政治主观题怎么做?

解决高考中的主观政治题

一、高考政治主体性试题的特点:信息量大、能力层次多、综合要求高、选择功能强。

二、高考政治主体性试题的命题特点:重视基础,突出应用能力和立意;热点多样,模拟情境——拓展思维;强调联系,细分入口——回归教材;多维视角,分层提问——综合思考;适度开放,稳定难度——引导创新。

三、学生高考政治主体性测试分数低的主要原因:

1,基础知识不落实:①概念界定不清——判断错误;(2)观点理解不好——迁移失败;

(3)知识表达不完整——遗漏关键点;(4)人文常识差——思维不活跃。

2、常规能力不到位:①无法提取有效信息——无所适从,难以直奔主题②无法形成有机联系。

-思路不清,使用不当;③没有热点分析——漫无边际,要点不明显;(4)难以形成稳定的观点——观点游离,点睛之笔缺失。

3、问题没有掌握:①命题特点不清——定位不准;(2)问题要求不明确——不容易解决问题;

3答题过程不白——思路不畅;(4)答题套路生疏——分数不高

4.①字迹潦草,难以判断;(2)术语不准确,用词未能传达意思;(3)逻辑混乱,层次不清。

第四,高考政治主观题审题过程中要注意“六部”

1,看:看什么——看题。

怎么看——要看问题范围(政治学考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三部分,哲学常识包括唯物主义、辩证法、认识论、人生价值观四部分);角度(什么、为什么、怎样)指向本题的特殊限制和要求,一次看完所有问题。

2.抓:抓什么——抓住材料的关键词和中心意思;

如何把握——通常可以用“首尾法、词频法、同中心法、引导法”来把握;

3、领:领什么——了解命题人的意图,主要考什么知识原理;

如何获得——从题目的材料中,思考题目当前的政治背景,从而判断出命题人的意图主要是考察什么。

4.链接:链接什么——将与题目密切相关的材料链接到相应的课本术语和时政术语上;

如何连接——回忆对应的课本知识网和相关热点背景,准确完整的联想。

5、列:列出什么——列出答题提纲;

如何列出——根据前四部分的内容,按照所需资料、课本、时事知识的顺序,列出答案的重点。

6、思考:思考什么——反思答案的完整性和科学性;

如何思考——倒着重复考试,注意考试的分数(见答案)

五、高考政治主观题答案的组织要求要求注意“六个现代化”

1,解题过程程序化:每个答案必须遵循以上六个部分;

2、答案组织成点:每个点自成体系,自成体系;

3.答案表达术语:使用教科书中的政治术语或时政精辟术语;

4.逻辑答案结构:要点之间要有一定的逻辑关系,如主次、先后、微观、宏观等。

5.完整答案写作:每个重点要支持原则+方法论、观点+材料、基础分+提高分的统一(提高分是指联系党和国家方针政策的最新精辟观点,通过创造性答题争取加分);(内在美)

6.字迹干净:注意本卷老师的心理以引起老师的共鸣和印象(外在美)。

六、如何从高考阅卷中回答政治主观题

1,想尽一切办法让自己的答题卡成为分数——这是前提。

2.让阅卷老师留下好的第一印象——这是关键;

3.尽量引起阅卷老师的同情——这是保证。

能赢得同情分的候选人通常有以下表现:

(1)纸面工整,字体工整,层次清晰,让阅卷老师一目了然,产生愉悦感;

(2)叙述和论证合乎逻辑,步骤清晰,没有上下颠倒,答非所问。

(3)字体美观工整,粗细适宜。

(4)试纸无异味。不要使用刺激性、有气味和油腻的药物或夏季降温产品。

(5)考生答题卡字数适中。让阅卷老师的处理时间短而高效。一般分析型小题字数控制在50~60字以内,说明型大题字数控制在300字以内。不要写一千字,与题目无关,让阅卷老师浪费时间,眼力,无聊。

(6)除上述情况外,试卷应保持完整,不能有划痕、割伤,让人怀疑可能有标记。

政治主观性试题

题型1,“体现类”主观题

题型特点:具身题型中有“具身是什么”、“如何具身”、“如何具身”等词语。

解题技巧:具体的解题思路是:定点-联系-梳理-回答。

某点:确定考核的知识点是什么;

二、联系:把给定的材料与所学的知识联系起来;

三、梳理答题:将材料给出的信息与考核的知识点逐一对比,两者的一致性为要点。回答的时候要把观点和材料结合起来。

题型二,“反思类”主观题

题型特点:“反思型”题型,一般来说,给出的材料是文字和图形,大致有两种情况:一是反映了什么问题或现象,二是上述材料反映了什么变化。

解题技巧:无论哪种提问情境,材料提供的信息都是感性的,回答要求是理性的,也就是说,感性的材料是理性的,不仅用课本上学到的知识表现材料提供的信息。做这类题的关键是充分把握材料给出的信息,定点法即可。同上

