教学目标的设计基础包括课程标准。

1，课程标准

课程标准规定了学科教学的目的、任务、内容和基本要求，是编写教材、进行教学和评价教学质量的依据，当然也是设定教学目标的依据。一方面，我们所有的目标都不应该超标；另一方面，所有指标的综合不能低于标准的总体要求。

2.教学内容

不同的教材特点不同，教学内容不同，教学要求也不同。要吃透教材，把握编者意图，根据编者思路设计教学目标，根据教学内容的实际情况考虑目标的侧重点。比如初中历史教材是按单元编排的，每个单元都隶属于一个统一的“单元主题”。在其短文中，已经解释了本单元的核心内容。他们告诉了我们编辑的意图。写教学目标的时候，要坚持这几个字。

3.学生现实

学生是学习的主体，脱离学生实际的教学目标是没有实用价值的。我们必须充分考虑学生的年龄特点和实际学习能力。在注意保护学生学习积极性的同时，也要照顾好“两头”。也就是对学得快和学得慢的学生因材施教。

4.社会需求

课程标准和教材是静态的，往往几年都不会变。但是社会发展是动态的，可以说教材的内容总是滞后于时代的进步。在设定教学目标时应考虑到这一点，必要的内容应根据社会需要适当充实。

教学目标的三个方面:

1.知识技能目标:是对学生学习结果的描述，即学生希望通过学习达到的结果，也称为结果目标。这个目标一般有三个层次的要求:学、学、用。

2.过程和方法目标:是学生在教师的指导下，如何获得知识和技能的过程和具体实践，是过程中的目标，也叫过程目标。这个目标强调三个过程:边做边学、边做边学和反思。

3.情感态度和价值目标:是学生经历过程或结果后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观体验，也叫体验目标。他的层次有三个层次:认同、体验、内化。