历史课日记
这间简陋的教室有两扇门。我坐在后排，看到历史老师的身影经过。按照以往的惯例，我觉得她应该走在领奖台前面。
听了一会儿课，我就犯困了，脑子有点疲劳发热，像发烧的病人一样无精打采，没有多余的力气支配身体的所有器官。
困了，老师好像发现了我的“秘密”。“你为我挺身而出。”老师用棍子敲了敲我的桌子，然后抬起脸。我看到了她严肃的眼睛和脸。我别无选择，只能站起来。
还好上课铃终于响了，打了个哈欠终于下楼洗脸了，站着睡觉还挺舒服的。
历史二班日记我大学毕业，来到一所农村中学工作。我以前学中文，但是校长安排我上历史课。我本来很不情愿，但作为新人，只好硬着头皮答应了。
学生认为历史课是辅修科目，就在后面其他课做作业，或者趴在桌子上睡着。我看在眼里，急在心里。我开始向学生灌输历史课的重要性:忘记过去意味着背叛；历史是一面镜子，可以从过去学到东西，也可以从现在学到东西...也许是我孜孜不倦的说教起了作用，有同学开始认真听我的历史课了。
那天是教师节，上午第三节课，我讲的是“春秋战国时期的文化特征。”我把“孔孟”的名字写在黑板上，然后开始讲他们对儒学的贡献。“孟子是孔子的得意弟子，他进一步发展了孔子开创的儒家学说……”那天我心情特别好，在讲台上侃侃而谈。
突然，一个男孩举起了手。这个男生就是王军，他班上的历史系代表。他对历史有自己的看法。我向前伸出右手，做了一个邀请的手势。王军马上站起来大声说:“老师，你刚才搞错了！”王军的话犹如一枚重磅炸弹。其他学生立刻坐直了，甚至那些瞌睡虫也欢呼起来。大概他们都想看我的笑话。
这是我从教半年以来，第一次遇到这种突发情况。我的脸立刻就烧了，因为老师在学生面前讲错知识点是大忌，会严重影响老师的威信。我尴尬地沉默了半分钟，然后慢慢地说:“王军，你要是上课捣乱，下课我就告诉你班主任。”王军郑重辩解:“老师，我没有闹事。你刚才确实犯了一个错误。”
“那你告诉我，我说错了什么？”我大声喊道。教室里的空气似乎凝固了。大家都在看这出好戏怎么收场，因为我看重的学生居然在公开场合挑战我的权威。
“老师，别生气！孟子不是孔子的弟子，而是孔子的孙子子思的弟子。一个是春秋时期的，一个是战国时期的，相差一百多年。”王军平静地说了这些话，然后傲慢地坐了下来。教室里爆发出一阵掌声，我带头。王军说话好听，不会瞎说。但我马上即兴:孔孟，孟子不是孔子的直系学生，但他也是孔子儒家思想的继承人...
最后，我把王军拖进办公室，问他为什么不在课后给老师指出来，却要在课堂上给我难堪。王军真诚地说:“我父亲从小就教育我，要坚持己见，不要迷信权威。我指出你的错误是，我不想让大家接受的知识是有问题的。”
王军的话我咀嚼了很久，至今历历在目。从此，我在备课时总是查阅大量资料，在上课前做好充分的准备。经过几年的训练，我已经成功适应了历史老师的角色，以后再也没有犯过知识点错误。
多亏王军好心提醒，他居然教训了我一顿。我们中国人习惯于听从别人的建议，我们缺乏的是创新能力，这已经成为我们社会发展的瓶颈。如果我们都能做到:不唯上，不唯书，不迷信权威，又何必担心自己乃至全民族没有创新能力呢？