如何提高网络教学质量

为了保证网络教学的效果，教师可以从课前、课中、课后三个方面合理设计网络课程的教学环节，结合“课前预习、课中学习、课后复习”。

课前可以通过代课微信群、QQ群发布一些问题，引导学生课前预习，或者安排一些参考资料，督促学生课前阅读。

直播教学过程中，合理安排讲课、打断、互动等要素，每隔一段时间设置问题，要求学生在限定时间内在线回答，防止学生上课“走神”或随意提问，根据反馈判断学生是否“走神”，根据回答判断学生学习状态是否“走神”。

课后，老师可以根据课程内容安排练习、案例分析或思考问题，批改学生的答案并给予反馈，鼓励他们继续加油。

第二，构建教学效果反馈机制，广泛收集意见，加强在线教学质量监控。

一方面，学校领导、教学督导员、专业负责人和教学管理干部要继续深入网络课堂，开展教学情况调研和教学质量监控，通过讲座挖掘特色、发现问题、提出建议和意见；

另一方面，在每个教学班设立一名学生联络员，每天将该班每门课程的教学情况、问题、学生出勤率和表现、教师教学效果反馈给学院教务处。

第三，基于多元评价体系，探索网络学习评价方法，促进网络教学质量。

根据网络教学的特点，对学生网络学习多维度、多方位的检测大致可以分为课前预习、现场学习、考勤、课堂讨论、课堂测试、课后作业等环节，每一个环节都占一定的考核权重；另一方面，终结性评价侧重于通过一组试题来反映学生的学习效果。