政治主观题怎么做？

一、高考政治主体性试题的特点:信息量大、能力层次多、综合要求高、选择功能强。

二、高考政治主体性试题的命题特点:重视基础，突出应用能力和立意；热点多样，模拟情境——拓展思维；强调联系，细分入口——回归教材；多维视角，分层提问——综合思考；适度开放，稳定难度——引导创新。

三、学生高考政治主体性测试分数低的主要原因:

1，基础知识不落实:①概念界定不清——判断错误；(2)观点理解不好——迁移失败；

(3)知识表达不完整——遗漏关键点；(4)人文常识差——思维不活跃。

2、常规能力不到位:①无法提取有效信息——无所适从，难以直奔主题②无法形成有机联系。

-思路不清，使用不当；③没有热点分析——漫无边际，要点不明显；(4)难以形成稳定的观点——观点游离，点睛之笔缺失。

3、问题没有掌握:①命题特点不清——定位不准；(2)问题要求不明确——不容易解决问题；

3答题过程不白——思路不畅；(4)答题套路生疏——分数不高

4.①字迹潦草，难以判断；(2)术语不准确，用词未能传达意思；(3)逻辑混乱，层次不清。

第四，高考政治主观题审题过程中要注意“六部”

1，看:看什么——看题。

怎么看——要看问题范围(政治学考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三部分，哲学常识包括唯物主义、辩证法、认识论、人生价值观四部分)；角度(什么、为什么、怎样)指向本题的特殊限制和要求，一次看完所有问题。

2.抓:抓什么——抓住材料的关键词和中心意思；

如何把握——通常可以用“首尾法、词频法、同中心法、引导法”来把握；

3、领:领什么——了解命题人的意图，主要考什么知识原理；

如何获得——从题目的材料中，思考题目当前的政治背景，从而判断出命题人的意图主要是考察什么。

4.链接:链接什么——将与题目密切相关的材料链接到相应的课本术语和时政术语上；

如何连接——回忆对应的课本知识网和相关热点背景，准确完整的联想。

5、列:列出什么——列出答题提纲；

如何列出——根据前四部分的内容，按照所需资料、课本、时事知识的顺序，列出答案的重点。

6、思考:思考什么——反思答案的完整性和科学性；

如何思考——倒着重复考试，注意考试的分数(见答案)

五、高考政治主观题答案的组织要求要求注意“六个现代化”

1，解题过程程序化:每个答案必须遵循以上六个部分；

2、答案组织成点:每个点自成体系，自成体系；

3.答案表达术语:使用教科书中的政治术语或时政精辟术语；

4.逻辑答案结构:要点之间要有一定的逻辑关系，如主次、先后、微观、宏观等。

5.完整答案写作:每个重点要支持原则+方法论、观点+材料、基础分+提高分的统一(提高分是指联系党和国家方针政策的最新精辟观点，通过创造性答题争取加分)；(内在美)

6.字迹干净:注意本卷老师的心理以引起老师的共鸣和印象(外在美)。

六、如何从高考阅卷中回答政治主观题

1，想尽一切办法让自己的答题卡成为分数——这是前提。

2.让阅卷老师留下好的第一印象——这是关键；

3.尽量引起阅卷老师的同情——这是保证。

能赢得同情分的候选人通常有以下表现:

(1)纸面工整，字体工整，层次清晰，让阅卷老师一目了然，产生愉悦感；

(2)叙述和论证合乎逻辑，步骤清晰，没有上下颠倒，答非所问。

(3)字体美观工整，粗细适宜。

(4)试纸无异味。不要使用刺激性、有气味和油腻的药物或夏季降温产品。

(5)考生答题卡字数适中。让阅卷老师的处理时间短而高效。一般分析型小题字数控制在50~60字以内，说明型大题字数控制在300字以内。不要写一千字，与题目无关，让阅卷老师浪费时间，眼力，无聊。

(6)除上述情况外，试卷应保持完整，不能有划痕、割伤，让人怀疑可能有标记。

政治主观性试题

题型1，“体现类”主观题

题型特点:具身题型中有“具身是什么”、“如何具身”、“如何具身”等词语。

解题技巧:具体的解题思路是:定点-联系-梳理-回答。

某点:确定考核的知识点是什么；

二、联系:把给定的材料与所学的知识联系起来；

三、梳理答题:将材料给出的信息与考核的知识点逐一对比，两者的一致性为要点。回答的时候要把观点和材料结合起来。

题型二，“反思类”主观题

题型特点:“反思型”题型，一般来说，给出的材料是文字和图形，大致有两种情况:一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。

