历史讲座评论

1.课前充分准备，充分利用多媒体教学，为学生创设良好的语言学习情境，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。

2.教学中重点和难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组讨论，台上交流展示等。，师生配合默契，取得了良好的学习效果。

4.教师教学自然，语气亲切，不断鼓励学生充分发挥主体作用。它使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进了知识的掌握和智力的发展，取得了良好的教学效果。5.教师准确把握疑问的方向，激发学生的学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。

6.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学习方法的指导，培养学生的创新能力，问题设计有启发性。

7.教学环节设计清晰明了，过渡自然。

1.X老师以渊博的学识、激情的青春、明快的语言、愉悦的嗓音，演绎了经典的演讲，令人信服，耳目一新，身临其境。真的很棒。这一课引用得好，有启发，有思想，事半功倍，含沙射影。没有粉饰，没有篡夺主持人角色的影子。2.X老师注重阅读，这是语文教学的根本。你抓住了阅读，你就抓住了整个语言。一本书读百遍，见其意，是明智的选择。

3.X老师的教学思路清晰，重点突出，充分发挥了学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，让学生再次感受到数学与现实生活的紧密联系，体验利用乘法公式求商的计算方法的形成过程，培养学生的知识迁移能力。通过讨论交流，引导学生总结计算方法，培养归纳概括能力。对于书中提出的三分法问题的信息，本课并不是由老师直接提出并列出，而是由学生自己根据信息提出。问题来自学生，培养学生自主探究学习。