问题3。“为什么(为什么)”的主观题

提问特点:这类一般问题以“为什么”和“为什么”的形式呈现。

解决问题的技巧:具体有三种方案:

第一种:从分析其必然性和必要性的角度。必要性也可以理解为紧迫性,即它是客观规律和时代背景的产物,是解决当前形势的需要。必要性和重要性是解决这一问题的重要现实意义。

第二种:从为什么和为什么的角度。一定要紧扣问题的意思,联系课本的知识来回答。答案越全面越好。同时要分析能做到这一点的条件和社会环境。

第三种:从政治、经济或文化、历史或现实、内因和外因等角度。,需要具体问题具体分析。

一般情况下要回答依据、意义(重要性)、必要性、可能性等。的“这么说”和“这么做”,有时我们也应该回答不这样做的危害。在回答中,一般要由近及远,由直接到间接,由经济到政治,有条不紊地进行解释。

问题4。主观题“怎么办(对策)”

题型特点:一般来说,这类问题给定了明确的主题,如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人。并指定了某个要回答的内容。

解题技巧:解这类题时,可以用定点法,和第一题一样。

每当你在经济学中看到如何经营企业时,你应该想到:

(1)市场:根据市场调整产业和产品结构,生产适销对路的商品;遵循价值规律,优化和合理配置生产资料和劳动力。

(2)科学技术:实施科教兴国战略,应用高新技术;

(3)管理:加强管理,实施人才强国战略。

(4)素质:提高操作人员和工人的素质;

(5)效益:努力降低生产成本,增加产量,提高经济效益,走新型工业化道路。

(6)品牌:树立良好的企业形象和信誉,打造品牌,生产优质无公害商品,突破国际“绿色壁垒”。

(7)竞争力:坚持“引进来”和“走出去”相结合,做大做强企业,增强国际竞争力,积极参与国际竞争。

用政治学的知识来回答怎么做,一般会从依法治国和以德治国的角度来回答,但也可以从党、国家机关和公民的角度来回答:

从国家角度回答时,要注意从履行国家职能、坚持国家机构组织活动原则等方面回答。

从党的角度回答时:注意从党的领导方式和党的建设方面回答;

从公民的角度回答时,要注意对公民权利和义务及其关系的处理。

从哲学角度回答如何做的问题,一般应以方法论为主,原理不必过多表述,但必须结合实际问题讨论,体现哲学思想和方法的要求。

问题5:“意义或影响”的主观问题

问题特点:这类问题一般具有积极影响、经济意义、政治意义和经济政治意义。

解题技巧:回答一般主观题的角度和术语可以总结如下:

一.经济意义

描述国内经济意义

1,(有利于)调动积极性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高生活水平。

2.(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化配置;推进结构调整(经济结构、产业结构等。),带动相关产业发展,促进就业。

3.(有利于)落实科学发展观;走新型工业化道路。

4.(有利于)体现社会主义本质,缩小差距,实现* * *繁荣;实现全面小康目标提高中国国际竞争力

5.(有利于)协调区域发展;促进经济合作与交流,实现生产要素的合理流动和经济互补;增强竞争力

6.(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。

描述外国经济的重要性

1,(有利于)提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场、两种资源,吸收引进资金、技术和管理经验;实施走出去战略,为中国现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、(有利于)建立国际经济新秩序等。

第二,政治意义

对国家的政治意义

国内相关活动

1,(有利于)人民当家作主,实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”巩固国家政权,推进社会主义政治文明建设。

2、(有利于)依法治国(依法执政,建设法治政府),转变政府职能。

(3)为现代化建设创造良好的环境;民族团结、社会稳定、国家长治久安、中华民族伟大复兴;提高综合国力构建和谐社会

外汇活动

1.对中国的意义:(有利于)提高中国的国际地位、综合国力、国际影响力和国际形象;创造良好的国际环境,维护国家安全;进一步扩大对外开放,促进国际合作,维护国家利益。

2.对地区和世界的意义:(有益)经济全球化、世界多极化和国际关系民主化;建立国际政治新秩序,维护共同利益,促进世界和平与发展。

对党的政治意义

(有利于)提高党的执政能力,巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性,密切联系人民群众,真正做到“三个代表”,立党为公、执政为民;它关系到我国社会主义事业的兴衰成败,关系到中华民族的前途命运,关系到党的生死存亡和国家的长治久安。