解题技巧:无论哪种提问情境，材料提供的信息都是感性的，回答要求是理性的，也就是说，感性的材料是理性的，不仅用课本上学到的知识表现材料提供的信息。做这类题的关键是充分把握材料给出的信息，定点法即可。同上

问题3。“为什么(为什么)”的主观题

提问特点:这类一般问题以“为什么”和“为什么”的形式呈现。

解决问题的技巧:具体有三种方案:

第一种:从分析其必然性和必要性的角度。必要性也可以理解为紧迫性，即它是客观规律和时代背景的产物，是解决当前形势的需要。必要性和重要性是解决这一问题的重要现实意义。

第二种:从为什么和为什么的角度。一定要紧扣问题的意思，联系课本的知识来回答。答案越全面越好。同时要分析能做到这一点的条件和社会环境。

第三种:从政治、经济或文化、历史或现实、内因和外因等角度。，需要具体问题具体分析。

一般情况下要回答依据、意义(重要性)、必要性、可能性等。的“这么说”和“这么做”，有时我们也应该回答不这样做的危害。在回答中，一般要由近及远，由直接到间接，由经济到政治，有条不紊地进行解释。

问题4。主观题“怎么办(对策)”

题型特点:一般来说，这类问题给定了明确的主题，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人。并指定了某个要回答的内容。

解题技巧:解这类题时，可以用定点法，和第一题一样。

每当你在经济学中看到如何经营企业时，你应该想到:

(1)市场:根据市场调整产业和产品结构，生产适销对路的商品；遵循价值规律，优化和合理配置生产资料和劳动力。

(2)科学技术:实施科教兴国战略，应用高新技术；

(3)管理:加强管理，实施人才强国战略。

(4)素质:提高操作人员和工人的素质；

(5)效益:努力降低生产成本，增加产量，提高经济效益，走新型工业化道路。

(6)品牌:树立良好的企业形象和信誉，打造品牌，生产优质无公害商品，突破国际“绿色壁垒”。

(7)竞争力:坚持“引进来”和“走出去”相结合，做大做强企业，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。

用政治学的知识来回答怎么做，一般会从依法治国和以德治国的角度来回答，但也可以从党、国家机关和公民的角度来回答:

从国家角度回答时，要注意从履行国家职能、坚持国家机构组织活动原则等方面回答。

从党的角度回答时:注意从党的领导方式和党的建设方面回答；

从公民的角度回答时，要注意对公民权利和义务及其关系的处理。

从哲学角度回答如何做的问题，一般应以方法论为主，原理不必过多表述，但必须结合实际问题讨论，体现哲学思想和方法的要求。

问题5:“意义或影响”的主观问题

问题特点:这类问题一般具有积极影响、经济意义、政治意义和经济政治意义。

解题技巧:回答一般主观题的角度和术语可以总结如下:

一.经济意义

描述国内经济意义

1，(有利于)调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高生活水平。

2.(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；推进结构调整(经济结构、产业结构等。)，带动相关产业发展，促进就业。

3.(有利于)落实科学发展观；走新型工业化道路。

4.(有利于)体现社会主义本质，缩小差距，实现* * *繁荣；实现全面小康目标提高中国国际竞争力

5.(有利于)协调区域发展；促进经济合作与交流，实现生产要素的合理流动和经济互补；增强竞争力

6.(有利于)提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

描述外国经济的重要性

1，(有利于)提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场、两种资源，吸收引进资金、技术和管理经验；实施走出去战略，为中国现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、(有利于)建立国际经济新秩序等。

第二，政治意义

对国家的政治意义

国内相关活动

1，(有利于)人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责)；真正做到“三个代表”巩固国家政权，推进社会主义政治文明建设。

2、(有利于)依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。

(3)为现代化建设创造良好的环境；民族团结、社会稳定、国家长治久安、中华民族伟大复兴；提高综合国力构建和谐社会

外汇活动

1.对中国的意义:(有利于)提高中国的国际地位、综合国力、国际影响力和国际形象；创造良好的国际环境，维护国家安全；进一步扩大对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

2.对地区和世界的意义:(有益)经济全球化、世界多极化和国际关系民主化；建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

对党的政治意义

(有利于)提高党的执政能力，巩固党的执政地位(基础)；保持党的先进性，密切联系人民群众，真正做到“三个代表”，立党为公、执政为民；它关系到我国社会主义事业的兴衰成败，关系到中华民族的前途命运，关系到党的生死存亡和国家的长治久安。

