如何培养学生的历史思维能力
然而，在实际的历史教学过程中，我们经常会遇到这样的情况:学生总是以某种思维方式进行思考，得出的结论往往是片面的，甚至是错误的。
那么如何才能解决这个问题呢？通过借鉴其他优秀教师的经验和自己的探索，可以得出以下不成熟的方法:1、一般历史思维能力的培养，这主要是通过对一些典型历史活动的前因后果及其发展过程的特点进行分析和归纳，得到一些规律性的认识。
比如经济基础决定上层建筑来分析经济和政治的关系。
2，一个好的高效的课堂，让学生多参与，多展示自己的想法和做法。
通过小组讨论和个人展示，让更多的学生(尤其是一些内向、孤僻的人)参与到高效课堂中来，让有能力的人带头，只要穷人能展示自己，所有人都参与进来，培养学生主动参与的意识，突出学生的主体地位。
另外，你可以通过辩论或论证，让自己的思路更清晰，观点更明确。
我们经常在团体之间有争论或辩论。
如何让学生提出问题，如何解决学生在自学过程中遇到的难题，也可以提高学生的批判性思维能力。
3.历史札记和历史小论文写作能力培养研究。
主要研究如何引导学生阅读历史书籍(如通史、断代史、法规史、史论)和一些历史演义、历史小说，以及如何撰写阅读心得，对历史演义、历史小说、历史人物、历史事件进行判断。
或者带领学生写历史小论文培养学生的批判性思维能力，引导学生运用历史唯物主义和历史辩证法，按照自己的科学标准判断历史事物和现实事物的是非，写历史小论文，可以更好地培养学生分析问题和解决问题的能力，这就是历史批判性思维能力的培养。
首先设计一些话题，比如为什么鸦片战争的爆发是必然的？让学生尝试写作；有了一定的基础，就可以提供一些素材给学生分析和写作，这其实是一个学生自主学习、自我认知、自我创造的过程。
这些是培养和学习历史思维能力的另一个主要途径。
4.当然，教师课堂提问也是培养学生历史思维能力的重要方法。
主要是如何让学生质疑，如何解决学生在自学过程中遇到的难题。
当然，这也是基于老师们的精心准备。
总之，要让学生学习历史，还要在学习历史的过程中培养自己的历史思维能力，我真的不想在我辛辛苦苦把学生送上大学之后，再听到他们对中学教学的指责。我真的感到责任重大。