高中文言文语法

其常见形式如下:1。"...,...还有”，...还有”，...还有”，...还有”，...还有”，...也”。如:“廉颇，赵之良将也。"

【练习1】列举我们学过的文言文中的这类判断。(句数3以上)①陈生生也是羊城人。

②一脊轩，旧南亭也。③南阳刘子骥，高尚氏也。

④那些人都惊呆了，周没有开枪。⑤七略四库，天子之书。

⑥宫中，万物一体。⑦梁，我的敌人，太子，我的根基。

今天这三个，我也讨厌。⑨贿赂秦而实力尽失，去路决堤。

⑩、用兵之效也。2.副词“是”、“是”、“是”、“成”、“为”用来表示判断。

比如“今为大臣服之秋。”【练习1】列举我们学过的文言文中的这类判断。

(句数3以上)①当你问当今世界是什么样的时候，你不知道有没有汉人。不知道今天是哪一年。

③也就是现在在墓中的人。④傅亮即楚将项燕。

⑤这是岳阳楼的大观。6.要么你死，要么你迁移。

⑦这是善良、忠诚和纯洁的。今天，是一个关键的秋天。

⑨现在，我是一条鱼。⑩我是楚的疯子，风儿唱笑着孔丘。

3.用否定副词“非”表示否定。比如“六国崩，不坏兵，坏战。”

【练习1】列举我们学过的文言文中的这类判断。(句数3个以上)①登高中招，手臂不加长，但见者远。

(2)城不高，城不深，兵草不强。(3)北海不太山之类的。

【编辑本段】被动句在文言文中，有些句子的主语是动作的接受者，这是被动句。其常见类型有:1。“参见”“参见”

比如“我爸妈嘲笑大方的家庭。”【练习1】列举我们学过的文言文中这样的被动句。

(句子数量在3个以上)怕被大王欺负。(2)秦成恐不可得，而见其欺。

③故惑于郑袖，恃于张仪。(4)李子凡，十七岁，时学。

⑤我舅舅穷，就在一个小镇上用。2.“for”和“for……”是被动的。

比如“父母，宗族，都是被屠杀的。”①而死，笑对天下。

(2)对国家来说，没有大使会被维基抢走。(3)从收入上为集团服务。

(4)先为操而惧。(5)后楚日被伐，数十年，为秦所灭。

【编辑本段】倒装句文言文的倒装句是相对于现代汉语的句序而言的。基于此，我们把文言倒装句分为介词宾语、定语后置、状语后置和主谓倒置。1.介词宾语所谓介词宾语，就是通常作为宾语，放在谓语动词前面表示强调的成分。

比如“不同意书”中的“之”字就是介词宾语。介词宾语通常分为四种情况。

(1)在疑问句中，疑问代词是宾语，介词宾语。如:“国王在这里做什么？”(2)在否定句中，代词是宾语，介词宾语。

比如“古人不欺。”(3)借助“之”和“是”推进宾语。

比如“我不知道句子，但我不理解。”“迫切需要好好学习，难得见到。”

(4)介词短语中的介词宾语。如:“不然书怎么会在这里？”2.定语后置通常定语应该放在中心词前面，但是文言文中有很多句子把定语放在中心词后面。

如:“蚯蚓无爪牙之利，筋骨壮。他们吃土喝黄水，也是用心。”其中“利益”和“实力”都是后置属性。

文言文中的定语后置有以下几种情况。(1)用“之”将属性后置。

如:“大千世界有多少人？”(2)用“着”的后置。比如“一马可以行千里，一石可以通吃。”

3.状语后置在古汉语中，介词结构作状语，常放在句后作补语。例如，“穷人比富人说得好”和“富人”是介词短语，放在句子后面作为补语。

4.主谓倒装很少，往往是为了表达一种强烈的感叹。比如“对不起，你不喜欢。”

