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  • 历史选修一第一单元
    历史选修一第一单元

    15世纪资本主义萌芽首先在意大利出现,具有贪婪的一面、柏拉图。)2.洛克。所以他认为优秀个人应具备心地善良、《中华民国临时约法》。)3.近代世界。(2)内容,注重人性、P234第11题。这一学说本质很容易产生将人的主观感觉和思维看得高于一切的危险,以人的权力对抗王权,以人的权力对抗神的权力:欧美代议制的确立与发展4.古代中国、文学。“社会稳定”是“和谐社会”的必要条件,在地中海沿岸的...

  • 五个历史意义是什么?
    五个历史意义是什么?

    五个历史意义是:1、党的百年奋斗从根本上改变了中国人民的前途命运,中国人民彻底摆脱了被欺负、被压迫、被奴役的命运,成为国家、社会和自己命运的主人,中国人民对美好生活的向往不断变为现实。2、党的百年奋斗开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路,中国仅用几十年时间就走完发达国家几百年走过的工业化...

  • 2017届高考历史一轮复习总结:马克思主义在中国的传播
    2017届高考历史一轮复习总结:马克思主义在中国的传播

    马克思主义在中国的传播基本要求:简述马克思主义在中国传播的主要史实。感受先进中国人传播马克思主义并勇于实践的精神。发展要求:认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。1、开始传入(19世纪末20世纪初)⑴传入条件:①资产阶级和小资产阶级知识分子队伍的壮大,成为宣传马克思主义的主力。②新文化运动为各种思潮的传入创...

  • 什么叫新历史小说?
    什么叫新历史小说?

    新历史小说是一种产生于90年代,以新历史主义为其主要历史观的文学形式。传统的历史主义在承认客观历史事实存在的前提下,认为历史学家可以通过认真的研究考察,最终完成对于历史真相的真实还原,即我们所阅读的历史是完全真实可信的。与此形成鲜明对照的是,虽然新历史主义的理论也承认有客观历史的存在,但这些理论家们却认为所有的历史书写都不可能真正地达到还原历史真相的目的。...

  • 凯恩斯主义的背景是什么历史简答题目,4分。
    凯恩斯主义的背景是什么历史简答题目,4分。

    凯恩斯主义产生背景是凯恩斯主义税收思想的产生,凯恩斯主义是作为英国古典经济学派的对立面出现的古典经济学派从利己主义人性观出发。认为一个人在凯恩斯主义经济活动中选择自己的道路最明智的判断就是他本人的利益,作为个人主义象征的所谓经纪人”的幽灵在古典经济学中无所不有。凯恩斯主义建立在凯恩斯著作《就业、利息和货币通论》的思想基础上的经济理论。主张国家采用扩张性的经济政策,通过增加需求促进经济增长。即扩大政...

  • 巴洛克风格是属于哪个时代的风格?
    巴洛克风格是属于哪个时代的风格?

    在文化史上,一般把17世纪称为巴洛克时代,这一名词原是出自中世纪逻辑学上三段论法,在16世纪末把它移植到意大利的建筑风格上,17世纪又推移到了法国而达到了顶点,进而又把它推广到整个欧洲的艺术上去了。巴洛克建筑是17~18世纪时在意大利文艺复兴建筑的基础上发展起来的一种建筑和装饰风格。热尔曼·巴赞指出,巴洛克(Baroque)一词,...

  • 求高中历史必修三的知识点归纳
    求高中历史必修三的知识点归纳

    第一单元中国传统文化主流思想的演变1、列举先秦时期的儒家代表及他们的思想主张。列举先秦时期的儒家代表及他们的思想主张。孔子的思想:孔子核心:核心:①“仁”即“爱人”,“克己复礼”,“己所不欲,勿施于人”。政治思想:“为政仁德”,仁以德治民。以德治民。教育思想:“有教无类”。伦理观:性相近。孟子的思想:政治思想:“仁政孟子仁政”思想;民本...

  • 历史虚无主义对大学生的危害
    历史虚无主义对大学生的危害

    历史虚无主义对大学生的危害介绍如下:历史虚无主义是一种对历史事实进行歪曲、篡改、否定的错误思潮,它对大学生的危害不容忽视。首先,历史虚无主义会导致大学生对历史的误解。历史是一个民族的记忆,是我们了解过去、认识现在、展望未来的重要依据。历史虚无主义者通过歪曲历史事实,使大学生对历史产生错误的认识,从而影响他们对国家、民族、文化的认同感和自豪感。这对于培养具有正确历史观、民族观、国家观的新一代青年是...

  • 李大钊墓碑上的评价
    李大钊墓碑上的评价

    李大钊同志是中国最早的马克思主义者和共产主义者,是中国***的主要创始人之一。他对中国人民的解放事业,对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神,永远是一切革命者的光辉典范。...

  • 历史虚无主义主要表现为
    历史虚无主义主要表现为

    是无视或否认历史事实与历史规律的客观性,把事实同虚构混为一谈,把历史同文学混为一谈。是承认历史有其内在的客观内容与规律,但歪曲或否定唯物史观所认识的历史事实与规律,用他们所发现或领会的“理”来勾勒历史事变之间的关联或历史发展演变的轴线,为了使历史符合他们所想象出来的、具有...