你说的精通是什么意思？有哪些历史典故？什么是反义词和同义词？

宋珠熙给蒋树泉的回信之一。

宋珠熙答蒋叔全之信的出处之一(据《朱子文集》卷五十二)，如邵子说“心为自然之果”，虽近，但其意过于模糊。

你要知道，心是身体的主宰，性是心的真理，但不是病。

所谓“知此心，最接近知”也是如此。

但也要注意，所谓的“知心”，并不只是一个小精灵的感知想知道这个，而是一个微妙的耳朵想知道这个心的意义。

欲知其理之精妙，当穷尽世间一段时间之理，至于长久之成熟与彻底，不可留穷，世间之理尽矣。

举一反三1 & gt；12 >是读书人努力的深度，是他们对贫穷的熟悉，然后是他们的精通，以至于这个。

我们现在就设定一个限度，以为不一定要尽全力去帮助事情，只是想以“三害相知十害相权”的效果去侥幸。我担心它会被毁掉，最终我们将无法发明什么东西。

【注意】(1)举一反三:指列举一个事例来说明其余的。

见“举一反三”。

(2)以听一物知十:形容人被赋予了聪明、善解人意、类比力强的能力。

“知一字知十”的典故说明朱是南宋著名的理学家，后被称为朱子或朱文公。

朱的学术是建立在尊穷学的基础上的，是宋代理学的集大成者。

“理”是朱学说的核心。在的《文类·第一卷·理性·太极天地》中，朱认为“天地之前，本理在先”，阴阳万物皆由理性而生。

但是，人不是生来就懂道理的。为了研究这个世界的理，朱提出了“师事”，即通过对事物的学习和观察，可以获得“理”，而读书就是其中一个重要的方法。

当时有人认为朱的研究方法太复杂，天地之论有多复杂，怎么可能完全穷尽？所以他们认为我们应该摆脱这些复杂的知识，把所有的规律和行为都当成心灵的呈现。

朱对此提出了不同的看法。他在《答蒋叔全之信》一文中说，一个学者必须有扎实的学术功底，才能举一反三，熟悉其他事物，并把所学融会贯通，最终获得全面的认识。

如果没有打好学习的基础，只是一味的胡思乱想，就会希望举一反三，通常会成为白日梦，不切实际。

后来原文中的“精通”演变成成语，形容各种知识或事物的融会贯通，从而获得全面透彻的理解。

书证01。宋珠熙《答蒋叔全书》第一部分:“举一反三，闻十而知十，是士子勤奋，博学而后能通达，所以如此。」

(来源)02。“斋藤优子流派。第27卷。论语九。《立人篇》:“曾子没有见过，但他看到的一件事是原则，他从来没有得到全面的认识。

但是，曾子看到的是九分九分九分，也就是为这些孩子而战，所以大师告诉他。」

03.宋代历史。卷427。道教传。周敦颐:“所以从皇帝的交心到初学者的道德入门，没有复杂的寓意。」

04.清稿。卷482。学者传记。3.陈力:“从最初创作到现在已经30年了，是一个长期的编纂。

南归后，整理整齐，集成为七十六卷《公羊艺疏》。」

用法描述语义描述描述各种知识或事物的融合与渗透，进而获得全面透彻的理解。

用法类别用于“融合理解”的表达。

例句< 01 >如果不能把学过的东西融会贯通，那就不是真正的学习。

& lt02 & gt学习任何知识，都要注重掌握，不能只是死记硬背。

& lt03 & gt老师的综合教学法让我们一下子明白了数学题。

& lt04 & gt如果你按照我的方法去读，你自然会明白，不会只是囫囵吞枣。

& lt05 & gt原理我已经教过你了，剩下的你要自己学，这样才能慢慢掌握。

& lt06 & gt老师想让我们趁着年轻多吸收，等生活阅历多了，自然就能把学到的知识融会贯通了。

& lt07 >；这种填鸭式的教学方法，只要求多背，不要求掌握，又怎么能指望学生真正理解呢？

& lt08 & gt虽然背了所有经书，但由于缺少名师指导，还是无法做到融会贯通。

同义词:得到消息。

反义词:生吃活吃，吞整个枣，识别参考词。