“漂亮，我是中国青年。”【练习】判断下列句子中的句型。

(1)保民而王，莫能也。(2)国王和人民对国王的爱没有什么不同。

(3)什么是德，那你就能为王？(4)你怎么知道我也可以？⑤真可惜！太俗了！⑥如果你想去苏州和白乐天，你会是个傻瓜。8不会教孩子的凡人，不想陷在自己的罪里。

5.现代汉语中的介宾短语作状语放在谓语之前，但在文言文中常作补语放在谓语之后。这个所谓的战胜朝廷。

(《邹忌讽刺可教》)②绿，取之于蓝，绿即是蓝。(荀子《劝学》)3将军战河北，大臣战河南。

(《鸿门宴》)④饰以篆书龟、鸟、兽之形。文言文《张衡传》中的省略句普遍存在省略成分。抓住省略成分有助于全面理解句子的意思。

文言文中的省略句通常有:1。省略主语。(1)发扬前省。

如:“永州之野产异蛇，有黑有白。”(2)继承行省(又称蒙古行省)。

比如“沛公对说，‘公’我去从军，公进。" "(3)自报省份。

比如，“(付出)爱是一条小溪，(付出)特别独特。”(4)对话省。

如:“(孟子)说:‘一个人快乐，还是和别人一起快乐？’(国王)说，‘如果你不和别人在一起。' "2.省略谓语。

如:“一鼓气满，则(鼓)衰，三(鼓)竭。”3.省略对象。

比如“你可以烧了就走。”4.省略介词宾语。

如:“公阅后，解马腾复命，盖户。”5.省略介词“于”。

如:“今钟放于水中，虽风雨不能响。”【练习】填写下列句子中省略的成分。

①冉。

2.高中语文语法课如何讲好语法，是语言表达的规律。语法教学是语文教学不可或缺的一部分，意义重大。但在目前的高中语文教学中，由于高考大纲不再要求简单的语法考点，语法基本不直接涉及高中语文教材，教学中是否结合语法知识完全由教师决定。这就造成了高中语文语法教学基本处于无序状态。在教学实践中，很多老师倾向于淡化语法教学，学生也不愿意花太多时间学习语法。这就导致了很多高中生语法基础薄弱，课文分析不清，文言文读不懂，语文题混乱。很多高中生甚至不能解释一些简单的语法现象。这也造成了教师在高中语法教学中处于非常被动的局面。因此，我认为有必要在高中语文教学中渗透语法教学，培养学生对母语最基本的结构规律的认识，培养学生的语文素养。

结合实际应用和高考需要，具体来说，在高中语文教学中渗透语法教学有以下几种途径和步骤:

首先，教师要在语文教学实践中教会学生运用具体语法知识和解决实际问题的能力。这样学生可以有效地渗透语法知识，包括语法术语、现象、规则等。比如散文教学，在分析重要句子时，可以先分析语法，再分析意思，帮助学生理解重要句子。

其次，在学生积累了一定的语法知识后，教师要及时补充教学体系的语法知识，让学生在头脑中构建一个相对完整的语法体系，合理分析一些常见的语法现象，加强对语文学习的理解。当然，由于教学时间紧张，学生理解能力较差，系统的语法知识教学可以用简单的框架呈现，课时控制在三节课左右比较合适。太少不能完全呈现系统，太多容易超出学生的理解和承受范围。

最后，语法教学要运用到教学实践中，包括课堂教学和高考试题分析，做到教有所依据，学有所用。具体来说，在课堂教学中，教师和学生可以结合语法知识，分析课文中的重要句子和词汇。在语文考试中，也要运用语法知识解决相关问题，如病句分析、同义词、句子扩充、压缩、变换等。即使在作文题上，也要根据语法知识减少表达上的错误。

因此，在平时的高中语文教学中，我们应该加强语法知识的教学，增强学生正确使用语言的意识。只有这样，才能不断提高他们的口头和书面表达能力，真正理解汉语的含义，增强他们在学习汉语中的学习能力。

3.高中文言文语法知识点

一、句子成分的划分

句子成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

1，句子中的主语和谓语，语句的宾语和内容都是句子的组成部分。陈述的宾语称为回答“谁”或“什么”问题的主语，陈述的内容称为回答“怎么样”问题的谓语。主语和谓语用""隔开。

语文老师正在点名。今天天气非常暖和。邻国的人也没少。

2.当谓语的中心词是动词时，动词后面占支配地位的部分称为宾语。(该物体标有“﹏").

