季玉华人物简介

厦门大学外国语学院英语系

厦门大学外国语言文学研究所副所长

批判语言学、跨文化交流、口译和笔译研究生导师。

福建省外语学会秘书长

中国英语语音教学专业委员会常务理事

中国当代外语教学学校卫星电视电影编委会265438+20世纪杯中国大学生英语演讲比赛评委。

中央电视台全国大学生英语演讲比赛福建评委

中国著名英语教学法:三明治故事教学法创始人本科学生:英语阅读艺术、英语精读、英语听说、英汉口译、英语演讲、英语辩论、英语教学法、英语短剧创作与表演、英语播音与主持等。

博士生、硕士生:心理语言学、高级口译、翻译心理学、非文学翻译、视觉翻译、英语演讲与辩论、跨文化交际、英汉语音对比、应用语言学等。

英语论文:英语穿越汉语:体验三明治故事。今天以英文发表。2002年，第一期。

英语论文:三明治故事作为通向真实材料的桥梁:中国青少年英语阅读教学的发展方法。发表在协会期刊上。(国际英语教师协会论坛英文版，翻译成中文:《从三明治故事到真实语料库:关注儿童发展的英语阅读教学法新探索》)，2000年2-3月，第12-15页。

英语论文:中国EFL儿童通过三明治故事进行交际语言教学。TESL Canada Journal，(加拿大英语教学英文刊物，论文中文翻译:《交际法在中国儿童英语教育中的应用:三明治故事教学法新探索》)1999，第1期，103-113。

英文论文:中国孩子的三明治故事，发表于IATEFL时事通讯(国际英语教师协会英文刊物，翻译成中文:《用三明治故事教中国孩子学英语》)，4-5月刊1998，9-10页。

