中国是如何学习西方历史的？

(1)鸦片战争——甲午战争:主要学习西方科学技术，尤其是军事技术。睁眼看世界的林则徐和主张“师夷长技以制夷”的魏源，是近代向西方学习的先驱。虽然他对西方的创新性认识和学习只停留在西方文明的表层——物质外壳上，学习的目的也不仅仅是为了“控制洋人”，更是为了维护封建统治，但在当时迈出这一步需要极大的勇气和超人的胆识。它使中国人民冲破了闭关锁国的牢笼，启蒙和探索了外面的新气象，成为一代又一代先进中国的强国，具有求外侵和平内侵的双重目的。带着“中学为体，西学为用”的矛盾心理，他们发动了求富求强的洋务运动。

(2)甲午战争后:主要学习西方政治制度。早在19世纪六七十年代，早期维新派就提出了学习西方政治制度，实行君主立宪，发展资本主义的主张，成为19世纪末康、梁倡导的维新变法运动的先行者。康、梁把向西方学习的目标从经济领域放到政治体制中，把政治体制改革放在首位，提出了设立议会、建立国民大会、制定宪法的主张。然而，在封建顽固派的压制下，维新运动夭折了。随后，孙中山领导的辛亥革命推翻了清朝，结束了封建君主专制制度，应用西方国家的理论，实行了王权与责任内阁分离的制度，建立了资产阶级共和国。但是北洋军阀的专制让民国成了招牌。

(3)新文化运动——五四运动:主要学习西方思想文化，最终选择了马克思主义。陈独秀、李大钊等。把斗争矛头指向封建正统，宣传西方民主科学。俄国十月革命后，李大钊宣传社会主义，以俄国为师。马克思主义在五四运动中得到广泛传播，中国知识分子掌握了拯救中国、改造社会的科学思想武器。

特点:①经历了一个由表及里、由浅入深的渐进演变过程；②学习西方与抵抗侵略是统一的；(3)充满进步与保守的斗争(洋务与顽固派，改良派与顽固派，革命派与保皇派)。)