例句:①中国的石拱桥历史悠久。

我们需要创新精神。

3古代学者必有老师。

4我也是老师。

3.定语:在句子中起修饰和限制主语或宾语中心词的作用。(定语用())标注)。

例句:①中国的石拱桥历史悠久。

(2)(如此庞大复杂的)结构，应该是(多么艰巨的)工程！

③(秦)伐(肥沃)土地在东方。(4)精兵会防守(重点)。

4.状语是修饰和限制动词或形容词用作谓语中心的句子成分。(状语标有“]”)。状语一般在谓语中心词前面，有的在句首，说明时间、地点、范围、情况。

例:①【1925年5月30日】，上海万余人【在南京路】举行(反帝)示威。

(2)我【整天品味】，思考。

③(蚯蚓)【上】吃艾土。

简而言之，一般的句型有:[时间或地点状语]，(定语)主语[状语]谓语(定语)宾语2。文言文中的特殊句式。

(一)，介词宾语句

1.否定句中，介词宾语等宾语之前的句子需要两个条件:一是宾语必须是代词，二是必须是否定句，用“不”、“莫”、“无”等否定词表示。

例:(1)“我三岁的时候，就愿意照看你”(《说书》)

(2)“古人不多欺”(《石钟山》)

2.介词宾语的文言疑问句中的代词，疑问代词“谁”、“他”、“Xi”、“安”常放在动词之前。

例:(1)“梁问:‘陛下在此作甚？’”(《鸿门宴》)

②“你现在在哪里？”(《赤壁赋》)

3.介词介词宾语

现代汉语中，介词后带宾语构成宾语-宾语结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往放在介词之前，形成倒装句现象。

例:(1)“乃入会问:‘何以争’”(《曹刿辩》)

(2)“维斯，我们跟谁回家？”(岳阳楼的故事)

4.普通介词宾语

有时为了强调宾语，通过一定的语法手段把宾语放在动词前面，称为普通介词宾语。《出埃及记》:①唯利是图，唯命是从。

2“我不知道那句话，我很不解，或者我很无知，或者我很无知。”(《世说》)

(二)定语后置句

现代汉语语法中，定语修饰主语或宾语的中心词，一般放在中心词前面。在文言文中，有时为了突出主语或宾语的中心词的意义，或者为了使语气更加流畅，把定语放在中心词的后面，称为定语后置。

例:(1)“被烧死淹死的人多。”(赤壁之战)

(2)“铸为十二金人，以弱天下人。”(秦朝上)

注:有时在中心词和后置定语之间用一个“之”字，即“中心词+之+后置定语”。这时这个“之”字就是后置定语的标志。

例:①“蚯蚓无爪牙之利，但筋骨强健。”(《劝学》)

②“石之响亮，无处不在也”(《石钟山纪》)

(三)状语后置句

现代汉语中，状语会放在谓语之前。在文言文中，状语如果放在谓语后面，就叫状语后置。

例句:①我和儿子在朱江钓鱼，我们是鱼虾和麋鹿的朋友。红墙赋

2冰，水比水冷。说服学习

③私下见张亮，有此事。鸿门宴

(4)为了孝顺，我愿意教书。我忠于我的国家。

4.高中古文中语法的急用，相当于“于之”、“于此”、“于彼”。

三人行，必有师。(颜:在里面)不复出。

(颜:从这里。)总是在为之奋斗的人。

在哪里，如何。还有怎么放置土石方？⑶用作句末语气助词。

(1)寒暑易庆，始反。(2)可以远观，但不要可笑。

(3)今天，房间里什么也没有。4虽然没有鸡犬。

(4)作为后缀，相当于“然”和”。

它看起来像什么。“而且我害怕玩它。

⑸相当于“志”。(1)诚心吃，有时献。

(颜:指的是蛇。(2)只有体察民风的人才会得到。

(颜:指作者本人写的这篇文章。)【6】作为语气词，用在句子中表示停顿和无意义。

我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。

5.高中文言文语法句型。

陈述句、疑问句、祈使句和感叹句是基本句型。注意这个特殊的句子:

省略号:文言文中最常见的特殊句式，基本上三句中就有一句是。省略的种类很多，比如省略主语、介词等，要自己慢慢积累。我举两个例子。沛公对说:“(公)我去从军，公入。”“一鼓，则(鼓)而衰，三(鼓)而竭。"

