高一语文第二册优秀讲稿示例。

首先，谈谈教材

(一)教材分析

(二)教材的地位和作用

《孟》是高中语文第二册第二单元的第一篇教读课文。本单元的教学重点是“在阅读和背诵课文的基础上，理解课文的思想感情，理解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏”。第一篇课文作为一个单元的重要性不言而喻。在这首诗的学习中，教师要加强对诗歌鉴赏的指导，教给学生诗歌鉴赏的方法，这对学生今后的诗歌鉴赏起着主导作用。

(3)教学目标

根据《高中语文课程标准》和单元教学的要求，结合本课程的特点和学生知识能力的实际情况，我拟定了以下教学目标。

1.学习诗经常识，掌握四言诗的阅读节奏。

2.学习如何比较和描绘人物的性格，并欣赏这首诗的艺术技巧的作用。

3.了解《诗经》中反映的古代社会爱情的悲欢离合，感受人性的美好。

(四)教学重点和难点

根据本单元要求和课文内容，我将本节课的重点和难点确定如下:

教学重点:学会比较分析，把握诗歌中的人物。

教学难点:鉴赏“赋”、“比”、“兴”的作用。

二，口语教学方法

新课程强调学生自主探究学习。教学方法最本质的特征是促进大多数学生在课堂上的积极参与，促进全体学生积极用脑、用词、用手。所以我会选择阅读法和提问法来教。

第三，理论学习

新的教学理念不仅要求学生学会，更重要的是学会。苏霍姆林斯基也说过:“学生学习的一个突出特点是他们对学习对象的研究态度。“具体来说，就是引导学生在兴奋和质疑的时候学会如何学习，如何解决问题，不要‘只见树木不见森林’。因此，我将在教学中作如下说明:

默读，答疑，质疑，讨论。

2.高一语文第二册优秀讲稿例题2。

(一)教材的现状

《诗经两首》是高中必修语文第四课第二单元的第一篇课文。高中语文按照中国古诗词的发展顺序排列课文。《诗经》作为中国诗歌的源头，不言而喻。新课改后，教材从高一第二期开始安排古诗词的学习，目的是让学生了解诗歌的起源，古人是如何用诗词表达思想的，从而了解古今文化的联系。

学习目标

了解《诗经》的特点，分析比较的手法。

理解诗歌的思想内容，把握人物形象。

(3)教学重点和难点

理解诗歌内容，把握人物。

理解诗歌的思想内容

说和学习方法:

学生学习法律:

1，讨论交流法；

2.个性展示法；

3.课堂辩论法。

设计意图:讨论交流的方式以学生的独立思考和自我见解为主，学生之间的思维碰撞更有利于学生新思想的形成和完善。个性展示法是让学生在课堂上发表自己的观点，锻炼口头表达能力，为书面欣赏和分析打好基础。课堂辩论法的运用使课堂上不同的观点和立场相互竞争，促进学生对问题的深入探究。

教学方法:

教师的教学方法:

1，朗读；

2.指点法；

3.归纳。

设计意图:诗歌教学永远离不开愉悦的阅读方式。在这节课的设计中，采用了多种阅读方式，包括配乐阅读、学生朗读喜爱的诗歌、背诵背诵、教师朗读等。让读书的声音真正弥漫在诗歌课堂上。这节课以主题的设计带起了全文的欣赏，所以学生的分析和欣赏在课堂的呈现上会显得有些零散。教师借用启发归纳的方法，结合板书的设计，可以增强课堂的秩序，让学生的发言更加清晰。

3.高一语文第二册优秀讲稿例题3。

今天我讲的内容是蜀道难学。我从教材分析、教学方法和学习方法、教学过程三个方面来讲解。

一、教材分析

《难蜀道》选自人教版普通高中语文必修三第二单元。这个单位是唐代诗歌的一个单位。单元的学习目标是在理解诗歌的基础上进入诗歌的意境，提高理解诗歌的能力。高中语文新课程标准对诗歌阅读的要求是:强化阅读，在阅读中获得情感体验和灵魂* * *性。这篇文章是李白在长安送友人入川时所写。它属于一首古诗。

根据新课程标准中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生的实际情况，结合单元教学要求和本课程的特点，我确定了本课程的教学目标如下:

1.了解李白豪迈飘逸的诗歌风貌，整体感知诗歌意蕴。

2.反复阅读，领略诗歌的艺术美，了解诗歌的写作技巧。

3.提高学生阅读和欣赏诗歌的能力。

教学重在掌握和欣赏诗歌的艺术手法。

教学难点与提高学生阅读鉴赏能力

第二，教学方法和学习方法

科学合理的教学方法可以使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。所以我建立的教学方法主要有阅读法、讨论法、启发法、启发法。只有反复阅读，学生才能理解诗歌的美。只有充分发挥学生的主体作用，让他们参与讨论，才能激发学生的个人意见。当学生迷路时，老师应该及时启发和指导他们。

