刚入高一，马上要月考了。我平时很认真，但是真的不知道怎么复习，尤其是历史，政治，数学。
知识的组合与排列，更多的是运用理论思维，从内在联系上建立知识、认知、能力三位一体。以历史唯物主义和辩证唯物主义作为历史思维的基点，组织专题复习，做到理论驾驭史实，史实引用理论。以下是对高中历史题目复习的一些看法。
第一，看张刚，整体把握，突出知识结构的系统性。
目前同学们都在复习高三历史，高中历史的复习也在第一轮复习的基础上深化和提高。其基本思想是从横向的角度认识和把握历史，建立网络化的立体知识体系。而在专题复习中，学生往往倾向于停留在知识组织的层面，达不到系统化的要求。？
专题复习一定要着眼于形成网络，揭示本质，找出规律，开拓思维。这种复习不是纯知识。
知识的组合与排列，更多的是运用理论思维，从内在联系上建立知识、认知、能力三位一体。以历史唯物主义和辩证唯物主义作为历史思维的基点，组织专题复习，做到理论驾驭史实，史实引用理论。以下是对高中历史题目复习的一些看法。一、看张刚，整体把握，突出知识结构的系统性？
学生在第一轮复习中已经掌握了大量的历史信息，迫切需要通过专题复习对所学知识进行有效的重组和整合，以加强对历史结构、层次和体系的整体把握能力。？
比如在复习科技史的时候，如果只是简单地罗列散落在教材中的各种科技知识，显然只是有条理的。要做到系统化，就要从宏观上把握科技发展的历史。从科学发展的角度看，人类社会经历了从传统科学到现代自然科学的过程，自然科学的发展经历了从牛顿经典力学体系到爱因斯坦相对论的全新时空观。这些重大科学发展都与当时欧洲的经济、政治和文化发展密切相关。以此为线索，可以将欧洲资本主义的产生和兴起、14-16世纪的欧洲文艺复兴以及近代欧洲的一系列重大科学成就等知识点有机地联系起来。从技术发展的角度看，人类经历了三次伟大的技术革命，即第一次和第二次工业革命和第三次科技革命。学生不仅要了解三次技术革命的成果，还要掌握它们的前提条件、各自的特点、影响及其相互关系，进一步了解社会经济的发展为科学技术的发展提供了物质基础，科学技术的进步促进了社会经济的持续健康发展，两者相互作用，互为因果。？
其次，要辩证地看待科技发展。科技革命是一把双刃剑。一方面，它作为一种积极的生产力，促进了社会经济的发展，极大地丰富了人类的物质生活和精神生活。另一方面，它也带来了负面影响。两次工业革命推动了社会生产力的快速发展、工业经济结构的调整和社会生活结构的变化。然而，人口爆炸、资源枯竭、粮食危机、环境污染等全球性公害也随之而来。这迫使人类深入思考如何寻求与自然的和谐，促进社会经济的可持续发展。第三，中外科技史的比较回顾。学生可以重点探讨中国古代科技在世界文明进步中的作用以及近代西方科技如何传入和影响中国，分析明清时期中国科技衰落的原因。通过以上方式进行复习，学生不仅可以准确把握古今中外科技发展的基本线索，还可以加深对科技发展与社会、政治、经济关系的认识，形成有组织、有系统的知识结构。二、掌握理论，理清思路，加强历史与理论的结合？
目前高考对学生能力的要求越来越高。学生要在复习基础知识、掌握学科知识结构的前提下，注重学科能力的培养和有针对性的训练。历史高考能力主要包括记忆与识别、理解与解读、分析与综合、论证与评价四个方面。其中，后三种能力的高低直接取决于学生的历史理论基础是否扎实。因此，提高历史理论的素质和水平，是实现学科能力突破，从容应对高考选拔的关键。历史理论包括历史唯物主义和辩证唯物主义，可以概括为:1。人类社会是不断发展进步的；历史发展总是从量变到质变，从渐变到飞跃；历史发展永远是螺旋式上升的运动。？
2.人类社会是在矛盾中前进的。矛盾形成历史运动；矛盾具有普遍性和特殊性，任何事物都有主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾和次要矛盾。3.一切历史现象都是有因有果的，都是以因果联系为主导的。4.一切历史发展都有偶然性和必然性，必然性处于主导地位。？
5.任何历史事件都有其本质和现象，历史事件的本质是由本质决定的，所以要透过现象看本质。6.社会存在决定社会意识，社会意识具有能动作用。？
7.人民是历史的创造者和主人；历史上有重要影响的杰出人物；我们应该用全面的、辩证的、发展的观点来评价历史人物。？
8.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相互联系、相互作用，构成了社会的基本矛盾运动。？这是社会发展的动力，生产力和生产关系的矛盾运动是社会发展最根本的动力。？
当然，史学的基础理论还包括阶级(阶层)与国家、改革与革命、民族关系、文化艺术与科学技术、战争及其性质。？
在复习过程中，学生要学会总结理论，理清思路，加强历史与理论的结合。加强理论素养，提高认识水平，然后运用这些理论分析和解决问题，力求“历史来源于证据，证据与历史相一致；关于“从历史出发，历史与理论相结合”的学科要求2004年上海高考历史第32题从一个新的角度考察了资本主义经济政策的调整。罗斯福新政调整了整个资本主义社会的资源配置方式，缓解了资本主义体系内部的矛盾。事实上，资本主义制度和其他社会制度一样，具有自我调节和减少内部矛盾的功能，有其历史存在的合理性，不能简单片面地用腐朽来概括。该题考查学生观察和把握历史的思维方法能否与时俱进、实事求是，在历史理论的指导下客观公正地评价和定位历史问题，还原历史的本来面目。第34题要求考生选择中国古代的一个繁荣时期，并简单分析其原因和表现。同样，作为考察封建社会内容的题目，命题者并没有把封建主义说成是腐朽没落，而是通过分析盛世的原因，肯定了封建统治在当时历史形势下的合理性和进步性。考题也在引导我们更新观念，重视历史理论的学习和积累。只有这样，才能在高考中准确地组织和运用史料和基本的历史理论，把历史和理论结合起来阐述自己的观点。第三，瞄准时事，寻找特别的突破口？
社会焦点和热点问题一直是高考题的主旋律，所以同学们在复习历史题目的时候也要关注热点问题，全面了解社会热点问题，了解热点问题及相关问题的来龙去脉，尤其是系统地了解。
了解问题的背景、现状、影响和发展趋势。其次，要及时掌握国家大政方针，综合分析时政热点可能涉及的相关历史知识点。读书的时候别忘了看报。希望同学们经常思考，积极参与社会实践，用历史的眼光关注社会生活，在实践中增强公民意识和社会责任感，在人生中找到命题的起点。？
四、归纳方法，有效训练，提高答题技巧？
学生在备考复习时，普遍重视历史知识的积累，却往往忽视解题方法和技巧的训练，以至于考试失败。“训练”是复习的重要环节。但在实践中也有一个科学问题，绝不是练得越多越好。练习要“精”，要深，要到位。关键是要选择练习。习题要典型，要有层次，要有覆盖面，要尽可能贴近高考命题。学生可以在老师的指导下，通过改变情境、提问等方式，从不同角度、各个方面练习典型问题，培养思维的灵活性。经过实践，必须有基于量化统计的评论，必须有补偿措施和补偿练习。通过有效的练习，掌握各种题型的解题思路、方法和技巧，举一反三，摒弃题海战术、押题的错误做法，自信地走向考场。