学校教学科研工作总结

这学期，我们学校是根据？三个代表理论？在科学发展观重要思想的指导下，紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师的共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师的专业水平，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校的内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。

在实践中，教师的学生主体意识得到了提高，逐渐形成了稳定、科学的有效教研策略。主要做法总结如下:

一、本学期工作回顾

(一)继续抓好教学常规建设，提高课堂教学有效性。

1，抓教学常规管理，保证教学工作有序进行。

本学期，我们将继续以广州市教学质量评价标准和柯木朗小学课堂教学常规为日常教学工作的基本要求和重点。以课题组为管理单位，各课题实行课题组长负责制。学科组组长在学校教学的框架下，要求将教学中的各个环节动态具体化，以规范管理，发挥教师的特长，提高构建教师教学特色的自觉性。在教学中，要优化过程管理，关注学生的学习过程和学习效率，教给学生学习和思考的方法，评价时关注学生的进步。

2.建立？同类同构？然后呢。同班异类？基于的课堂案例讨论活动机制。第一，以行政讲座和科研讲座为载体。每周一，所有管理员第三节下班后上课，分两组上课。上课过程中，老师的课都有录音，还专门设立了辅导办公室？互助角？* * *享受文件夹，分为学科子文件夹和教师子文件夹。每个老师课后找老师评课，完成后写反思，形成新的教学设计。最后把教学设计的初稿，课后评价的二稿，反思，课件等材料放在同一个文件夹里。同时，各组以书面形式向班主任提出优势和建议。这样提高了课例讨论的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展打下了良好的基础。其次，每个学科组本学期都安排了一到两次学习方法或教学主题的学习？同类同构？活动。本文在项目导向模式的基础上，以方法和主题为研究内容，探讨了“同课异构”和“同课异构”。同类同构？时尚，为了什么？同班异类？然后呢。同类同构？新的教学模式注入了新的内涵。

3.搭建互学平台，引领教师在互帮互助中成长。

本学期将继续鼓励教师参与科研自组织。3+7?校际联盟、中小衔接等互助小组，并勇于承担小组工作；在学校，以课题组教研为单位，发挥课题组教师的作用，对学困生开展教学设计、教学组织、辅导等互助行动；在教师专业发展中采用？行政？组织？骨干老师？新手老师？以及行政跟踪和咨询模式。

工作总结

(二)加强课堂教学诊断研究，深化课程改革。

4.基于问题的课堂教学。

教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况设置多层次的问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、积极思考、创造性思维，培养兴趣，发展超前思维。在设置问题时，认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展学生的超前思维。

5.真的落实了吗？一二一？教学模式

教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，在参与活动中给学生创造体验和运用知识的机会。总讲课时间一般可控制在15-18分钟内，课堂实施以学生讨论、学习活动、课堂训练、师生归纳整理知识规律为主。但要求课前给学生五分钟左右的提问和布置预习作业，课后拓展以背诵和分层探究练习为主。

6、做好检测结果的分析工作，及时检漏。

本学期要求对英语和语文的教学质量进行认真的测量和评价，数学要用精细的分析表对结果进行系统的统计分析，并提出解决问题的具体策略。对于前、中、期末考试，要对考试结果进行认真的评估和分析，并将分析报告提交到指导办公室的M盘对应文件夹中。根据每次分析的结果，设计相应的台阶练习，组织学生巩固和提高知识。

(三)加强研究，建立理论联系实际的机制。

7.本学期，学校要求各科实验者将课题研究融入课堂教学，让课题研究草根化、常规化，让课题研究真正促进教师的专业发展，改变教师的观念，提高课堂教学的有效性。

今年，由朱跃强老师牵头的市青专项“校本课程开发促进教学工作的机制研究”于9月结束。目前天河区一般项目2个，天河区重点项目1个，广州市分项项目1个，天河区小项目10个，天河区项目2个，国家项目2个。其中两个正处于冲刺阶段。本学期开展较好的有:“通过Moodle学习论文促进学生谈论生活和学习日程的口语交际能力的实践研究”(黄艳芬负责)；用数学语言表达100以内加减法的计算方法(许负责)；小学四年级纸袋装饰教学策略研究(陈瑜菁负责)；小学五年级英语？一对一？数字游戏教学策略研究(何负责)；”《小学四年级语文上册文章主要内容概括教学策略研究》(罗翠兰负责)；小学五年级叙事对话描述策略研究(肖冬梅负责)；天河区重点项目“国际背景下高中生英语素养培养策略研究”(杨·)负责。这些课题已经启动，过程中进行了研究，相关资料也根据合同进行了整理。有些课题上了研究课，准备写结论报告。

