有哪些关于中国历史地理的有效提问？

1，课堂提问要新鲜。

所谓“新鲜感”，就是教师提出的问题要有创新性、有价值，超出学生的预期，这样才能培养学生的能力，激发学生探究问题的兴趣。

2.上课提问。

提问是学生思考的起点，所以地理课堂上的提问要仔细推敲，这样才能激发学生的兴趣，激活学生的思维。启发性问题能激发学生的主动探索，激起学生思维的翅膀。通过对比和启发，一方面可以调动学生阅读和思考的积极性，另一方面也可以让学生认识到作者用词的准确性，从而学习一些练习方法。

3.上课提问要宽容。

课堂教学中常见问答的教学形式，这种简单机械的问答会让学生感到厌烦。所以要从“小步提问”转变为“大步提问”，一节课要有1或2个大题，以大块调动学生的活动。要给学生留下较大的思考空间，从而调动他们思考的积极性。

4.上课提问。

做学生是毫无疑问的，有疑问才有进步。永远有疑问，可以一直思考；总有思考，总有创新。因此，教师应该抓住一切机会培养学生的“问题”意识。学生带着自己的问题回来学习，会在老师面前提问，然后让学生带着老师的问题学习课文，这样会好很多。我认为:在民主、开放、科学、平等的课堂上提问，是每一个老师所追求的。