核心素养教育的几种国际观点

认知能力有这几个方面。首先是处理和认知的策略，包括批判性思维、解决、分析、逻辑推理、解释、决策和有效执行。我们认知能力的第二部分是知识。21世纪识字的知识包括哪些，包括阅读、写作和交际能力，以及积极倾听的能力？

此外，还有学科知识，此外，还有利用数据评估信息中的偏倚的能力。我们可以引用数据来证明自己的观点，这大概是当今世界非常重要的一种能力。

人际交往能力，比如合作，尤其是团队合作，包括沟通、团队合作、协调、人际交往能力、同理心、服务、解决冲突和谈判。

自我技能对知识的开放性包括灵活性、适应性、对艺术和文化的鉴赏力、个人和社会责任感、跨文化交流的能力以及对多样性的欣赏。

基本原则:

坚持科学。围绕德育的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展和教育规律，把科学的理念和方法贯穿于研究的全过程，重视理论支撑和实证依据，确保研究过程的严谨和规范。

关注时代。充分体现新时代经济社会发展对人才培养的新要求，充分体现先进的教育思想和理念，确保研究成果与时俱进、具有前瞻性。

强化民族性。强调继承和发展中华优秀传统文化，核心素养的研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统贯彻社会主义核心价值观的基本要求，突出社会责任和民族认同，充分体现民族特色，确保立足中国国情，具有中国特色。