(4)其他

8.继续执行？减负精神？，提高课堂教学效率

学校非常重视学生课业负担的问题。各学科教师继续执行教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生作业，坚决按照教育局规定的作业时限布置作业。要注意协调各学科之间的作业总量。各科作业总量(含预习)为:一二年级无书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级不超过1小时。休息日安排将动脑和动手、写作和实践相结合，体现了活动性、趣味性和丰富性相结合的原则，给学生留有充分的自主学习空间。

9.通过竞争和教师专业发展促进研究。

今年，我校教师积极参加由市中区、市、省、全国各级教育主管部门举办的广州市计算机多媒体教育软件大赛，区赛提交作品10件。其中，许的作品获广州市、广东省一等奖；陈启彦老师的作品获广州市、广东省二等奖，全国三等奖。电子书包的实验基本保持每周两节常规课，上半年英语的课得了一个二等奖，一个三等奖，两个优秀奖；理科获PLT作品评选三等奖和优秀奖各一项；数学获三等奖1项，优秀奖4项。教师要以竞赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升思路，增强知识整合和运用能力。

二、存在的问题及前景

1，继续开展项目学习活动。

基于项目的学习，PBL)是研究性学习中最常用的学习方法。项目式学习通过专题综合各学科所学的知识，围绕专题安排真实的学习任务，在合作学习的环境中设计和实施一系列研究活动，通过作品的呈现进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，还能获得应用知识的能力。

在信息技术环境下，强调将信息技术作为搜索信息和知识、处理和分析信息、表达思想和知识、交流和传播信息和知识的工具。它强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画、声音等多种媒体)来呈现和传播研究性学习的学习成果(作品)，让学生在研究性学习活动和多媒体作品创作的过程中，发展探索、表达和交流的能力。通过项目学习，可以帮助教师改变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培养学生的可持续发展能力。

下学期，我们将在科学中重点开展项目学习研究，同时数学和英语将开展信息技术环境下资源利用的研究活动。

2.教师教学方式的转变，以课例讨论为突破口？

继续开展课例讨论，以进一步拓展课例讨论促进课堂教学和教师专业发展的功能。将教学设计、教案、反思等资源上传到篱笆，在更高水平的专家和老师的帮助下完善；完成这些程序后，老师要回来仔细分析别人提出的建议，从而达到一节课一节课绕过去的目的；为下一任老师接班积累和优化资源作为参考。

3.提高课堂教学的有效性。各课题组重点研究根据目标、教学重难点设置环节。在教学活动中，探索了三级提问、分级安排练习、分级安排课外拓展活动。

4.121课堂教学模式。教师在教学中要多实践，把上课时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化老师讲解的知识，并要求各学科根据不同的课型自觉运用。

5.下学期每周一第三季度继续安排行政下班后听课，了解一线教学，了解一线老师的教学水平和教学方法，了解每个老师在教学中需要哪些帮助，更有利于指导和决策。

6.通过竞争促进研究。继续组织教师参加教育行政部门组织的各类竞赛，以参加竞赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升观念，增强知识整合运用能力。

7.进一步加强对科研的指导和监督，引领研究与课堂教学相结合，提高研究的有效性。

8.探索以问题为导向的阅读活动。与老师和学生一起进行一本书的精读。在理解了书的内容后，老师会根据需要设置若干问题，学生带着老师拟定的问题进行阅读，从而增强阅读兴趣和效率。

9、根据课堂教学的需要，制定几项基本操作标准。分别是写作评价标准、阅读指导手册、作业标准、课堂出勤评价表、作业逾期通知单等。，从而进一步规范学校的发展。

10，做好前测促进学生快速进入学习状态。

下学期，我们将继续在开学前对所有学生进行测试，以检验寒假的学习效果，加速他们进入学习状态。请本学期在教的老师在2月10前准备好试题，提交给朱跃强，命名(年级+科目+姓名)，以便教导处审核安排统一打印。难度、针对性、题量参考本学期期末考试(三年级语文调题策略)。具体责任和分工由部门领导单独负责。请各位老师以高度负责、认真细致的态度，按质、按量、按时间完成本次由科长组织的考试，老师们必须配合学校的工作。

回顾过去一个学期的工作，我们可以看到，每一项工作都是全体老师脚踏实地、按部就班地完成的，是全体老师齐心协力的结果。面对下学期的工作，充满了机遇和挑战。希望全体教师在上级教育部门和学校领导的带领下，抓住机遇，同心同德，迎难而上，开拓创新，争取在新的一年里有更大的突破。

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