教育的历史表现有哪些？

详细介绍:

从人类社会和教育的发展史来看，教育是随着人类社会的出现而出现的，是人类社会特有的。教育从产生的第一天起，就已经具备了传递社会生产经验和社会生活经验这两个最重要、最基本的功能。人和社会依靠生产劳动维持生活，依靠教育传递社会生产和社会生活的经验。

没有教育，任何社会都无法生产和再生产物质财富和人类本身。可见，教育是人类社会存在和发展的必要条件，是人类社会物质资料和人类自身繁衍不可缺少的手段。

从这个意义上说，教育是人类社会生活的一个普遍的、永恒的范畴，是永恒的。社会的存在和发展一刻也离不开教育。教育是永恒的事业，教育是永恒的工作，教育是永恒的社会现象。

教育是随着人类社会的发展而产生和发展的。在人类社会的不同时期，由于生产力发展水平、生产关系和政治制度的不同，教育具有不同的性质和特点、内容和形式。因此，教育是历史性的。教育的历史性集中体现在两个方面:时代性和阶级性。教育的时代性主要是指教育的发展受到不同时代生产力发展水平的制约。

不同的时代有不同的教育，不同的时代有不同的特点，同一时代的教育(不考虑其社会性质)也有一些共同的时代特点。教育的阶级性是阶级社会的教育属性之一。教育的阶级性主要是指把受教育者培养成哪个阶级的接班人的问题，即教育为谁服务的问题。教育的阶级性是由一定社会中的统治阶级决定的，体现在教育的社会性上。