判断句:判断句很好认。一般来说都会有判断词，典型的判断词就是“着”。。。是啊。。。“例子如下:①陈生生是羊城人。

②一脊轩，旧南亭也。

③南阳刘子骥，高尚氏也。

倒装有很多种。直接给你举个例子，后面是现代语序，

1.介词宾语:“国王在这里干什么？”国王在这里做什么？

2.定语后置:“千里马，一次吃一块石头。”吃千里马，还是做一石小米。

3.状语后置:“穷人比富人说得好”，“富人”是介词短语，放在句子后面作补语。

4.主语倒置:“非常抱歉，你不好。”你忘恩负义太过分了。

被动句:被动句比较简单，一般是“看见”。。。于。。。“还是看，对。。。研究所。。。还是为了。

我真心害怕被国王欺负。

而亡国，笑对天下。

至于独立，楼上说的没错。取消句子独立一般是“之”。在这种情况下，似乎可以翻译成“得”，其实不是，是独立。全称其实叫:取消主谓间的句子独立性。也就是说用在主语和谓语之间。还有很多例子，比如《快乐旅行》:“老公作风积淀不厚”等等。。。自己找吧。

6.高中文言文语法总结古代汉语和现代汉语的句法大致相同，但由于语言的发展演变，也有一些差异。掌握不同于现代汉语的常见文言文句式，是阅读文言文的必备能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。

一、真句:

所谓判断句，就是用名词、代词或名词短语作谓语来判断主语的句型。其常见形式如下:

《1》、“廉颇、赵之良将也。"

2.副词“是”、“是”、“是”、“成”、“为”用来表示判断。比如“今为大臣服之秋。”

3.否定副词“非”、“否”、“莫”用来表示否定判断。比如“六国崩，不坏兵，坏战。”

第二，被动句

所谓被动，是指主语和谓语的关系是被动的，即主语是谓语动词所表达行为的被动者和受害者，而不是主动者和实施者。

常见类型:

1，"参见" "...看见...in”和“in”是被动语态。比如“我经常嘲笑一个慷慨的家庭。”

2.短语“for”和“for……”都是被动的。比如“父母，宗族，都是被屠杀的。”

三、省略号:

1，省略主语。

◆永州野外产不同蛇，有黑白印；当一条蛇碰到草和树时，所有的植物都死了。

◆沛公对张亮说:“(公)我去从军，公入。”

◆(孟子)说:“谁是幸福的，一个人还是和别人在一起？”(国王)说:‘如果你不和别人在一起。

2.省略谓语。如:“一鼓气满，则(鼓)衰，三(鼓)竭。”

3.省略对象。比如“你可以烧了就走。”

4.省略介词宾语。如:“公阅后，解马腾复命，盖户。”

5.省略介词“于”。如:“今钟放于水中，虽风雨不能响。”

四、倒装句:

文言倒装句是相对于现代汉语的句序而言的。基于此，我们把文言倒装句分为介词宾语、定语后置、状语后置、主谓倒置等等。

1，介词宾语:

所谓介词宾语，通常用作宾语，放在谓语动词前面表示强调。介词宾语通常分为四种情况:

(1)，否定句中的代词介词宾语。

比如:“我三岁的时候，就愿意照顾你。”硕书

“不要太自信”和“邹忌讽刺王琦可教”

古代人不是好欺负的！石钟山故事中的苏轼

但是，如果你不是国王，你将一无所有。我忠于我的国家。

这种介词宾语必须满足两个条件:一、宾语必须是代词；第二，必须是否定句。

(2)疑问句中的代词介词宾语。

在文言文中，疑问代词“谁”、“他”、“Xi”、“安”等常用于动词之前。

比如梁问:“陛下在这里做什么？”鸿门宴

我和徐红梅是谁？邹忌讽刺齐王。

裴红安来了？鸿门宴

福晋，何苦呢？用蜡烛的力量戒掉秦时

(3)介词宾语前置

现代汉语中，介词后带宾语构成宾语-宾语结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往放在介词之前，形成倒装句现象。

举例:猜！维斯，我们和谁一起回家？岳阳楼

不然这本书怎么会在这里？鸿门宴

子无怒，秋为期。冯伟？莽

知道了又怎么了？自由漫步

(4)特殊结构:用“之”、“是”推进宾语。

例:宋犯了什么罪？(宋国有什么罪？)