英语论文:文化背景下西方领导人演讲中的隐喻。265438+20世纪英语教育周刊，2008-12-22-B2。

《英语论文:道教对亚裔加拿大作家的影响》(约翰·陈仲鸣著)，埃德温·梅隆出版社，美国，2008年。

从误解到理解，从应用到创新--谈英语交际教学法。厦门大学教学研究论文集，福建人民出版社，1998。

改革开放中英语专业文化背景课程的设置。解放军外国语学院学报，第2期1994。

英语专业课程改革的四种类型。福建外国语，1994+0-2号。

对立还是互补--外语教学理论研究中的对抗倾向分析。厦门大学学报，1993外国语言文学专刊。

全球社会经济发展与中国大陆英语本科课程改革策略。东南亚华人社区课程改革国际研讨会论文集，香港中文大学教育学院，1993。

英语语音教学方法新探。山东外语教学，4号，1991。

从重复与记忆的关系看“三明治故事教学法”。华南师范大学学报，2000年，第四期。

三明治故事方法论:发展与应用。《外语与外语教学》，2000年第8期。

语义韵研究:对象、方法和应用。厦门大学学报2000年第三期。

朗读艺术课程:英语语音课程改革的新探索。外语与外语教学，第7期，2001。

批评性话语分析:理论与方法。厦门大学学报2001第三期。

提高英语口语和演讲水平的关键。吴隆森主编，专家学者谈如何学习英语，北京:世界知识出版社，2002年。

论帕尔默文化语言学理论的构建。《外语》2002年第2期。

从四个方面的信息看英汉阅读中的停顿。《英汉对比与翻译》(4)，杨子健主编，上海:上海外语教育出版社，2002年。

中国儿童英语教学法新探--三明治故事教学法。中国教育广播电视报，2002年5月27日，第5版。

母语在儿童外语教学中的应用--三明治故事教学法。《中小学外语教学》，2002年第9期。

中国少儿英语“三明治故事教学法”。胡春东主编，《中国当代著名英语教学法流派》，长春:吉林教育出版社，2002年。

性别歧视在英语谚语中的体现。《语言与文化教育研究》，2002年第5期。

同声传译--英语口语训练的新探索。《中国教育理论研究》，2002年第6期。再论萨丕尔-沃尔夫假说。《外国语言文学》2003年第4期。

互文文本翻译的可译性限度。长春师范学院学报，2003年第1期。

原型语义学:从“家族相似性”到“理想化认知模式”《厦门大学学报》2004年第2期。

阅读三明治故事，轻松学会说英语。《站在17英语教师的肩膀上》，姜伟主编，北京:机械工业出版社，2007年。

批评性话语分析的新方法:批评性隐喻分析。厦门大学学报，2007年第6期。

《跨文化交际研究的关键转折》，《华南师范大学学报》2007年第6期。《跨文化交际理论的思考》，《外国语言文学》2007年第4期。

跨文化语境中谚语的批评性分析演讲，外语与外语教学，第1期，2008。

《英语演讲教学中的八大关系》，华东外语教学论坛，上海外语教育出版社，2007年。

简评批评性话语分析在跨文化交际研究中的应用，《福建工程学院学报》，2008年第2期。

西方人眼中的个人主义，历史教学，2008，11(下半)。

批评话语学派的话语观及其启示，《外语与外语教学》，2009年第7期。

《口译员的策略能力及其对口译教学的启示》，华东外语教学论坛，上海外语教育出版社，2009年。

批评性话语分析在跨文化交际研究中的应用，《黑河学院学报》，第1期，2010。

开设《英语播音与主持》课程:英语专业语音课程改革初探，陈华主编，《中国第二语言语音习得研究现状及发展趋势》，外语教学与研究出版社，2010.8。

论英语辩论教学，厦门大学学报(教研专辑)，2011年7月。

论黑图姆/梅森的互文性翻译观，《上海工业大学学报》第3期，2011。

《论批评话语分析中的批评》，《外国语言文学》第4期，2011。

话语的原型意义与情景意义——论J. P. Gee的话语分析三步曲，华东外语论坛6，上海外语教育出版社，20110，《英语阅读艺术概论》(含4盘磁带)。厦门:厦门大学出版社，65438+9月0999。

英语演讲艺术入门(含4盘磁带)。厦门:厦门大学出版社，2001。

《大胡子爷爷讲故事教英语》初级版(含5盘磁带)。庐江出版社，1999。

《大胡子爷爷讲故事教英语》中级版(含5盘磁带)。庐江出版社，2000。

大胡子爷爷讲故事教英语进阶版(含5盘磁带)。庐江出版社，2001。

大胡子爷爷讲故事教英语超级版(含2盘磁带)。庐江出版社，2002。

红黄蓝立体英汉童话乐园(含5张vcd)。讲师、编导，福建人民出版社，1998。

初级英语(1？2卷)。厦门:厦门大学出版社，65438+9月0994。

英汉/汉英口译教程(两卷)(主编之一)福州:福建人民出版社，1996。

《标准美国英语》(六卷)(副主编)广州:世界图书出版社，2000年。

信威英语1-4，厦门:鹭江出版社，2001-2003。

英语发音过十天。广州:广东音像出版社，2002年。

洪恩三只小猪高级英语课1-30(含8张vcd)。北京:北京航空航天大学出版社/北京洪恩语言教育研究中心，2003。

洪恩三只小猪高级英语31-61课(含12 VCD)。北京:北京航空航天大学出版社/北京洪恩语言教育研究中心，2004。

华南理工大学少儿英语(少儿版)。广州:华南理工大学出版社，2004。

英语发音和阅读课程。厦门大学出版社，2004年9月。

英语演讲和辩论教程。厦门大学出版社，2004年9月。

跨文化交际研究和教育中的批评性话语分析。厦门大学出版社，2007。

儿童英语故事教学法-理论与实践。厦门:鹭江出版社，2007。

大胡子爷爷讲故事教英语。北京:中国科学文化音像出版社，2010。1.加拿大中学生优秀作品。福州:福建少年儿童出版社，1988 1。

2.美国中学生优秀作品。福州:福建少年儿童出版社，1988 65438+2月。

3.英国中学生优秀作品。福州:福建少年儿童出版社，8月1990。

4.七个小侦探1-8集。福州:福建少年儿童出版社，1996三月。1.国家社科规划项目负责人:跨文化交际背景下英美领导人英语演讲的批评性话语分析，起止时间:2008-2011，资助经费:9万元。

2.福建省社科规划项目负责人:跨文化交际背景下英美政要英语演讲的批评性话语分析，2006-2009年，资助3万元。

3.福建高校社科研究项目负责人:美国总统跨文化交际演讲的批评性隐喻分析，起止时间:2007-2010，资助:5000元。

4.厦门大学预研基金项目负责人:“跨文化语境下英美政要演讲的批判性分析”，起止于2006年至2008年，资助1，000元。

5.国家基础教育外语教学研究资助项目第二负责人:儿童英语故事教学法新探索，起止时间:1999-2006，资助:5000元。

6.福建省高校社科研究项目负责人:发展性教育原理在儿童英语教学中的应用，起止时间:2001-2003，资助:5000元。

7.厦门大学项目负责人:三明治教学法在大学外语教学中的应用，起止时间2000-2002年，经费2000元。

8.厦门大学横向社科项目负责人:“闽粤方言对学习英语语音的影响”，起止时间:1994-1998，资助经费:5000元。

9.厦门大学横向社会科学项目负责人:欧洲历史研究方法论培训，起止时间:2007-2009年，经费:20万元。

10.国家基础教育外语教学研究资助项目第二负责人:发展性教学原则在小学英语教育中的应用，起止时间:2009-2011，资助经费:0.5万元。

11.福建高校精品课程基础英语负责人，2010-2013。

12.福建省教育科学规划项目《中等职业学校英语阅读与言语艺术教学研究》，第一合作者。起止时间:2011-2012。