包豪斯学派的三个历史阶段是什么？

第一阶段(1919—1925)是魏玛时期。作为校长，格罗皮乌斯提出了“艺术与技术的新统一”的崇高理想，肩负着培养20世纪设计师和建筑师的神圣使命。他广纳贤才，聘请艺人和工匠授课，形成了艺术教育与手工制作相结合的新教育体系；

第二阶段(1925—1932)为德绍时期。1928格罗皮乌斯辞去包豪斯校长一职，由建筑系主任汉斯·迈耶继任。面对来自纳粹势力的压力，密斯尽力维持学校的运转。最后，1932+00年6月纳粹党占领德绍后，她被迫关闭了包豪斯。

第三阶段(1932—1933)是柏林时期。因为包豪斯精神在德国是不被纳粹容忍的，面对刚刚上台的纳粹政府。当年8月，Miss终于宣布包豪斯永久关闭。1933+01年6月包豪斯关闭，14年6月不得不结束发展。

含义:

从造型基础、设计基础、技能基础三个方面奠定了现代设计教育的基础。现代艺术各流派发展的基本原则被纳入包豪斯造型教育的轨道。当时各种造型思想汇集推进，形成体系。

扩展数据:

包豪斯对现代世界最大的贡献在于，把艺术从某些特定阶级、民族或国家的垄断中解放出来，回归大众。通过降低艺术的生产成本，提高艺术的生产效率，使艺术全面完整地介入现代人类生活。

包豪斯作为一种设计体系，当年风靡全球。在现代工业设计领域，其思想和审美趣味可以说影响了整整一代人。

虽然后现代主义的兴起对包豪斯的设计思想是一种冲击和进步，但包豪斯的一些思想和理念对现代工业设计和技术美学，尤其是对发展中国家工业设计道路方向的选择仍有启发作用。它的原则和概念对所有工业设计都有影响。

弗兰克皮克认为:“...必须制定一个压倒一切的科学原则和概念来指导日常用品的设计，就像建筑学中指导房屋设计的原则和概念一样。”

百度百科-包豪斯风格