服从就是倾听(成语)

纯逐利(成语)

跟着“冯婉贞”走

只有你在问

2、定语后置:

通常定语要放在中心词前面，但是文言文里有很多句子把定语放在中心词后面。如:“蚯蚓无爪牙之利，筋骨壮。他们吃土喝黄水，也是用心。”其中“利益”和“实力”都是后置属性。文言文中的定语后置有以下几种情况。

v用“之”来后置定语。如:“大千世界有多少人？”

v用“着”的后置比如“一马可以行千里，一石可以通吃。”

3.状语后置

v在文言文中，介词结构作状语常放在句后作补语。例如，“穷人比富人说得好”和“富人”是介词短语，放在句子后面作为补语。

4.主谓倒置

v这种情况很少见，往往要表达一种强烈的叹息。比如“对不起，你不喜欢。”“漂亮，我是中国青年。”

7.高中古代汉语语法判断句

所谓判断句，就是用名词、代词或名词短语作谓语来判断主语的句型。其常见形式如下:

1.“凡……者……如:“廉颇，赵之良将也。"

2.副词“是”、“是”、“是”、“成”、“为”用来表示判断。比如“今为大臣服之秋。”

3.用否定副词“非”表示否定。比如“六国崩，不坏兵，坏战。”

被动句

在文言文中，有些句子的主语是动作的接受者，是被动句。其常见类型有:

1.请参阅“”...看见...“于”和“于”是被动语态。比如“我爸妈嘲笑大方的家庭。”

2.“for”和“for……”是被动的。比如“父母，宗族，都是被屠杀的。”

①而死，笑对天下。

(2)对国家来说，没有大使会被维基抢走。

(3)从收入上为集团服务。

(4)先为操而惧。

(5)后楚日被伐，数十年，为秦所灭。

倒装句

文言倒装句是相对于现代汉语的句序而言的。基于此，我们把文言倒装句分为介词宾语、定语后置、状语后置、主谓倒置等等。

1.介词宾语

所谓介词宾语，通常用作宾语，放在谓语动词前面表示强调。比如“不同意书”中的“之”字就是介词宾语。介词宾语通常分为四种情况。

(1)在疑问句中，疑问代词是宾语，介词宾语。如:“国王在这里做什么？”

(2)在否定句中，代词是宾语，介词宾语。比如“古人不欺。”

(3)借助“之”和“是”推进宾语。比如“我不知道句子，但我不理解。”“迫切需要好好学习，难得见到。”

(4)介词短语中的介词宾语。如:“不然书怎么会在这里？”

2.定语后置

通常定语要放在中心词前面，但是文言文里有很多句子把定语放在中心词后面。如:“蚯蚓虽无爪牙之利，但筋骨强健。他们吃大地，喝黄水，他们也殷勤。”其中“利益”和“实力”都是后置属性。文言文中的定语后置有以下几种情况。

(1)用“之”将属性后置。如:“大千世界有多少人？”

(2)用“着”的后置。比如“一马可以行千里，一石可以通吃。”

3.状语后置

在文言文中，介词结构作状语，常放在句后作补语。例如，“穷人比富人说得好”和“富人”是介词短语，放在句子后面作为补语。

4.主谓倒置

这种情况很少见，往往是为了表达一种强烈的叹息。比如“对不起，你不喜欢。”“漂亮，我是中国青年。”

省略句

文言文中，普遍存在省略成分的情况。抓住省略成分有助于全面理解句子的意思。文言文中的省略句通常包括:

1.省略主语。

(1)发扬前省。如:“永州之野产异蛇，有黑有白。”

(2)继承行省(又称蒙古行省)。比如“沛公对说，‘公’我去从军，公进。" "

(3)自报省份。比如，“(付出)爱是一条小溪，(付出)特别独特。”

(4)对话省。如:“(孟子)说:‘一个人快乐，还是和别人一起快乐？’(国王)说，‘如果你不和别人在一起。"

2.省略谓语。如:“一鼓气满，则(鼓)衰，三(鼓)竭。”

3.省略对象。比如“你可以烧了就走。”

4.省略介词宾语。如:“公阅后，解马腾复命，盖户。”

5.省略介词“于”。如:“今钟放于水中，虽风雨不能响。”