第三,思想文化意义

(有利于)为社会主义精神文明建设提供精神动力、智力支持和思想保证;弘扬爱国主义和民族精神;树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化,提高国民素质,以德治国。

问题6“认知(评价)类”主观题

题型特点:这种题型通常先给出一个重大的社会现象,然后要求用所学的知识谈谈对这种现象的理解。常见的问题有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈一个现象”、“分析(评价)一个现象”等等。

解题技巧:这类问题可以按照“判断并表明自己的立场”——“说明道理”——“明确做法”的解题思路来回答,也可以按照“什么”——“为什么”——“怎么做”的解题思路来回答。

“是什么”——即题目说的(做的)是小事,或者题目的观点是对是错。

“为什么”——即不做的依据、重要性、必要性、可能性和危害性。

依据——说(做)这件事是经济学、哲学、政治学的理论依据;

重要性——指功能、意义、目的、目标等。这件事;

必要性——指目前这件事的客观现实,即必须做的理由;

可能性——使之成为可能的主客观条件是什么?

危害性——就是做或者不做这件事会造成什么样的负面后果。

“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者和个人准备如何做这件事,采取什么具体措施解决问题。

先用原理回答,再用材料全面,从自己的角度辩证,态度明确。

问题7“悟”主观题

题型特点:这类题型一般以一些典型事件和事例为基础,要求谈及事例和事件的经济、哲学或政治启示。形式一般是“这个给我们什么启发”或者“这个给你什么启发”等。重点是考察考生是否能从所提供的材料中明白道理,强调答题要有针对性。

解题技巧:在回答这类问题时,一般要考虑两个方面:一是材料所阐述的道理,二是我们应该怎么做。一般情况下,回答的重点是“怎么做”,回答的格式应该是“原理+材料描述或原理的真实性+做什么”。

答案一般都是陈述原理或者知识点,这样就可以做到观点和材料的结合,不需要详细分析。

问题8“基础课”主观题

题型特点:这类题型主要分析党和政府为解决某一问题而采取的措施的经济、哲学或政治基础。一般来说,主要问题有:一、确定一定的知识范围,分析或解释材料对应的某一方面的理论基础;二是没有确定某个范围,需要从不同角度分析其理论依据。

解题技巧:答题作文:(1)如果没有明确某个观点,要从不同的角度分析,选择几个主要观点。每个观点都要以“原理、方法论+分析”的模式回答,注意简洁。

(2)如果定义了角度,就按照这个观点所包含的辩证思维层次来分析。按照“观点+题目中的做法或言论如何把握或符合(违背)这个观点的+含义”的模式回答。

问题9“图表类”主观题

题型特点:图表型论述题的图表一般由表格标题、图表(图表常见的形式有表格格式、坐标式、饼图式、柱形图式、曲线式)和批注三部分组成。问题通常由2~3个短问题组成。常见的提问方法有:

1,表1和表2分别(或* * *同)反映了什么经济现象;

2.表1和表2有什么内在联系?

3、请谈谈你对表中反映的现象的理解,或者问如何解决材料中的问题。

解题技巧:先审题,再审题材料(图表),可以增强材料的目的性。

谨慎的提问应该注意:

1.宏观把握问题之间的关系。问题之间的关系:一是平行关系,每个小问题围绕中心相对独立;一种是递进关系,越来越深,其基本顺序是“什么”、“为什么”、“怎么做”

2.微观具体分析和提问要求。第一个问题:图表反映了什么经济现象?这时候要特别注意看清楚题目问的是什么经济现象被图表“分别反映”还是“一起反映”。回答既要写出图表所反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言,实现量变到质变),又要指出这种现象所包含的深层信息、隐藏信息和本质问题。

问题2:表1和表2是什么关系?这些关系主要包括四种情况:

(1)因果关系(2)一与二的关系(3)整体与部分的关系。

(4)先后关系。其中,(1)(2)较为常见。

第三个问题:一般要求结合图表和文字来谈理解。一般解决认知问题的思路是:什么,为什么,有什么意义和后果,怎么做。答题时要注意材料和教学原理的结合,避免材料和原理“两张皮”。

仔细看图表应该注意:

1,看图表标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。

2.阅读表格中的条目和数据,这是答案的主要来源。关键是从比较中发现问题,发现变化,发现差距。纵向比较用于解释变化(如大幅增加或减少),横向比较用于解释两者之间的差距。

3.阅读注释(备注)。脚注使图表的含义得到充分而深刻的表达,往往对答案有很大的影响。解释性备注是分析判断图表中信息的基础;补充笔记是组织答案不可或缺的来源之一。