教是为了学，教育的真正意义只有在教师的教转化为学生的学的能力的时候。我教的班属于音乐班，学生语文基础好，思维活跃，学习积极参与。所以，在法学的学习中，我贯彻的指导思想是让学生掌握学习的主动权，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而这节课则根据诗歌的特点，采取了朗读、鉴赏、背诵的步骤。

在教学方法上，我采用多媒体教学来激发学生的多种感官。

第三，教学过程

我计划在一节课上完这一课。具体教学步骤如下:

第一个环节是引入新课。

当学生回忆李白诗歌的介绍时，大部分学生可能会想到“我床脚边那么亮的一线”、“飞流直下三千尺”、“白发三千尺”等诗句，由此得出结论:李白诗歌有一个很大的特点，奇特的想象，夸张的表达。这就引出了“蜀道难”。这一环节旨在让学生积极参与，激发他们学习新课的更大兴趣。

链接二:了解李白

这一环节由学生课前预习和课上独立发言来完成，既能增强学生的自主学习和探究能力，又能帮助教师理解课前预习。

链接3阅读理解

诗歌学习重在朗读。所以在这个环节，首先设计学生推荐一个学生朗读，感受诗歌的意境。然后，师生* * *欣赏了配有flash音乐的《蜀道难》朗诵，运用视听手段展现了诗的意境，将诗的内容形象化、具体化。此时，学生的情绪已经被诗歌感染和感动，然后学生可以用音乐的形式集体背诵，加深理解。

链接4讨论文本

上节课充分感受了诗意，给同学们留下了深刻的印象。在这一环节中，讨论和启发主要用于理解诗歌内容和分析艺术技巧。新课标要求学生提高阅读能力，所以教师鼓励学生在合作探究中讨论和解决问题，这样可以充分发挥学生的潜能，培养团结合作的精神。教师要在这个环节给予正确的指导。

例如，当学生讨论这首诗的主题时，教师可以引导学生分析不同的说法，最终确定最有据可查的说法“送朋友去四川”。尊重学生的个性，同时保持理解的偏差。这也是这门课的教学难点。

在艺术技巧方面，由于学生对夸张的修辞非常熟悉，所以很容易发现原文中有很多夸张的地方，学生没有意识到的技巧需要老师的指导。

比如，当学生提到“高，如在一面高大的旗帜上，六龙驱日”时，教师要结合实际，及时补充。

这样看似无序，实际上是在潜移默化中完成了这节课的教学重点，充分调动了学生的主观能动性，实现了教师的主导作用和学生的主动性相结合。

链接5扩展和延伸

课件展示李白《寄友人于蜀》，点评诗歌中运用的主要艺术手法，并与《蜀道难》进行比较。这一环节旨在扩大学生的课外知识，加深他们对教学重点的理解。

链接6作业设置

背诗。意在通过背诵加深学生对诗歌的理解。

4.高一语文下册优秀讲稿例题4。

一、谈到教材

(一)。教材的地位和作用

荆轲刺秦王是战国政策的著名著作。在“新课标”课程理念的指导下，入选人教版教材必修1第二单元。通过荆轲刺秦王的过程，表达了对荆轲的赞美。理解荆轲舍己为人、扶弱济贫、反抗的精神和正义行为。学好这篇文章，就能感受到荆轲这个悲剧英雄的人格魅力。还可以利用古今视野的差异，激发学生阅读新思想，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限性，在这方面做一些有益的探索。

(二)立体化教学目标及其确定依据

1.知识和技能:

1.进一步掌握文言文中常见的实词、虚词和句型，培养文言文的断句和翻译能力。

(2)学会在尖锐复杂的冲突中，通过人物的语言、动作、表情、神态来表现人物的性格。

依据:课程标准指出“阅读简单的文言文，可以借助笔记和工具书，理解单词和短语的意思，理解文章的内容。”了解和整理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，阅读中注意举一反三。"

2.流程和方法:

通过审题、自主探究、合作求解培养学生能力。

依据:目标要求“阅读古诗和文言文，背诵一定数量的名篇。”通过阅读培养学生的文言文语感，使作品中的形象、意境、风格、韵律在自己的脑海中难以忘怀。"

(三)。教学重点、难点及确定依据

关键点:

困难:

(四)课程资源的开发与有机整合

利用影视资源，通过多媒体呈现稿件。特别是《易水送别》和《刺秦》两个精彩片段。展示历代文人对荆轲刺秦褒贬不一的诗词。

语文新课程认为，学生是课程的开发者和创造者，教师是学生的引导者和组织者，是最重要的语文课程资源。我们应该能够利用课本进行再创造，把课本变成发展学生语文素养的教学内容，赋予学生生命力。因此，教师应该创设情境，指导和引导学生独立自主地学习。