第三，思想文化意义

(有利于)为社会主义精神文明建设提供精神动力、智力支持和思想保证；弘扬爱国主义和民族精神；树立正确的世界观、人生观和价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。

问题6“认知(评价)类”主观题

题型特点:这种题型通常先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这种现象的理解。常见的问题有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈一个现象”、“分析(评价)一个现象”等等。

解题技巧:这类问题可以按照“判断并表明自己的立场”——“说明道理”——“明确做法”的解题思路来回答，也可以按照“什么”——“为什么”——“怎么做”的解题思路来回答。

“是什么”——即题目说的(做的)是小事，或者题目的观点是对是错。

“为什么”——即不做的依据、重要性、必要性、可能性和危害性。

依据——说(做)这件事是经济学、哲学、政治学的理论依据；

重要性——指功能、意义、目的、目标等。这件事；

必要性——指目前这件事的客观现实，即必须做的理由；

可能性——使之成为可能的主客观条件是什么？

危害性——就是做或者不做这件事会造成什么样的负面后果。

“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者和个人准备如何做这件事，采取什么具体措施解决问题。

先用原理回答，再用材料全面，从自己的角度辩证，态度明确。

问题7“悟”主观题

题型特点:这类题型一般以一些典型事件和事例为基础，要求谈及事例和事件的经济、哲学或政治启示。形式一般是“这个给我们什么启发”或者“这个给你什么启发”等。重点是考察考生是否能从所提供的材料中明白道理，强调答题要有针对性。

解题技巧:在回答这类问题时，一般要考虑两个方面:一是材料所阐述的道理，二是我们应该怎么做。一般情况下，回答的重点是“怎么做”，回答的格式应该是“原理+材料描述或原理的真实性+做什么”。

答案一般都是陈述原理或者知识点，这样就可以做到观点和材料的结合，不需要详细分析。

问题8“基础课”主观题

题型特点:这类题型主要分析党和政府为解决某一问题而采取的措施的经济、哲学或政治基础。一般来说，主要问题有:一、确定一定的知识范围，分析或解释材料对应的某一方面的理论基础；二是没有确定某个范围，需要从不同角度分析其理论依据。

解题技巧:答题作文:(1)如果没有明确某个观点，要从不同的角度分析，选择几个主要观点。每个观点都要以“原理、方法论+分析”的模式回答，注意简洁。

(2)如果定义了角度，就按照这个观点所包含的辩证思维层次来分析。按照“观点+题目中的做法或言论如何把握或符合(违背)这个观点的+含义”的模式回答。

问题9“图表类”主观题

题型特点:图表型论述题的图表一般由表格标题、图表(图表常见的形式有表格格式、坐标式、饼图式、柱形图式、曲线式)和批注三部分组成。问题通常由2~3个短问题组成。常见的提问方法有:

1，表1和表2分别(或* * *同)反映了什么经济现象；

2.表1和表2有什么内在联系？

3、请谈谈你对表中反映的现象的理解，或者问如何解决材料中的问题。

解题技巧:先审题，再审题材料(图表)，可以增强材料的目的性。

谨慎的提问应该注意:

1.宏观把握问题之间的关系。问题之间的关系:一是平行关系，每个小问题围绕中心相对独立；一种是递进关系，越来越深，其基本顺序是“什么”、“为什么”、“怎么做”

2.微观具体分析和提问要求。第一个问题:图表反映了什么经济现象？这时候要特别注意看清楚题目问的是什么经济现象被图表“分别反映”还是“一起反映”。回答既要写出图表所反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言，实现量变到质变)，又要指出这种现象所包含的深层信息、隐藏信息和本质问题。

问题2:表1和表2是什么关系？这些关系主要包括四种情况:

(1)因果关系(2)一与二的关系(3)整体与部分的关系。

(4)先后关系。其中，(1)(2)较为常见。

第三个问题:一般要求结合图表和文字来谈理解。一般解决认知问题的思路是:什么，为什么，有什么意义和后果，怎么做。答题时要注意材料和教学原理的结合，避免材料和原理“两张皮”。

仔细看图表应该注意:

1，看图表标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。

2.阅读表格中的条目和数据，这是答案的主要来源。关键是从比较中发现问题，发现变化，发现差距。纵向比较用于解释变化(如大幅增加或减少)，横向比较用于解释两者之间的差距。

3.阅读注释(备注)。脚注使图表的含义得到充分而深刻的表达，往往对答案有很大的影响。解释性备注是分析判断图表中信息的基础；补充笔记是组织答案不可或缺的来源之一。