，我们可以根据历史人物及其事件收集或编写历史小故事，然后在课堂上、同学之间或对我们的朋友讲，让我们在快乐中学习知识；你也可以举办一个讲故事比赛，看谁讲的故事最好。你可以制定一个计划，比如每学习一节课或者一个历史人物就编一个小故事。
第四，用生活经验学习历史。
在我们的日常生活中有许多我们非常熟悉的东西，它们也可以帮助我们学习历史。例如，我们在日常生活中经常吃土豆和西红柿。土豆也叫土豆土豆，西红柿也叫柿子。此外，还有很多带有“洋葱头”等“洋”字的食物。为什么这些东西会有“洋”字？因为这些东西都是从国外引进的新品种。那么还有什么是进口的呢？什么时候引进的？带着这样的疑问，我想我们一定会有兴趣学习中国历史上“明朝中后期的经济”这一课，也会有所收获。
动词 （verb的缩写）使用关键词
关键词大多出现在知识网络的结中，反映了历史事件的特征，对历史事件的微观特征有明确的出发点。主要包括:
(1)“转折点”。用在历史发展过程中最关键的部分。比如“依从会议是党的历史的转折点。”(2)“标记”。用来表示重要事件或划时代的事件。例如，“Xi安事件的和平解决，标志着十年内战局面的基本结束和抗日民族统一战线的初步形成。”③“第一”。在众多类似事件中，它具有最早和最大的性质。比如“巴黎公社是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试”。(4)“开始”。用于某一阶段重大历史事件的开头。例如，“五四运动是中国新民主主义革命的开端”。
六、利用参观历史博物馆，参观历史古迹，亲身感受历史。
通过历史文物了解历史、确认历史、感受历史，比单纯听老师讲课印象深刻得多。如果参观岳飞庙，你不仅可以了解岳飞这位历史人物，还可以了解宋朝的黑暗。参观古老的赵长城，我们可以想象劳动人民的智慧和战争的场面。参观盘石头水库，对社会主义国家建设的变化有了新的认识，坚定了走社会主义道路的决心。历城、兀颜姓庙和罗贯中草堂都是可以参观的地方。
七、仿制历史文物。
比如，学生学习甲骨文后，可以用动物的骨头制作甲骨文，放在课桌上，既达到了欣赏的效果，又从中学习到了知识。又如:学生练习活字印刷，掌握活字印刷原理，体会古代劳动人民的智慧，体会今天印刷技术的进步，历史知识在活动中得到体现和升华。
总之，处处留心就是学习。我们每个人都一直生活在历史中。只要我们善于动脑，历史就在我们身边，随时可以学习，为我们所用。