二、说和学的方法

(一)学术状况分析

由于本文主人公的特定背景，学生们已经习惯于接受欣赏荆轲的传统观点，甚至形成了一种思维定势。因此，教师应该抓住机会，培养学生用历史唯物主义的观点看问题。用现代观念重新审视作品，形成个性化的理解。

(二)心理调节方法分析

文言文教学是高中语文阅读教学中的一个难题，学生往往将其视为畏途。老师要少做脱离中国语境的客观化、标准化练习，所谓的梳理规则、机械操练。文言文常识的教学要少而精，重点是提高学生的古文能力。学习的动力来源于对学习材料的兴趣。

(三)知识建构指导的方法

“新课标”旨在建立“自主-合作-探究”的学习模式，所以我设计了:

(1)朗读——只有反复朗读，学生才能理解作者的感受。

(2)探究法——引导学生积极参与，自主学习，发挥集体智慧。

古人云:“授人以鱼不如授人以渔。”教育家叶圣陶先生说过:教是为了不教，学是为了不学。在这节课上，我以语文学习的普遍规律“写什么——怎么写——为什么要这样写”为指导设计了教学，以教会学生鉴赏现代诗歌的方法为目的推进教学，以“情”为突破口，“读”贯穿始终，希望达到预期的教学效果。

三，口语教学方法

朗读、提问法和讨论。

依据:关于教师的角色，“新课标”在“教学建议”中指出:“教师不仅是学生的平等对话者之一，也是课堂阅读活动的组织者和学生阅读的促进者。“老师的指导很重要，但学生的独立思考不能被他们自己的分析所取代。因此，在这节课上，我将运用多媒体手段，朗读和启发性探究来启发学生思考和探索，希望能构建一个师生和谐平等的语文课堂。

5.高一语文下册优秀讲稿范例:第五章

先说课本:

1，教材简要分析:

本单元设计的目的是通过阅读现当代散文，在整体把握散文的思想性和艺术性的基础上，学会在散文中感受自我，品味散文的语言。学会从整体上把握文章的思想内容，学会欣赏散文语言的美。

2.教学目标:

根据本单元对学生知识和能力的要求，以及本课程的特点，制定了两个教学目标:

(1)情感目标，理解本文主旨，让学生建立感受生活美好的意识。

(2)知识与能力目标，学会整体把握文章内容，品味散文语言。我们可以从现实生活中发现美，感受美，学会创造美。

3.教学中的重点和难点:

根据教学目标的设定，本课程的重点和难点确定为:理解文章主旨，鉴赏文章语言，理解重点句子的意思。

二、教学方法:

本文的教学重点是理解主题和欣赏语言，因此在教学中让学生从整体上把握文章是关键。运用之前课文所学的方法，勾勒重要句子，抓住关键句子，理解大意。使用阅读关键段落的方法。同时辅以多媒体教学设计，让学生尽快掌握重点。同时还采用了激发讨论的方法，让学生自主探究问题。

三、说和学的方法:

这节课的内容很难理解，尤其是一些隐含作者深厚感情的哲理性句子，比如:“它充满了悲伤和美好”，所以很难理解。因此，有必要在课堂上激发学生讨论的兴趣，让学生自由发表意见，独立讨论问题。

6.高一语文第二册优秀讲稿示例。

首先，开场白:

各位评委老师大家好。今天我说了，课的题目是XX。

二、说课本:

《XX》选自新编语文教材第四册第五单元。本单元学习中国古代戏曲，旨在培养学生对中国古代戏曲的初步鉴赏能力。

部分节选文字优美文艺。高中语文教学大纲指出:“培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的感情。“根据上述内容和所教学生的特点，确定学习目标如下:

1，熟记相关文学知识，理解故事。

2.欣赏歌词的美

3.欣赏莹莹的人物。

三、教学方法:

恰当的教学方法尽可能多地给学生创造说话、动脑、练习的机会，让他们更多地参与到教学中来。根据教学目标、教材特点以及学生的年龄和心理特点，我采用以下方法进行教学。

1，迁移教学法

它的特点是激发学生的兴趣，增强他们的信心。这堂课主要体现在运用古代戏剧知识，通读课文，理解故事。

2.比较分析法

可以增强学生观察、分析、交流的主体意识，使全班学生积极参与到主动学习活动中。在这节课中，主要体现在让学生将书本内容与老师的练习和动画类比进行对比，以突破重点和难点。

3、启发-发现探究法

这节课，我主要是通过分析比较获得新的知识，并运用到自己的练习中。

四、说和学的方法

新大纲明确指出:“要重视师生之间的语言交流和精神交流。”“重视学生思维方法的研究。据此，我确定了以下学习方法:

1，动动脑，动手，讨论分析方法。

2.欣赏阅读法。